新京报：当年为什么萌生了在课堂上做化学实验的看法？
夏振东：化学现象很诱人，但有些现象不是很显著。而我的述说能力有限，通过语言只能片面地诠释出数学的美。假定数学的美是100%，我用语言描述可能仅凸显出20%的美，通过化学实验，我能凸显出它80%的魅力。我想把数学的美诠释得更多一些，所以须要利用实验。诸如在寝室里演示干冰升华实验时，大量干冰升华，过程中形成的雾气和云类似，中学生除了听到“雾”，甚至能摸到“云”，我会充分调动中学生的不同感官来体会这堂课。
新京报：把实验引入课堂后，疗效怎样？
夏振东：我做如此“酷炫”的化学实验也是想“偷懒”。中学数学的学习，最主要的是把握知识、理解相关数学概念。做实验的时侯，中学生们会处于激动且注意力高度集中的状态，我会在实验中穿插提问，实验结束后进行总结性的提炼，提炼完了再对中学生进行寻问，中学生们都会把概念记得很牢，上课效率很高，比单纯的授课好好多。
假如某个知识点只是述说一遍，中学生可能只记住了20%。我做完了实验再讲，那中学生能记住更多，所以这也是一种“偷懒”的形式。中学生们上课听得认真，知识点记得牢靠。我每次的作业就布置十来道题，10分钟才能写完，考试也比较少，但中学生的成绩挺好，我不用花这么多时间批阅作业，也不用抓着中学生背书，这不就相当于“偷懒”吗？
多次模拟后再实操，教会中学生规避风险
新京报：易拉罐、滑板等都曾被你用作实验器材，日常生活如何想到那些点子？
夏振东：有些是反复寻思后想下来的生活中有趣的物理实验，有些则是灵光乍现。诸如看见他人挑香蕉时用手敲听音，我发觉这是通过“音色声调”判断香蕉优劣的好事例，那我可以买几个生熟不一的香蕉搬上讲台，让中学生们学习“音色声调”的原理。
新京报：怎样找到合适的器材？
夏振东：合适的实验器材很难找，为了一个器材找好几天是常有的事情。动手制做是另一个选择，打磨机、电钻，学着学着都会用了，好多实验道具就自己进行制做。还有一些实验，因为动手能力有限、工具有限暂时未能实现，我都会将实验备注，等待时机再度尝试。假如找到了某个厂家，可以用钱买工具、器材，那时可能能够做下来了。
新京报：有网友指责，火、电、激光等危险实验设施带进课堂中会不会让中学生放松对危险的提防？会不会在课堂中产生意外？
夏振东：为了解决安全问题，我会在寝室的同一位置，反复尝试十几次同一个试验，经过多次模拟再进行课上的实际操作。课堂除了是老师的，也是中学生的，最关键的是我了解我的中学生。在中学生配合的情况下，我会去做一些有创意有难度的实验，但是对中学生做安全方面的引导，教会中学生规避危险，保护好自己。
新京报：假如课堂中实验失败了如何办？
夏振东：我在备课的时侯往往会有实验失败的情况，课堂上“翻车”也很正常。我会把失败的实验作为“失败教育”的好机会。现今的女儿认为做哪些事情就应当弄成功，很难接受失败，抗磨难能力不强，但客观来讲，科学家也不能保证每次实验都成功，失败更是家常便饭，我会引导中学生思索为何失败，告诉中学生失败是正常的，不要害怕失败，多尝试。
我原先让中学生尝试“筷子提米实验”，也没有告诉她们具体要如何提，大约1/3的朋友都未能弄成功，然而有2/3的朋友在无数次失败之后可以成功提上去，我的目的就是想让她们体验一下失败。”
“教育者的字典里不能有差生”
新京报：作为80后年青老师生活中有趣的物理实验，你和中学生之间是如何的交往模式？
夏振东：我带的第一个班，因为教师变换频繁，成为“刺儿头”最多的班。一开始我就用老办法去凶她们，甚至大力地敲椅子去镇住她们，都没用。班上好多男朋友比我高，一点儿都不怕我。后来和她们“斗智斗勇”多了，慢慢融洽交往，认为十分有成就感。
一堂公开课以前给我留下了深刻印象。当时，青年班主任须要上公开课，我就选择了这个“刺儿头”班。在没有提早演习“彩排”的情况下，班上的“刺儿头”带头认真听课。教育局的领导甚至觉得这是全年级最好的班，赞扬了我，这是我教书生涯中的“高光时刻”。当我把这个消息告诉学生，她们眼中流漏出复杂的神情，可能这是她们第一次感遭到自己被肯定，中学生们不停地鼓掌。
新京报：怎么面对班上成绩不好的中学生？
夏振东：现今的中学生、家长太重视结果，忽视了过程。学习是在过程中进步，而不是在结果中进步，有些方面短期未能彰显其价值，却对常年发展很重要。我原先也把注意力放到成绩的高低，忽略了中学生的状态、学习的兴趣、对于老师的认同感。但我渐渐意识到，从短期来看，中学生的成绩是有提高，但长此往年，老师会倍感十分疲乏，如同在拉着她们走。
并且作为教育者，字典里不能有“差生”这个词。所谓的“差生”只是考试成绩低，不代表其他方面的能力差。中学生们的运动、音乐、管理能够未能通过分数彰显下来，仅通过分数评价中学生的好坏是十分片面的。我常对朋友们说，即使你在父亲乃至一些老师眼中很糟糕，也千万不要否定自己。可能只是你的个别能够没有显露下来，或是还没有机会领略。先养成良好的习惯，在未来的某个时侯，你可能还会碰到适宜自己的舞台。
作为老师我以前也有成绩落后的时期，现在我站在讲台上，觉得所有的中学生未来都具有可能性。我希望，我的努力可以影响到更多灵魂，甚至是中学生们的人生轨迹。
“我能走红说明做化学实验的老师变少了”
新京报：你怎样看自己在网路胃热了？
夏振东：谁也不晓得自己能火上去，我也不晓得，我只是想通过录课纠正自己的讲课问题。互联网往往会放大一个人的优点，须要对自我有清晰的认知。而作为年青班主任，我还有很大的进步空间，例如说话不够简洁，上课谈吐不是挺好等等。我能走红是说明像我这样做化学实验的老师变少了，若果像我这样的老师多了，我也就变得平平无奇了。
新京报：火了以后，对你有哪些影响？
夏振东：作为四五线城市拥有百万粉丝的博主，常会招来一些关注。我在别的中学听课时，她们都认识我，会对我说，“你就是夏老师啊”，但我却不认识对方，这样的场景经常让我倍感手足无措。同行由于我在网路上的名气而抱有期盼，觉得我的课赶超了通常普通班主任，我中学生也向其他人显摆自己的化学老师。我会给她们降温，让她们晓得我的课也还有问题，互联网相撞的网红还少吗？我很清楚我才当了几年的老师。
新京报：制做视频须要耗费不少时间，会跟平常的教学工作冲突吗？
夏振东：我只借助节假日时间进行视频剪辑，目前仅有26个视频，被粉丝称为“年更博主”，剪辑视频太累了，剪辑主要看心情。
新京报：看见你的视频帐号里也放置了一些实验器材和书籍的订购链接，之后会考虑带货吗？
夏振东：好多化学老师会问我，实验器材在那里买？钢丝棉是如何买？一开始我给她们分享链接，并且太耗费时间。于是我就把一些常用的实验器材，统一放置链接让其他老师便捷选购。做实验投入大，但没有经费补助，后来，我发觉自己的实验可以出版成书，目前，稿酬、出版书籍的收入和实验的投入基本持平。
新京报记者杨菲菲实习生冉孟雨
编辑缪晨霞校对赵琳