举办数学趣味实验教学的意义灵山县太平小学邮编：电话：*********18[摘要]：随着科学的发展和社会的进步，陈旧的教学模式越来越不适应现代化的教育。按照中学生心中特点的发展，开发中学生思维，提升中学生的动手能力才是现代教育的关键。在数学教育中要实现这一点实验教学是必不可少的。但在调查中我们发觉在相关的中学、老师对实验教学并不注重，而还沉浸在应试教育中。这不得不说是现代教育的一大缺陷。[关键词]：趣味实验；学习兴趣；初步探求中高中怎么推进教学变革，非常是强化和变革实践教学，努力甩掉常年重理论，轻实践技能操作；重学课本知识，轻实验实践经验，脱离生产实际的错误倾向，仍然是教育工作者研究的新课题。目前随着经济体制变革的推进和和谐社会的建立，非常是综合素养教育的进一步建立，以中学生为主体，充分调动中学生的个体积极性和开发智力诱因，深入挖掘中学生自身潜能和教学手段的内涵与外延已成为必然。为此，强化中学生实验技能训练，加强个体技能培养，通过趣味实验迸发中学生的求知欲望，科学培养中学生的一技之长，培养中学生的创新能力和创新能够，是现今中中学教学变革和发展的重要环节。一、科学开发和完善化学趣味实验教学的意义化学学是一门以实验为基础的科学，化学实验是进行数学学习和研究的一种基本技巧。
通过化学实验，中学生才能动手动脑获得学习数学知识的感性材料，加深对学习数学知识和规律的理解，迸发学习数学的兴趣。中学生是学习的主体，充分发挥中学生的主体作用，对提升数学教学的质量，培养创新人才，有着非常重要的意义。我们在学校化学实验教学过程中，组建化学实验兴趣小组，让她们在整个实验过程中发挥了重要作用科学开发和完善化学趣味实验教学，是人才培养和变革的必然，是落实科学发展观，建立和社会，促进科学进步与发展的重要环节之一。通过深入学习教育部关于素养教育和中中学教育教学变革的有关文件精神，结合目前我国教育体制的完善与建立，针对市场经济的激烈挑战，我们觉得科学开发和完善化学趣味实验教学具有以下重要意义。1、科学开发和完善化学趣味实验教学，是社会发展对人才需求的必然。中中学教育是我国基础教育的重要部份，也是科学施行综合素养教育的主阵地趣味物理实验牛三，它培养的人才不仅具备一个公民应有的基本素养外，还要为初一级中学输送中级人才，为学习者迈向社会、创造物质财富打好基础。因而要求其中学生必须具有比较扎的理论基础，同时还必须具有一定的基本实验技能和实践操作技能，也只有这样，就能适应社会对人才的需求，能够真正服务社会，建设社会，为社会创造价值，成为对社会有用的人才。
由此可见，强化对中中学中学生数学实验技能的培养，非常是趣味实验技能的教育与培养具有划时代的现实意义。2、科学开发和完善化学趣味实验教学，是教学变革和推进的要求。据我们调查剖析，目前我国大部份中中学的教学计划和教学内容中，仍存在理论与实践百分比不当的现象，一直注重理论教学，追求理论教学质量，而忽略实验实践教学，非常是中学生亲自动手能力的培养，致使一部份中学生思维窄小，解决问题的思路不够清晰，个体活动次发达，动手能力不强等等。怎么彻底改变目前此类状况，就数学教学而言，最有效的方式就是打破传统的教育教学模式，引进、吸收和消化新的教学方法、方法，设置多维的趣味数学实验教学，以填补其课堂教学之不足。3、科学开发和完善化学趣味实验教学，是建立和谐社会，促进社会进步的重要彰显，是贯彻落实素养教育的重要措施。我们你们晓得，目前我国的就业和再就业形势非常严峻，就业已成为社会关注的热点问题之一。据有关报导，近几年我国的院校结业生，每年以20%左右的速率下降，大量的高等中学结业生在为社会创造财富的同时，也为社会的就业带来了困难。因而，强化中中学数学趣味实验教学，使中学生把握好课本知识的同时，具备一技之长，同时具备一定的实验实践操作技能和熟练的操作基本功，这对于中学生适应社会需求，扩宽知识渠道，开发智力资源，引导中学生积极参与实验实践活动都具有重要的历史和现实意义。
4、科学开发和完善化学趣味实验教学，是中中学数学实验教学的必然。众所周知，化学是一门自然科学，它与生产、建设、服务、生活、流通等社会的各个方面有关密切的联系，尤其是对于初高学生来说，因为随着学习时段的减小和年纪的下降，对知识的渴望欲望发生了新的变化，有“打破沙锅问究竟，问问沙锅几根腿”的浓烈兴趣，因而，当数学老师结合数学自身教材和生活现象，积极引导中学生参与趣味实验活动，除了才能下降中学生知识，扩大纵向联系，解决具体问题，重要的培养中学生对学习数学的浓烈兴趣，赋于数学教学以新的内二、物理趣味实验教学的组成与实施教学的理论与实践告诉我们，科学开发和完善化学趣味实验教学，是中学生动手能力、实践能力和创新能力培养的重要教学环节，是用科学系统的管理方式，实现中学生个体能力训练，以达到基本能力为目的的教学方法，是快速增强中学生操作技能、动手能力以及创新能力行之有效的实验实践教学方式之一。化学趣味实验教学由“硬件”和“软件”两大部份组成。硬件是指组成具体趣味实验教学的施行场（厂）地和一系列配套的实验仪器与实验设备。软件是指实验运行的内容、操作的方式与步骤、运行结果的评定以及监控运行的数学班主任队伍。（一）科学开发和化学趣味实验教学硬件的构建数学趣味实验教学硬件的构建，也是科学施行化学趣味实验教学的基础内容。
依据中中学素养教育教学的意见和实验教学基本要求，我们觉得化学趣味实验教学应从中学实际出发，以培养中学生的兴趣和动手能力为导向，以基本技能为基础，培养创新能力和创新能够为目的，将化学趣味实验教学的技能训练的硬件界定为几个子模块，便于科学调度，分阶段实1、“力学机械”为主的趣味实验模块。运行该模块，主要结合小学数学的热学知识，将中学实验室与家庭两者有机结合，充分借助农业、农业机械、家用家电和基本的热学基础，训练中学生的热学意识、力学中机械原理、结构层次和施力方法，把握基本的传递、能量转换、加固和使用方式等。2、“热量转换”为主的检测与观察趣味实验模块。运行该模块，主要是训练中学生对热能的理解，把握基本的检测方式，如把握体温的检测、对比、热量传递方法等等。中学的实验室和家庭就是该模块施行操作的场所。3、“电能应用”为主的简单电路辨识、设计趣味实验模块。运行该模块，训练中学生对电的认识，学会多种控制器件的原理与使用方式，并进行简单的修理。参与生产建设打好基础。中学热学实验室和家庭中的家电就是该模块施行操作的主要对象。（二）科学开发和化学趣味实验教学软件的构建科学开发和完善化学趣味实验教学的硬件，仅仅是为中学生数学趣味实验技能训练创造了平台，要想让中学生在这个平台上有所作为，创造出非凡的学习成绩和实验业绩，必须有一套系统的数学趣味实验操作运行规程和建立的教学管理制度。
1、科学开发和完善化学趣味实验教学计划的确定。以上三个模块的运行须要依照不同的年级数学教学计划、教学内容以及中学生的学习情况拟定出相应的计划，其计划中应包括：趣味实验训练的目的、内容、操作的步骤、实施的时间、所须要的仪器设备、场所、基地和指导班主任人数。2、科学开发和完善化学趣味实验教学内容和数目的确定。不同年级数学的教学计划和教学内容不同，同一年级中学生的数学学习兴趣和研究方向也有区别。具体在设置模块的数目、内容和方式上也要注意，要认真研究和考虑中学生的兴趣、爱好和器材、场地的实际情况，依据中学生的个体特征和兴趣爱好，可以确定上述的一个或几个模块进行趣味训练。在操作和运行模块的过程中，也要因人而异，虽然同一班级的中学生，因为兴趣和爱好不同，各方面能力上的差别，家庭状况不同，也有所区别。班主任通过对中学生学习能力、兴趣与爱好、家庭情况进行综合评估过后，选择训练的数目和起点，分组施行或分阶段施行。3、科学开发和完善化学趣味实验教学的教学管理队伍。化学趣味实验的操作由专职的化学班主任组织进行，这种人员的专业素养决定了中学生趣味实验技能的训练质量，只有她们才能在训练过程中及时、准确、规范地指导中学生，并能针对训练中出现的问题提供有效并且满意的解答，以提升中学生趣味实验训练过程中的效率。
4、规范、完善的化学趣味实验操作训练制度。任何一种教学活动必须有相应的制度作约束，一方面它规范了班主任和中学生的学习行为，另一方面它保障了技能训练的顺利施行。各操作训练场所都必须完善科学的规章制度，对班主任和中学生提出具体的要求趣味物理实验牛三，以制度约束人，以制度规范人，以制度促使人良好行为的养成。非常是要对中学生的安全作出相应和规范要求，通过数学趣味实验的操作，培养中学生良好的实验意识、基本技能、环保和观察、思考、创新的能力。（三）科学开发和完善化学趣味实验教学运行与施行运行和施行化学趣味实验教学，是在结合化学教学课堂教学内容与实践的基础上进行的，通常来说，按照中学生在校的实际情况，将根据基础、能力、兴趣爱好、学校和家庭的实际情况组织施行，我们觉得在数学趣味实验教学实践中应分阶段施行计划。中学阶段一、二年级，施行和运行“力学机械”和“热量传递”为主的基础理论趣味实验模块，而中学高年级和中学阶段则运行和“电能应用”为主的化学趣味实验模块。例如，小学一年级可组织中学生进行对儿童活动的游戏进行观察，并写出观察、分析简单报告。象广大儿童爱好的旱冰鞋、呼啦圈、转儿、皮枪等的热学原理，应成为中学生的主体，班主任可在查阅资料或进行研究的基础上，指导中学生对已有的游戏工具进行改进，目的是让学生通过观察，将热学中的有关知识进行推进，引导中学生进行自我研究与变革。
呼啦圈是中中学，非常是中学中学生最为爱好的体育活动之一，下边借此为例，进行趣味实验指导。首先，组织中学生进行一场呼啦圈大赛，要求中学生自己打算绳子；其次，以小组或个人为单位，组织赛事，以呼啦圈的次数、姿势、物品质量和场地的选择为主要内容；第三，班主任进行点评，对于在物品选择好、跳绳坐姿好、动作优美、数量多的朋友进行夸奖；最后，对呼啦圈的发展以及活动中的发觉进行启迪，引导中学生各级参与体育活动，又要注意安全，展现活动内涵，增强观察思维能力。中学生会依照班主任的指导，在呼啦圈质量和方法、方法进行改进，为之后学习数学知识、应用数学知识，提升应对能力打下基础。随着新农村建设脚步的推动和车辆、农机下乡新政的贯彻落实，机械在农村早已非常普遍了，化学趣味实验教学应牢牢捉住家庭这个中心，举办教学训练指导工作。例如，为何有的机械传动轮大小不一？为何有的机械动力大小不一？为何有的机械在使用时对操作技能有非常的要求？机械输出动力轮的大小，对于节节油有哪些益处？单车变速与电动单车的快慢有何区别？都可以成为中学生进行趣味实验的题目，由此引导中学生对简单机械进行改进，研究或则进行自我对比。通过上述活动的举办，中学生能够制做出面积和形状大小不一的风车，各类机型的黑板擦、大小不同的卫生工具，甚至提升出席体育活动的速率等等。
趣味实验本身是与活动相连的，离不开现实。只要班主任大胆思考，指导好中学生的训练，做到结合生活、生产实际是大文章可电早已深入到了家庭和中学的各个角落。与其有关的家电是应有尽有，这也为化学趣味实验的举办注入了活力，提供了实验的空间与场所，重要的是中学生才能接触到实际，并亲手操作。象简单的充电器、声控开关、调速开关、照明工具、电动模型，等等都可以成为中学生趣味实验的好教材。例如，在小学数学学习了电的初步知识后，班主任根据教学进度和学习情况，设计一个干电瓶式自用照明大型设备。要求实用、体积要小、携带便捷。中学生会依照班主任的要求，自行设计，也可组成攻关小组进行研究，既迸发了中学生的学习兴趣，又调动了中学生学习数学的积