初中数学期终考试质量
剖析
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六中初中数学期终考试质量剖析
王慧丽
一、试卷剖析
（一）试题结构
（二）试卷的主要特征
1、基础题比重大，双基考查得到挺好的落实
基础部份重视考察了中学生对基础知识和技能的把握，而且大部份以生活中的现象突显，让中学生联系化学知识做简单的剖析、判断和抒发。正由于好多试卷的情境取之于生活中，因而中学生都比较熟悉，因而真实的反映了“物理就在你身边”，彰显了“从生活迈向化学，从数学迈向社会”的新理念。
试题中的实验与探究分值占35分，借此突出实验探究在新课程中的地位，充分彰显新课程的“三维目标”，有利于指导化学班主任的日常教学。如第22题通过两把刻度尺的对比，形象的考察了中学生对刻度尺的使用以及对刻度尺读数的估读问题：24题考察了中学生对“观察水的沸腾”实验及沸腾特性的把握和理解，培养了中学生对基础性实验操作的把握能力。26题“探究凸透镜成像规
律”，在凸透镜的焦距问题上设计比较奇特，它回避了往年直接给出最小最亮的光斑，而是当纸上的光斑不是最小时，就测出了光斑到凸透镜中心的距离L，之后让你判定凸透镜的实际焦距，彰显了化学试卷的创新，重视了中学生能力的培养。
3、试题覆盖面广，彰显了新课程的指导思想
整份试题难度适中，知识点分布合理。试卷的选择很有质量，还能对初中数学主要的知识点进行比较全面的考查，能较好的测量出高一中学生的双基水平。二、我校初中数学期终考试的情况
体育学校一共有465人出席考试，均分为70.38，优秀率23.66%，及格率84.52%，二（1）班的均分达到了86.5，有五个班的均分在80分以上，二（2）班优秀的人数达到了24人，优秀率达到了50%，整体的数学成绩有了很大的进步，能取得这样的成绩，是我们初中数学组所有老师共同努力的结果，下边就我校的实际情况所采取的有效举措与同行们自勉：
1、基础知识抓得比较实在
基础知识的把握对于数学的学习至关重要，而现今的高考则更倾向于对基础知识的考查，鉴于此我们备课组经过讨论决定每周起码进行一次基础知识的默写，要默写的问题提早讲到黑板上，对于默写的结果及时反馈给中学生进行订正，对于错的比较多的朋友到办公室重新进行默写。每一章结束后，我们备课组会出一份基础知识检查试题印发给中学生进行考试，一学期坚持出来，大部份中学生对基础知识把握比较扎实。
2、多进行一些小测验
中学生手身上只有《课课练》和《补充习题》，上面的题目有的过分简单，假如说巩固基础知识那足够了，若提到能力的培养却远远不够，更即便如今的中学生自觉性又很差，大部份朋友都不能认真独立地完成课后布置的作业，欠缺独立思索的能力，简单的题目随意做做，难的题目空白放到那，根本都不去想，有的朋友甚至是当你在课堂上讲习题的时侯，都懒得去订正，正由于这般，在袁海国校长的建议下物理试卷分析万能模板初二，我们备课组老师决定每周进行一次随堂测验的尝试，由我们几个年青的老师轮流出试题，一学期坚持出来觉得受益非浅。每位班级中学生学习数学的情绪都很高，班与班之间，班级之间产生了你追我敢的局面，这让我们全体备课组成员倍感很吃惊。
三、不足之处
大部份中学生应用所学知识解决实际问题的能力较差，知识的迁移能力很薄弱，语言组织能力欠缺严密性，对一些问题认识的比较做作，没有深度。
四、今后的教学对策
1、（一）注重基础知识的教学
新课程提出了“改变课程过分重视知识传授的倾向”、“从单纯讲求传授知识转变为引导中学生学会学习”的要求这并不是不重视基本知识，而是要让中学生经历观察化学现象、产生化学知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因而对化学基本知识的教学不是消弱而是强化了，要求更高、更科学了。
（二）注重实验、探究教学
在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，注重演示实验物理试卷分析万能模板初二，中学生自己动手的小实验，非常是探究实验，真正让中学生体验探究过程，让中学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要重视对中学生的科学方式、科学心态的培养，实验后，留给中学生思考的空间和回味的时间，让中学生学会整理，培养中学生的能力。要想提升数学教学成绩，必需要把实验与探究落到实处。
（三）注重中学生能力的培养
在教学过程中要让中学生通过数学知识的学习，化学过程的经历，数学技巧的感悟，达到养成良好的数学思维习惯，产生解决问题的多种能力。过去的那个只注重知识、结论，不注重过程和技巧，让中学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把中学生教“呆”，严重影响中学生的发展，当然，也不可能达到理想的疗效。
这是本人的一些浅显的想法，不足之处希望领导和老师们批评见谅！