学院实训室虚拟仿真平台VR实训室设计方案物（理学科）北京XX科技有限公司2019X月目录第1章项目背景11.1项目概述11.2我中心化学实验教学存在的问题21.2.1实验预习、复习环节不健全21.2.2面向大面积中学生，设计性、开放性实验教学施行困难31.2.3现有的管理手段未能满足实验室开放要求31.3VR虚拟实验室应用于化学实验教学解决的问题41.3.1建立了化学实验预习、复习环节，营造多样化教学模式：41.3.2筹建设计性实验内容，提升教学水平：51.3.3实现了实验室在时间、空间、管理上的真正开放61.3.4建设丰富的实验教学网路资源61.3.5建设实时交互系统，实现网路讲课71.3.6建设实验报告手动评阅系统，提升实验教学质量7第2章数学学科VR实训室设计方案92.1虚拟现实系统简介92.2建设目标102.3建设原则112.4本期项目建设规划112.4.1虚拟仿真实验课室建设112.4.2VR虚拟教学/实训资源建设232.5VR虚拟实验室建设之软件系统902.5.1学院化学仿真实验902.5.2化学实验中心网站系统982.5.3化学实验资源库系统1022.5.4实验选课及教学管理系统1072.5.5实验教学实时交互系统1142.5.6化学实验考试与手动判卷系统1192.5.7学院化学实验预习手动衡量系统1252.5.8实验报告手动评阅系统1302.5.9开放式实验室管理系统1362.6VR虚拟实验室建设之硬件1422.6.1配套硬件系统1422.6.2VR虚拟实验室平面俯瞰图1422.6.3课室布置示意图1432.6.4网路拓扑图1432.6.5系统联接图1442.6.6多媒体讲台1442.6.7实验台电源控制器、短路保护装置145第3章技术支持与服务1463.1服务内容1463.2服务形式146第4章系统集成1474.1集成建设总体原则1474.1.1系统集成原则1474.1.2系统集成质量保证1494.1.3系统集成服务1544.1.4系统技术支持1604.2本期集成项目集成规划思路1634.2.1集成思路1634.3项目成果交付1784.3.1项目建设阶段成果交付1784.3.2项目维护阶段成果交付1804.4项目质量服务体系1804.4.1项目管理质量控制1814.4.2进度管理1814.4.3人员管理1814.4.4质量管理1824.4.5顾客满意度管理1864.4.6交付管理1884.4.7运维管理1884.5项目服务承诺1894.5.1服务内容1894.5.2服务流程190第5章配置清单195第1章项目背景L1项目概述2017，党中央国务院发布了国家实验室成立方案，先行成立的量子信息科学国家实验室正在筹办；科技部会同财政部、发改委制定发布了《国家科技创新基地优化整合方案》，产生三大类7个系列的科技创新基地布局。
经过30多的建设发展，国家重点实验室体系初步产生。共依托院校、科研院所和企业等建设了501个实验室，其中，国家研究中心6个，学科国家重点实验室253个，企业国家重点实验室175个,省部共建国家重点实验室32个，军民共建国家重点实验室17个，澳国家重点实验室18个。化学实验是化学学的基础，学院化学实验反映了理工科及各个学科科学实验共性和普遍性的问题。在培养中学生严谨的科学思维、创新能力，培养中学生理论联系实际，非常是与科学技术发展相适应的综合能力，以适应科技发展与社会进步对人才的需求方面有着不可取代的作用。当前我国高等教育已步入全面提升教育质量的新阶段。进一步更新教育理念、积极创造条件在教学实践中实质性地施行以班主任为主导，以中学生为主体的实验教学是进一步推进变革的重要内容，也是巩固十多年来的教学成果、提高教学质量、实现实验教学目标的重要保证。教育部多次指出并要求：院校要大力强化实验、实践教学的改革，要注重实践环节，提升中学生实践能力，推动实验内容和实验模式变革和创新，培养中学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
要按照培养中学生动手和实践能力须要，不断改善实验和实习教学条件。在《关于强化高等中学实验室工作的若干意见》中更明晰强调：“大力推动实验室信息化建设，实现优质资源开放共享。持续投入必要的经费与人员，着力推动实验室信息化建设和信息化管理。建设科学、便捷使用的实验室网路管理系统，提高实验室在设备采购、资产管理、信息统计、开放共享等工作的管理水平。建设实验教学网路平台和实验教学资源共享平台，实现网上辅助教学和网路化、智能化教学管理，满足中学生自主选课、自助实验、有效借助实验室资源的自主学习和个性化发展的需求。”1.2我中心化学实验教学存在的问题1.2.1实验预习、复习环节不健全我中心实际教学中物理虚拟仿真实验室软件，因为实验室和师资力量等限制物理虚拟仿真实验室软件，很难提供给中学生大面积实验预习、复习的环境。我校中学生目前进行实验预习、复习时只能通过书本进行，只能对理论知识进行预习、复习。而化学实验教学中最重要的动手操作预习、复习因为遭到硬件和师资的限制,难以在实验室举办。预习环节的不健全造成中学生难以对实验环境立直观认识，中学生上课前对将要举办的实验过程不熟悉，中学生实验中无法有目的、有指导地进行操作和观察，独立思索，借助把握的知识对现象进行合理剖析讨论，解决实验问题。
同时因为课堂遭到时间的限制中学生在课堂实验上难以消化实验教学的内容，而备考环节的不健全造成中学生对所学实验根本难以把握。这样的教学过程造成好多中学生上实验课弄成了“走过场”。严打了中学生对化学实验学习的积极性。1.2.2面向大面积中学生，设计性、开放性实验教学施行困难设计性实验教学内容作为“以中学生为主体，以班主任为主导的教学模式”的教学思想的重要彰显之一，要求在多种层