植物生产学是农业院校植物科学专业的核心课程，实验课具有很强的实践性和应用性，是植物生产学的重要组成部份。但是，因为认识不足和条件所限，中学生在校学习的仅仅是理论，并没有真正接触生产实践，对生产实践的认识只是逗留在课本的概念上，无法对真正的植物生产产生完整的概念，影响了教学疗效。这么我们应当怎样办呢?植物生产虚拟仿真教学系统的出现能够着力解决这种问题，明天洪宇医教带你们了解一下植物生产虚拟仿真教学系统在教学中的优势有什么吧。
1.突破传统教学的局限性
将虚拟仿真实验应用到植物解剖和植物外外科放疗实验教学中，才能改善传统植物实验教学课堂上的众多局限，植物生产虚拟仿真教学系统具有强悍的实时功能，还能真实模拟生产过程，提供多种交互手段。将3D虚拟仿真技术引入“动物生产学”教学，运用实验手段提升课堂教学的有效性，协助中学生进行理论到实践的转换，加深植物机体的解剖学结构认识，进一步培养中学生的临床思维及动手能力，提高团队合作意识，实现植物实验教学的终极目标，为理论教学带来仿真手段和技术实现水平的革命性进步。
2.提升中学生的团队性、积极性和自主性
在施行虚拟仿真实验教学过程中动物学实验视频麻醉，由于实验的可重复性，中学生可以通过虚拟担当不同的角色，可以是主刀者也可以是助手，角色的转换能让她们进一步理解一个放疗的完整性。麻醉师、器械护士、术者及助手的相互配合和变迁，致使中学生的团队协助精神得到了提高，并才能愈发全面的把握放疗过程中所涉及的操作技能。因为每位人都可以充当主刀师角色，中学生的积极性得到了很大提升。团队成员可以从VR虚拟系统探求术前打算，推进对概念的理解，形成新看法，设定合理的放疗方案动物学实验视频麻醉，进而提升中学生自主性和创新精神。
3.降低安全性隐
植物实验教学在施行过程中的安全性问题，是不可忽视的首要事项。农业院校的植物实验会在活体植物脸上进行操作，所用实验植物涉及家犬、兔和羊等。在课程施行过程中一些植物具有功击性，且有携带人兽共重病衣原体的不确定性，植物的麻醉及河北过程中存在殃及实验植物和操作者人身安全的问题，班主任及实验管理人员再三防范仍会存在潜在风险。在实验操作过程会使用放疗刀、手术剪、缝针等锐利器械，植物实验模拟施行前中学生缺少实际操作经验，仅靠班主任在实验操作前的理论院士及演示过程中的指出无法防范意外风波的发生。借助鸟类生产虚拟仿真教学系统可以提升中学生放疗的熟练度，减少以上潜在风险发生的概率。
4.建立课堂实验的考评机制
中学生实验操作的技能把握程度可以通过操作一个完整的虚拟放疗实验来考评，班主任可以增置实验项目施行以考察中学生的应变能力和对操作技能的把握。植物生产虚拟仿真教学系统通过对放疗器械选用、操作程序、助手协助等环节都可以进行系统衡量打分，改善了指导班主任未能对多组团队同时进行调研的问题，更能彰显考评的严谨性与公平性。
明天有关于植物生产虚拟仿真教学系统在教学中的优势的分享到这儿就结束