身为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感受记录在教学反省中,我们该如何去写教学反省呢?下边是由小编给你们带来的中学数学公开课教学反省随笔记录7篇，让我们一上去瞧瞧!
高中数学公开课教学反省随笔记录1
在听一节数学课《温度》的时侯，发觉老师设计的教学过程是首先让中学生体验，体会冷热的不同，因为对比参照的不同，会有错误的反映，进而引入体温的对比和检测等，之后进行体温计的结构学习和使用。
然而，因为在冷热的感知过程中，仍然让同一个中学生参与体验，欠缺应有的对比反应，中学生描述体会也就没有戏曲性的不同，中学生觉得都是自然而然的事情，也就没有对为何要使用体温计检测有鲜明的认知性，也就少了研发湿度计的急迫性。
相对的，假若让两个不同的中学生分别将手插入热水和冷水中适应一段时间，在同时插入冷水中，立刻评价，觉得对比也就大不相同，也就容易唤起中学生对河水春季、夏季不同反应的指责，领悟到觉得的对比作用，也有不靠谱的描述等。随即认识到为了易于对比和记录，科学的方式是选定相同的参照物比对，引入体温的划分和湿度计的研发和使用。
这就提醒我们教学活动设计应注意目的的导向性，绝不是为活动而活动，也不是仅仅为突出中学生的参与性，而是有明晰的目的和功能，是为了更好地理解某一知识内容，或则把握某一方式技能。
还诸如体温计的使用，同样可以让不同的中学生根据不同的检测方法以及观察结果，对比结果的不同，让中学生感遭到规范操作的意义和操作要领。因而感遭到学习的价值，指向学习目标的达成。学习更多一些体验性，而不是单纯的接受性，也就更多一些顿悟性，也就无形之中保证学习的理解性，印象深刻而稳定。
所以，教学活动设计应注意目的的导向性，做好细节的组织和调整，既让中学生感遭到参与其中的情趣性，还让中学生领悟中明晰学习内容的生成，重视教学活动的时效性。
中学数学公开课教学反省随笔记录2
高中化学是一门很重要的学科，化学教学首先是要正确的引导，让中学生顺利跨上小学数学的台阶，培养兴趣，其次是要让中学生构建一个良好的数学知识基础，提升中学生的实践能力，之后按照中学生的具体情况选择提升。
第一，面向全体中学生，对学习能力强的朋友要提优，对学习有困难的中学生，强化课后补习。班主任要非常注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。
第二，重视学法指导。在课堂教学中班主任应当改变往年那个讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个擅于聆听中学生看法的倾听者。而在教学过程中，要想改变往年那个以班主任为中心的传统观念就必须加大中学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。
第三，教学方法方式多样，恰当运用现代化的教学手段，增强教学效率。要改变“一支粉笔，一张口，一块黑板加墨水”的传统教学模式。在新形势下，班主任也要对自身提出更高的要求，提升班主任的科学素质和教学技能，提升自己的计算机水平，非常是强化一些常用教学软件的学习和使用是非常必要的。
第四，要强化实验教学，引导中学生积极观察和思索，发觉问题并能提出问题，不断培养中学生的实践能力和创新能力。
最后，在教学过程中应有意向中学生渗透化学学的常用研究方式。诸如理想实验法、控制变量法、转换法等。中学生假如对化学问题的研究方式有了一定的了解，将对化学知识领会的愈发深刻，同时也学到了一些研究化学问题的思维方式，提高了学习数学的能力。
其实，我们作为引路者，先将中学生引进门，哪怕先是让中学生觉得到“物理好学”的表象，我们都是成功的。
中学数学公开课教学反省随笔记录3
离高考只剩下42天了，我们第一个阶段的系统备考早已步入尾声，马上要转到专题备考，可我总倍感中学生的基础不太扎实，缺少对知识的综合运用的能力和对难点知识的剖析能力。因而，在这最后的冲刺阶段，提升课堂教学效率，充分调动中学生的思维积极性，使大部份中学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，下降能力变得尤为重要。
在今后的备考复习中，我将坚持以中学生为主体，班主任为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动中学生的积极性，活跃思维。在课堂上，积极引导中学生对事物进行剖析比较，培养概括和判别推理、综合的能力和运用知识的能力;选择恰当的教学方式，培养中学生的逻辑思维能力、语言抒发能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对中学生进行学法的指导，以学法的优化推进教法的优化，让中学生逐渐把握教材体系、基本内容及其内在联系，捉住主线、明确重、难点，厘清肄点，掌握关键。
为确保教学取得成效，每节课要做到"五有"：有明晰的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发中学生积极思维的教法;有合适精当的练习。讲课后及时总结本节课教学的成功和失误，便于不断改进教法，不断提升质量。同时应多方扩展信息，不断充实，建立备课资料，做到与时相和，与时俱进。
结业班工作是中学教学工作的重点，为了让每一名中学生都顺利结业，合格升入新的校区，完成中学布置的任务，我们将以明年教研会的精神为手册，以过去高考和模拟考的测试题为契机，整理出一系列的、有指导性的习题反复练习，巩固再巩固，争取有新的突破。
中学数学公开课教学反省随笔记录4
在推进教育变革推动素养教育之际，化学新课改之路该怎么走?怎样调动中学生学习的积极性，让中学生想学、乐学。
一、引导中学生勇于梦想
化学教材中包含了许多科学家探究化学学精神的内容。如：牛顿的忘我工作，勤劳和精心钻研精神;安培的勤奋学习、专心致志;欧姆的坚持不懈精神;法拉第的高尚品质和旨在于科学研究精神。班主任应擅于挖掘借助这种科学探究精神去感染她们，让她们勇于梦想成为科学家，这样她们就有了学习的动力。
二、寓教于乐
教学中充分借助演示实验、学生当堂实验和分组实验、小实验和小制做、课本的封面、插图和动漫、想想议议、阅读材料、科学家的故事、教学挂图和模型带趣味性的数学问题去吸引中学生，培养中学生的学习兴趣，让中学生在饱含乐趣中把握知识。
三、从生活中获得知识
化学学研究的是自然界最基本的运动规律，而自然界中的数学学现象蕴涵着无穷的奥秘。让中学生从身边熟悉的生活现象中探究并认识数学规律，同时将中学生认识到的数学知识和科学研究方式和社会实践及其应用结合上去。把学到的数学规律，力求使之联系生活，去解释日常生活中国遇见的现象，把数学学规律朋友生的生活经验对号入座。这样能收到事半功倍的疗效。
四、建立良好的师生关系
班主任在课堂上的爱情要真诚，教态要和善，课后要关心中学生的学习和生活，用一腔热血去感染中学生。这样中学生就会把心声和真实的教学信息反馈于班主任，班主任就容易找到教学中的疏漏和存在的问题，便于在往前的教学过程中查漏补缺。使班主任的教学做到进一步的建立。
化学新课改的目的在于引导中学生主动学习努力减少中学生的精神负担，迸发中学生的创新兴趣与创新精神。班主任的主要责任是使用各类不同的教学手段与技巧，给中学生创造最佳的学习状态和积极的学习氛围，充分调动中学生学习的积极性，培养中学生主动参与意识，进而促使中学生的智力开发和综合素养的提升以及创新潜能的开发。
中学数学公开课教学反省随笔记录5
新课程实行已有几个年头了，在这几年的教学实践中，我逐渐意识到现今的数学班主任决不能再给中学生“照本宣科”，而要在教学中既要注意及时吸收他人的研究成果，自己也要对教学做认真思索，只有这样就能转变中学生被动接受、死记硬背的学习方法，拓展中学生学习
一、重视实验，尤其是借助生活中的器材所设计的小实验。
化学是一门以观察和实验为基础的学科，生动有趣的课堂演示实验，可大大提升课堂效率，加深中学生对相应化学规律的理解和记忆，而指导中学生自己借助生活中的物品，如啤酒瓶、酸奶杯等设计并进行实验，验证或探究某个数学规律，是让中学生获得直观体会和加深印象的好方式。
二、重视数学作业的多样化及时段性。
数学作业是多样化的，有估算型、简答型的练习，有探究实验及实验报告，有资料查询、有调查报告等等。无论是班主任，还是中学生都比较注重传统型的习题练习，较忽视探究实验、调查报告等等。这几年的数学高考中有大量的文字叙述题，好多老师呕吐中学生的叙述能力太差，虽然，这类作业可以说是对症的良药。但这类作业的布置需注意时段性，相应的数学规律学习后，及时的布置这类作业，之后立刻让中学生口述，对于抒发好的夸奖，对于差的多鼓励。
三、重视高考的方向和主题，有针对性地教学。
题海训练平添了中学生和班主任的负担，新教材的变革和使用，又加强了题目的深度和广度，给教学带来了难度，但研究这几年的高考试卷，不难发觉，“能源和环保”已成为考查的两大主题。现今教学不能忽视这一点，否则要失掉一部份分数，不利于中学生全面发展。
高中数学公开课教学反省随笔记录6
初中数学课程是中学生学习数学的入门课如何点评初中物理课，刚开始时，中学生学习的用心性很高，而且一段时间后，就有许多中学生开始落后了。究其缘由，发觉好多中学生即使学习很用功，但其学习方式不对，自然学习疗效就不尽如人意，故中学生学习的自信心大受严打。在对中学生进行交流、访谈时，发觉好多学生反映化学似乎一学都会，一用就错，一放就忘。许多数学班主任也觉得这些状况是普遍存在的。这说明中学生对所学知识了解不深刻，把握不全面，学习过程中存在必须的困难。经过教学思考，我觉得具体存在以下几个方面的问题。
一、初二中学生学习数学存在的普遍问题是
1、答卷中存在的主要问题：
①审题和剖析潜力差：审题不细致，不确切，不全面，不按要求答;不会透过剖析题目信息抓出问题的关键。
②理解潜力差：对概念的理解做作，答题时凭借觉得答。
③综合实验潜力差：尤其是实验设计潜力有待提升。
④数理结合意识差：不会用物理知识处理数学问题;简单运算失误太多。
⑤表达潜力差：画图不严格，估算题解法不规范，逻辑性差。
2、作业中存在的主要问题：
①审题不够仔细，马大哈大意;
②公式不明，乱代数据;
③表达不清，思维逻辑性差，解题无计划，书写太混乱;
④运算潜力差，数据不确切，单位混乱。
二、存在这么问题的可能诱因
1、与学科特性有关：
数学学是一门以实验为主科学，它源于生活却低于生活，中学生学习时要有相当丰富的想像力，要能想像到发生的化学过程，相对而言是比较的具象，而且要真正地读懂，中学生勿必具备必须的感性认识和生活积累。但是，在这一方面相当地缺乏且未把零散的感性认识上升为理智认识。
2、与平常的知识点的落实上也有关：
主要体此刻以下几个方面：物理符号与化学专用符号的区别;图像结合化学情景的想像与思索潜力的培养;单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化仍然要造成注重。
3、与中学生本身的素养有关：
中学生应具有较强的理解潜力、思维潜力、记忆潜力和自学潜力，要有良好的学习自觉性、主动性和计划性如何点评初中物理课，自觉做好预习和备考。
三、采取的举措与策略：
1、扎实严谨
在数学课堂教学中，应该扎扎实实搞好数学概念、物理规律等基础知识的教学，在具体教学中要认清化学要领的构成过程，讲清化学概念的定义、含义及特点等，有时须要透过举例、作图等手段让中学生加深对具象化学要领的理解。对化学规律的讲解中，要注意引导中学生透过剖析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出推论，同时要讲清化学规律的适用条件和范围及化学规律中各化学量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，去除中学生对化学概念规律的模糊感。
在习题讲析中，要培养中学生科学的思维方式和良好的学习习惯。即启发引导中学生认真审题，挖掘蕴涵条件，具象化学情景，提出规律列式求解，作出推论并加以讨论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。
2、联系实际
化学课堂教学应理论联系实际，重视应用，这既是化学学科特点的必然彰显，也是适应素养教育的急切须要的表现。
在课堂讲授中，班主任应尽量列出超多的生活、生产中的实例，向中学生介绍现代科技知识，这样可拓展中学生的视野，提升认识问题和解决问题的潜力。据悉，在习题的讲析中，选例不仅要重视习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。
强化课堂演示实验教学，不仅课本上必做的演示实验外，班主任应该擅于观察，挖掘生活实例中的数学原则，设计一些实验装置在课堂上演示，迸发中学生的学习兴趣。
(1)方式科学
在数学课堂教学中，班主任应注意引导中学生剖析、体会构建数学概念、物理规律的科学方式。在高中数学课本中，用科学方式构建数学概念、探索数学规律的资料是好多的。
(2)灵活多变
班主任在课堂讲授中，应按照课程结构设置资料特性、课型特点以及中学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方式和手段，抵达最佳教学疗效。
知识方式教育要灵活。在课堂上，班主任应按照不同的课型采取不同的教学方式，思维方式训练要灵活。在解决数学问题过程中，班主任应引导中学生，从不角度、不同侧面去剖析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，班主任应该有目的对中学生进行各类思维训练。
四、重视差生转化工作：
在我们农村的中学中，差生尤其是双差生占很大的比列，因而转差是我们很重要的教学工作。首先要注重非智力诱因的培养，我以为班主任不仅仅要教好化学，还要关心、热爱差生，使师生间构成“情感共振”，因而使这部份中学生喜爱数学课、教师要充分借助数学学科特点，数学学科与现代科学技术高速发展的关系对中学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，进而使她们构成较强的学习兴趣。在小学数学起始教学工作中，强化对中学生学习数学的兴趣教育尤为重要，由于强烈的学习兴趣是有效学习的推进力量、所以应结合教学资料注意培养中学生的学习兴趣。化学班主任除借助数学学研究范围广吸引中学生，迸发兴趣外，还要设计、准备好高质量的演示实验，介绍数学学的新进展等方面来提升差生的学习兴趣、当然，为了巩固差生的学习热情，还要使不同类型差生获得程度不同的学习上的成功，借此保证学习上的“良性循环”、增强中学生学习兴趣的有效方法之一是让各种差生尝试到成功学习的喜悦、成功教学就能提高和持续强烈的学习兴趣，优生们对学习数学有浓烈兴趣，甚至让入着谜的主要诱因大多始于数学学科本身具有的强烈吸引力，而差生对化学是否感兴趣的首要诱因则取决于化学班主任的教学水平和技巧、所以，转化差生的工作与班主任的教学方式有很大关系、教师本人是否热爱数学、对化学学教学是否投入、教师对科学的价值体系是否信仰、教师教学观念、教师是否能从数学知识及教学过程中感遭到美等，这种对差生学好化学课程，做好差生的转化工作都是非常重要的。
高中数学公开课教学反省随笔记录7
对于中学生而言，中学生是主体，班主任的观念应当改为迸发中学生的学习兴趣，我个人觉得传统的教育方式早已不太适用，我们应当让中学生大胆的去推测，不能对于中学生的推测不加考虑的一票否决，当有中学生问到：房子到底是静止的还是运动的?人站在车里向下扔东西东西会怎样样物体为何下落而不向下掉?闪电和雷声是同时发生的为何却是先看见闪电后看到雷声?若果当年牛顿没有在苹果树下看书或则牛顿坐在香蕉树下看书等等。这种问题的提出无疑是中学生的创新思想，中学生的思想很活跃，她们所提出的问题是我们班主任所不及的，当我们所提到这种知识的时侯的答案也就一目了然的呈现下来，对于中学生提出的答案当她们晓得答案后印象十分深刻，这样不断的指责不断的提出问题是科学探究的开端。数学可以解释生活中的一些现象，中学生可以从生活中去找到问题也可以从生活中找到答案。这样就能挺好的迸发中学生的学习兴趣和求知欲望，为学习数学打下一定的基础。
任何一门学科、一项技术都是以兴趣为先，化学也不例外。对于中学生而言应提升她们的兴趣迸发她们的思维，让数学从生活中发觉，也要让数学走入她们的生活非常是一些生活中有趣的实验例如说降落伞实验比谁的成果增长的速率慢，自制电动货车实验比比谁跑的远、谁跑得快，这种实验都是中学生所喜爱的，由于这种都紧贴于生活中的玩具，但在数学中让玩具弄成工具。还有好多的有趣的实验都还能增强中学生的学习数学兴趣。
数学是以实验为主的学科，所以实验必不可少，其实因为中学的实验条件限制，不能否达到所有事实验都还能做的目的甚至一些实验不能进行。这么班主任可以按照实验的目的、基本步骤自制生活中的小实验，例如说：声音是如何的?音是有震动形成的，并且我们要以实验的方式去告诉中学生，这节的实验器材须要音叉，我们不能说没有了音叉这个实验就不能做，班主任可以改进方式，在没有音叉的条件下，我们可以用中学生常用的刻度尺(尺子)置于桌边，让中学生撩动刻度尺，当刻度尺震动的时侯声音也及形成了，当用手按住刻度尺的时侯发声停止，这样简单的小实验既让能每一位朋友动手做，也让中学生了解了声音形成的诱因————振动，中学生晓得这种事生活中的实验，也能让中学生自己动手制做，迸发中学生动手动脑的能力，从而学习也就不会形成很大的困难。有好多的朋友都是学习数学很困难，虽然高中数学是从生活的实践出发，解释生活中的一些现象的形成及过程，所以数学的学习不是盲目的记一些概念，关键是把握实验方式，是一个动手动脑的过程。
对于复杂的实验可以通过多媒体来告诉中学生实验的过程，不能简单根据教材所说来告诉中学生，这样做法让好多的中学生很困惑，甚至根本不晓得方式的缘由、过程、影响因而达不到理想的教学疗效。
其实化学的教学方式是重点但兴趣是前提，是我们班主任应当考虑的重点问题。
中学数学公开课教学反省随笔记录相关文章：
★人教版高中数学教学总结例文5篇
★九年级小学数学下学期教学总结5篇
★八年级数学班主任的教学总结10篇
★初三工作计划例文最新10篇
★物理班主任教育个人工作总结万能版
★2021初三数学班主任个人年度总结5篇
★语文教研组工作计划精选5篇
★生物教学个人总结精选例文5篇
★2022个人教学工作计划5篇
★初中英语教学反省例文