摘要:因为学院化学实验课程对学院生学习数学课程和拍样自己的创新思维和动手能力都有很大的指导意义,然而如今的理工科高校在化学实验教学方面还存在好多的恶果,常常是班主任起到主导作用,但是实验设计也比较单调大学物理论文3000字机械,没有创新,在一定程度上制约了学院生综合素养的提升。为了培养具有现代科技素养的高质量高层次创新人才,化学实验必须在教学内容、方式、手段和环境等各方面进行变革和一定的创新,以达到迸发中学生的学习兴趣大学物理论文3000字机械,锻练中学生的自主学习、发现问题并解决问题的能力,强化中学生之间的协议协作,提升中学生的综合实验素养。
关键词:学院化学实验教学变革中学生综合实验素养培养
1、现代学院化学实验课程存在的问题和引起的不良影响
1.1化学实验课程教学模式落后
好多理工高校的化学实验课程仅仅局限于课本上设计的实验内容,好多内容早已和现代的先进技术远远相悖,教学模式也比较落后,常常是班主任先进行系统的讲解,中学生再“依葫芦画瓢”,整个过程学生像是参与者,而老师常常是主导者,这样就大大缩减了中学生的积极性,实验内容和步骤甚至是实验结果都是课本上已有的,中学生缺乏了一个猜想和反馈的过程,迸发不了她们的创造性思维。
1.2化学实验内容陈旧,与当前科技脱轨
尽管随着社会的发展,数学界的科学技术不断地在突破,并且好多学院数学的教材并没有及时的更新,好多化学实验的内容早已是好多年原先的,所以实验器材、设备等都变得落后,好多实验在当前早已没有很大的实际意义,中学生很难再做实验的过程中体验到创新的乐趣,也不能体验到自主探求、自主设计的乐趣,所以好多实验课并没有起到应有的作用,中学生只是被动的机械的完成一项任务。
1.3化学实验课程体系分散,设置实验比较封闭
因为在学院里每位专业的优缺不一样,所以将学院数学体系进行了明晰的界定,有:热学实验、热学试验、电磁学实验、光学实验和近代化学实验等,这样每位专业的中学生都是做专业相关的实验,尽管在一定程度上具有很强的独立性和专业针对性,并且中学生的知识面又遭到了限制,不能促使学院生知识面的发散,不利于她们对相关的知识融会贯通,制约了她们综合素养的提升。
2、大学化学实验课程的变革举措
2.1优化教育技术,采用先进的设备进行虚拟实验
随着时代的进步,学院化学实验教学也应当与时俱进,优化教育资源,采用先进的教学设备,进行一定的变革和创新,这样对中学生的创新思维和实践能力的培养都是有很大的推动作用的,因为学院化学实验是一种个性化的教学,须要比普通公共教学占用更多的教育技术、创新教育手段来解决,例如:中国科技学院天文与应用数学系进行了坚苦的尝试和探求,研究和开发了一套仿真实验教学软件,它借助计算机把实验设计、教学内容（包括理论教学）、教师指导和中学生思索、操作寄送的融为一体,克服了实验遭到课堂限制的恶果,使实验教学在时间和空间上得到延展。
2.2设计阶梯型实验课程,将课堂教给中学生
班主任可以按照课堂上所讲的知识,将所学的知识点进行一定的总结,对须要做实验的部份进行难易程度不等的梯度界定,包括:基础性试验、综合性实验、设计性试验和研究性实验,这种实验都要求同事们结合自己所学的知识,结合生活经验和当前的科学技术,按照自己的兴趣和能力,进行实验设计,包括:内容、步骤、结论推测等。这样中学生在课堂上有很大的主动权,可以结合一些工程项目进行一定的实验设计,这样对中学生可以进行综合性的锻练,包括:对知识的掌握、资料搜集、协同合作,这样更利于中学生的综合素养的提升。
3、对学院生综合实验素养的培养
3.1强化中学生对化学实验课程重要性的理解、增强中学生的兴趣
如今好多学院生对所学的课程都是抱着敷衍的心态,并没有很认真的对待,尤其是面对比较难、比较复杂的实验的时侯就越是会胆怯,不乐意挑战自己,所以班主任应当在对中学生的兴趣培养方面进行一定的引导,这就要求班主任教学之前有目的的编排课程,通过老师的引导,让中学生把自己置于主体位置上,另外好多实验早已很陈旧了,在实验课的时侯难免会形成厌恶的态度,班主任应当首先让中学生明白实验平台的特点,这些实验可以举办,须要哪些条件等,让中学生按照自己的兴趣进行探求,认清楚实验步骤、实验仪器。
3.2强化班主任对化学实验教学的认识与责任
化学实验的教学和理论课的教学还是存在很大的不同的,它是一个将理论进行论证或则在创造的过程,在实验的过程中,班主任起到很重要的引导作用,尤其是对于一些具有危险性的实验,班主任更应当强化引导。现今的实验实践时,好多班主任并不是指导中学生而是为中学生“包办”,只是为了尽早的完成教学任务,缺乏对化学实验教学的深刻认识,这对中学生的常年发展是不利的,所以,班主任在整个环节中起到很重要的作用,要实现课堂上老师为主导,中学生为主体的情况,班主任必须对自己的责任和义务有清楚认识,另外班主任也要强化自己知识更新和积累,这样能够不断给中学生带去新知识。
3.3强化学科之间的交流、拓宽中学生知识面
化学实验课程是一门实践性很强的课程,不能将中学生的眼神紧紧集中在课本上,应当结合相关的现代前沿的科学技术和先进设备进行一定的讲解和介绍,还可以给中学生推荐一些可供学习的网站或则书籍,迸发中学生的兴趣,扩宽中学生的知识面,培养中学生的自学能力。当前学院数学对于数学体系的界定比较细致,并且学科之间还是要强化交流,不能产生隔行如隔山的状态,好多时侯课目之间是相通的,例如热学实验与电磁学实验是互相独立的,而且她们之间也是有一定的联系的,互相之间不能完全不了解。
4、结语
现代的化学实验设置不尽完美,并且随着社会的不断进步,对人才的要求也是越来越高,高素养的复合型人才能够对社会作出比较大的有益的贡献,所以化学实验教学的变革是时代发展的须要,必需要构建一种适宜当代科技发展而且有利于培养深厚基础的创造型人才的新的教学体系,化学实验教学须要从教学内容、教学手段、教学方式和教学的环境等各方面进行全面的变革实践。并逐渐增强中学生的兴趣,推动她们把握比较全面的试验方式,以适应社会发展的须要。
参考文献
[1]汪红翎,文德华.文科学院数学教学内容变革的认识与实践[j].华东理工学院化学系,2001(2).
[2]李国峰,李剑生,陈华.学院化学实验教学中培养中学生创新能力的探求与研究——改进教学程序与中学生创新能力的培养[J].宁夏科技学院,2009(3).