画垂线是在认识两条直线位置的关系基础上进行教学的，同时又为旁边学习画图形的高奠定了基础。这部份内容是中学生的一个难点，关键是小孩不晓得画垂线用的是三角板的哪条边？现将我对本节课的剖析做如下汇报：
一、导入环节。
通过判定哪几组的两条直线相互垂直，来加深中学生对相互垂直概念的理解。让中学生说判定垂直的方式，做好了新旧知识之间的衔接挺好。但我认为上面的小标题巩固练习，不太恰当，不要也行，不然会给听课班主任导致课还没讲如何就讲完了的错觉。
二、讲授新课环节。
先问中学生能不能画两条相互垂直的直线？用哪些方式来画？中学生交流了各类画法，十分全面，但是通过对比明晰三角尺画着比较便捷。
在讲“过直线上一点画这条直线的垂线该如何画？先照样子画一画，再谈谈自己如何画的”时候，似乎挑了一名中学生到黑板上画，结果中学生只用尺子比划了比划，并没有画，老师边画边说方式给画完了。为了让女儿们记住画法，老师专门总结了画垂线的四个步骤：①重②移③画④标，十分用心。
在讲“过直线外一点画垂线”时光的直线传播评课记录，老师当时挑了一名中学生要求用画垂线的四个步骤在黑板上画，结果中学生在后面仍然站着，老师就代劳了，中学生没画也没评价，就让下去了。
在讲授新课的过程当中，老师多次出现“这个直角边、三角尺通过这个点、画一个垂线”等这种句子，我认为这种句子不够严谨，须要去加以更改，保证课堂语言的严谨性。
三、课堂练习。
之后做了简单的小结，就开始进行课堂练习了。
这儿我认为要是有一个大的总结和拓展，会实现难点的突破。若果让小孩们在画垂线前自己先用三角板画一个直角，疗效可能会好点。
四、我的建议：
1.上网多搜一些鼓励性的评价语学习，更能迸发中学生学习的兴趣。
2.语文语言必须严谨，班主任演示作图一定要标准。
3.相信中学生，学会放手，注重儿子们物理活动学习经验的积累。
4.每晚上课之前想一想：我要教哪些→怎样教，中学生要学哪些→怎样学→目的干哪些。
5.没事时多瞧瞧名家大咖的教学视频，对我们的教学会有很大帮助。
以上只是我的一点感想，既是对邢老师这节课的建议也是对我自己的建议。
虽然明天告诉让我说课时，我认为自己还不优秀，不太会说课，让我说课都认为不好意思，并且推不掉，只得结合自己这段时间的学习试试吧！记得先前开父母会的那三天，新县的马金鹏院士也让我们做过一个说课活动，当时分了几个小组，每小组负责几个内容包括时间的统计，然后各个小组讨论达成自己的共识，最后全部学员汇总，产生总体评价。之后第二次去听课的时侯，马金鹏院长说课时就问：谁还记得上一次我分给大家小组的任务，结果老师们都忘了，说不下来，之后马院长就说，我们自己就会忘掉，就不要老批评女儿：如何刚学过你就忘了？虽然我们和儿子一样，须要不断的学习，能够提升。为了此次说课，我专门问马院长要了先前的说课表，我发到工作群里，每位人都可以对照自己的上课情况随时进行说课。
邢老师最值得我学习的地方是十分勇敢，刚调到我们中学就主动抱病出席公开课活动，钦佩。老话说“台上十分钟，台下百日功”。看得出，邢老师在上这节课时也是下了一番工夫的。备课十分充分，条理清晰，重点突出，非常是在讲解画垂线的过程时十分详尽，生怕中学生不会，亲自动手，板书设计也突出了本节课的知识点。倘若能把课堂还给中学生，老师少说一点、少做一点，让小孩们多说多动手去操作，女儿们会还你一个惊喜，这样疗效会更好。
我一个人听的不全面光的直线传播评课记录，假如评价有不当之处，还请你们多多见谅，感谢！