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北工大版小学下册数学电子课本大全（高清PDF版）
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怎么让化学实验课发挥更大作用？
(1)会看
比如，老师在空矿泉水杯子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水放入瓶中。你睁大了双眼，像看影片一样，就怕漏掉那个环节。做好实验，老师问观察到哪些现象？集体回答“水喷下来了”。
虽然，还有一个答案，“越是下边的小洞水喷得越远”。两个现象，两个推论，而后一个更是研究重点。数学是以观察和实验为基础的一门学科，高中数学的实验更多，但实验不是看热闹的。
(2)会想
上述事例中两个现象说明哪些问题？回顾后面的知识，铁块压在水面上，海棉凹坑，即形成形变，说明铁块对海棉有浮力。类比一下初三物理人教版电子版，水喷下来，说明水对杯子侧壁有浮力，且水越深浮力越大。
这么假如放入其他液感受形成哪些现象呢？“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，唯有动脑思索，就能实现思维升华。
(3)会探
上述是《研究液体浮力规律》的引入课，若要深入研究，还须要分组探究。动手打算充足的实验器材，设计实验必须注意控制变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写哪些内容，小组成员分工明晰，沟通协作，这都是很重要的实验技能。
(4)会说
“说”即“归纳”，按照检测数据，横纵对比，归纳实验推论。什么数据可以进行数目上的对比，得出初步推论？怎样对数据运算处理，得到进一步推论？
归纳初步推论时，语言表述要精炼，也要注意控制变量，还要注意推论的完整性。归纳进一步推论时，要明白进行加（求和）、减（求差）、乘（乘积）、除（比值）运算，是为了得到新的化学概念，与普通的物理运算是有本质区别的。
囫囵吞枣的学化学，没有过程，如同盖房屋没有地基，是不牢靠的。只会背概念，不会用概念，时间久了，这些化学名词、公式、原理，就成了“天书”，不理解，不是“真经”。
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