化学班主任教学个人心得
当我们心里积累了不少看法和看法时，心得感受是挺好的记录形式，这样就可以总结开具体的经验和看法。这么要怎么写呢？以下是小编悉心整理的数学班主任教学个人心得，供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。
化学班主任教学个人心得1
一、转变数学教学的观念
教学理念是教学行为的理论支点。在新课程背景下,化学班主任应当时常反省自己或别人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念觉得,课程是班主任、学生、教材、环境4个诱因的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴含的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。这么,在教学中怎样彰显新的教学理念呢?在教与学的交互活动中,要不断培养中学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提升她们独立思索、创新思维的能力。要转变教学理念,丰富数学专业学识。
二、在热学与热学中的教学实践经验
1、巧设实验
数学学是一门实验科学,恰当地设计实验或演示实验，既培养了中学生观察实验的能力，又使她们懂得化学学研究的基本技巧。中学中学生对感性知识接受较快，印象深、记忆牢靠。所以，通过实验可使中学生对学过的知识内容镌刻在心。
化学学中的个别推论中学生无法接受，虽然记出来，也不能理解，很快还会忘掉。如在力的合成的教学中，当两个力F1和F2的合力一定时，随着F1和F2之间倾角的减小，F1和F2将不断减小，F1和F2之间的倾角不可能等于180。中学生无法理解，在进行这儿的教学时，我问全班朋友：“咱们班里谁的力气最大?”很快就有不少朋友举手或推荐“力士”。于是我掏出预先打算好的绳子和重物，把重物挂在绳子中间，问中学生：“谁能把这根绳子剪短?”几乎所有的朋友都觉得自己可以，想来试一试,结果无论谁都不能绳子剪短。由此对问题展开剖析，使中学生既有兴趣去了解它的原理，又能把原理记出来。
又如在圆周运动的教学中，用绳子栓住的小球,在竖直面内做圆周运动，在最低点时，做圆周运动的最小速率。推论得出这一推论，中学生很难理解。为了解释这个问题，可像“水流星”杂技艺人一样，在寝室里做一下这一演示实验，很快使中学生见到了结果,推论也就自然记出来了。在教学过程中,还有像惯性定理的教学，可这样演示：把放到瓶子上的木板从瓶子上撞掉，而在木板上的猪肉却不会飞出去，掉在了瓶子里。等等。通过演示实验来说明，既直观，又有趣，又达到了教学的目的。
设计实验，要有针对性，既要可观，又要疗效或现象显著，更不能让实验失败。这就须要在演示前进行反复调试和更改，做到万无一失。否则，不但把问题没有得到解决，又让中学生去考虑这个实验，结果把一个问题弄成了两个或两个以上的问题。
2、形象对比
运用形象类比的方式突破教学难点，既省时、省力，也达到了教学目的，也使中学生对化学概念有了较深刻的理解。
化学班主任教学个人心得2
中学数学的系统性强、较为具象，中学生普遍觉得难学。作为化学班主任，教学方式尤为重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的疗效。本学期正式结束，现将本期工作总结如下：
一、基本情况
按照中学的安排，本期我负责初一72班，初二96、97班的化学教学工作。初一教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总备考。初一教学重点在小学数学与小学数学的衔接，思维模式的转变，数学模型的构建上。
二、成绩和缺点
1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益
(1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让中学生通过对化学现象、演示实验的观察剖析，力求推论引出新的概念、定理和推论，使中学生清楚地理解数学知识的产生过程，培养中学生的思维能力和想像能力。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让中学生感受化学情境，我布置中学生课外站在地磅上亲自实验，因而加深了对这一化学过程的理解。遵照循序渐进的原则，知识要逐渐积累、扩展和延展。不要过低恐怕中学生的能力，设法将难懂的知识浅显化，简明易懂，培养中学生学习数学的兴趣和学好化学的自信心。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上上坡反向”、“向右看齐”等。
(2)重能力。数学教学的重要任务是培养中学生的能力。培养能力须要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，须要有正确的学习心态和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。确切理解并把握数学概念和数学规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求中学生必须指明研究对象，必须作图剖析受力情况，必须写明所用的定律定理名称，必须突出关系式等。注重数学概念和规律的应用，逐渐学会运用数学知识解释生活中的化学现象，提升独立剖析和解决实际问题的能力。诸如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演习法”等多种方式进行讲解。另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让中学生上台剖析一些力所能及的习题，也是提升能力的关键。
2、激发中学生的学习兴趣
高二中学生刚入校，中学生普遍觉得化学比较难，甚至对化学丧失信心。针对这些现象，我组织中学生组建数学课外兴趣小组，课外实验、小制做小组，宣传化学思想、调动你们学习积极性、培养你们学习。我把四个班的中学生结合上去，共同组成化学学习总组成员。我和四个班的数学课代表兼任化学总组理事会成员，我们制订一个共同的目标——提高中学生的数学成绩。依据月考成绩，把每位班的中学生按照上、中、下合理分组，以6—7名中学生为一学习小组，小组设主任一名，之后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行相互评选，在竞争中求发展。
化学班主任教学个人心得3
要学好任何一门课程，都要有适宜自己的、良好的学习方式，只有这样才能得到事半功倍的学习疗效。要学好化学课，首先要注重各学科的纵向关联作用，例如：英语的阅读能力就直接影响化学知识的学习和对化学概念的理解程度;物理知识在数学课中有目的迁移应用就是数学学习中的估算能力。第二要注重数学是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学心态。第三要注重在群体学习过程中树立独立思索、分析、归纳推论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。第四要注重探求自己学习公路上的未知领域，学会科学的探求，严谨的剖析是打开未知领域之门的金锁匙。
下边就怎样学好初中数学提出几项建议：
1.学会使用数学课本高中数学课要学习的全部内容是哪些?初中数学课要学习高中数学课程中的什么部份?数学课上老师会先讲些哪些、后讲些哪些?对新开的一门课程，朋友们的脑海中会有一连串的问号，而且很想晓得答案。这并不难，随着学习进程每位问题就会得到答案。关键是作为中学生，是被动地等待答案，还是主动地探索去找寻答案，对!其实是做前者。开学初，每个朋友就会得到各学科的课本，初中的中学生手中自然都会比高一时多出我们须要的《物理》课本。打开课本，朋友们的个别通俗问题的答案就在眼前。数学课本是我们学习数学的根据，是朋友们学习数学的向导。朋友们要学会通过课前看数学课本而了解上数学课时老师要讲的内容，晓得上化学课时，针对所学环节听哪些，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看数学课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看数学课本，达到备考巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。数学课本中有大量的根据化学现象进行分析推导数学推论的课文，朋友们认真阅读后会发觉，这种课文除了能使大家扼要地认识数学知识，就会使大家挺好地组织出解答化学问题的阐述语言，这是解答化学阐述题的语言之源。在我们学习了一些可用物理表达式书写的化学规律以后，朋友们会在化学课本中阅读到一些典型例题的解题剖析、解题过程。这是解答化学估算题的范例，要挺好地阅读、细心地反复阅读，这是剖析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使朋友们对化学估算题的解题能力提升，书写格式把握，收到水到渠成的疗效。化学课本中有一些引导朋友们思索的小标题和小实验的课题，在学习时间修身时不妨读一读，它会使大家眼前一亮。朋友们的数学思维会得到扩充，对知识的.理解会推进。
2.明晰学习目标，重视理解化学概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦这么。中学生时期的初中中学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也难以替代学习目标。每个朋友要挺好地掌握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，之后理性地确定全学期的总体学习目标，针对数学课各章节的局部学习目标和平常各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在数学课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。由于每一个数学概念的完善，每一条数学规律的认知，都须要由晓得上升为理解，能够达到应用数学概念和数学规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。朋友们在学习每一个数学概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。老话说得好：概念通了，一通百通。就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的，因而，朋友们在数学知识学习过程中，一定要注重各章节中数学概念的学习，要非常重视理解每一个数学概念，每一条数学规律。
3.培养良好的学习习惯，找寻好的学习技巧。在小学数学课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是非常重要的，近日作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。中学数学课的学习，朋友们第一要学会“预习”，而且有意识地培养预习习惯。预习要达到的目的有：晓得未来要学习的内容;明晰即将学习的知识中，什么部份已基本明白，什么知识要在上课时倾听老师的讲解。第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，就能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这儿所讲的独立完成作业，不单纯指不抄别人的作业，并且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在朋友们在独立完成作业的过程中不断培养自信。在不断培养自己的良好学习习惯的同时，找寻一种优良的适宜自己的学习方式，是朋友们不能忽略的。所谓好的学习方式，要有两个适宜：一适宜所学的学科;二适宜使用学习技巧的人。化学是一门以实验现象为基础的学科，这就要求学习数学的朋友要学会观察化学现象，擅于有目标地观察化学现象，并学会根据化学现象，结合已有的数学知识剖析、归纳得出推论。具体的学习方式会因人而异，每位朋友要在认真的学习过程中去探索。基本原则是：学会有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知;掌握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节;定期进行所学习知识的小结或总结。
4.强化训练，把握数学基本技能在数学课的学习中，要把握的基本技能有两方面，一是用数学用语叙述问题和规范书写数学公式、解题格式的能力;二是化学实验基本操作能力。数学用语是学习数学的语言工具，必须学好。数学用语大专用词、专用符号须要一定的记忆，比如，每位化学量都有它的名称和表示字母;每一个数学规律或定理所有它的陈述原则。并且这种内容也是有规律可循的。例如，每位化学量的表示字母，多数都是用化学名称的中文词组的第一个字母;化学规律或定理的陈述，通常都是条件式陈述或因果关系式陈述。灵活运用上述规律，正确使用化学用语，记忆化学概念，陈述化学现象或化学规律，就无需死记硬背，也不用害怕叙述不自如的难堪。同样，化学公式的书写、物理估算题的解题格式，都要做到规范和熟练。它们是学好化学的基础。化学实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验能够熟练把握，在把握的基础上能够找到操作方法。实验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个化学实验，都要要求自己晓得实验原理，明晰操作方式和操作注意事项，这样才会不断提升自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。逐渐达到根据实验课题，提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤：通过实验操作得出实验推论的水平。朋友们，希望大家在上述学习方式启示下，能挺好地设计大家的数学学习进程，为增强大家的学习能力而努力。
化学班主任教学个人心得4
时间荏苒，这一学年我有幸与在教育教学方面特别优秀的班主任——陈老师结为师徒。在此，谢谢中学为我们提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会，谢谢我的指导老师给与我的引导和帮助，也特别谢谢同组老师的指导和帮助。
中学组织了拜师结对的活动，使在教学上有了引路人，帮助我渐渐走出难堪、困窘的窘境。我的师父及时地在思想认识上予我以引导，使我早日地以较好的状态投入到教学活动中去;同时也晓我以理，使我顺利举办教学活动。作为师父，我成为了师徒结队活动的一名获益者。
师徒结队的一种基本活动方式就是相互听课说课。
1、就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。在听课中做比较，反省自己的教法，及时记录指导老师的优点或某个知识点教法的看法，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解中学生对知识的实际把握情况，及时调整讲课难度。其实，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。
2、通过听课，晓得并渐渐都会在之后注意围绕讲课目标安排教学活动感受到了上课的真正含义，而不是为了讲内容而授课。
3、如果说听课是理论的积累过程，这么师父上课师父听就是理论基础上的实践。师父尽量抽时间听我的课，每次师父都强调我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。同时，我对教学中存在的疑难问题也时常向曾老师讨教，并得到了及时帮助;在帮教活动中，我接受她对上课、备课等方面的检测和指导;同时，曾老师还指导我随时写些自己的看法。一学期以来我的课堂教学有了较大的进步。
我倍感师徒结对象一条无形的纽带连结在师徒之间，使我们在有意无意之中降低了交流和学习的机会，进而使各方面得到提升。通过教学和听课及理论学习，我有以下几点看法：
1、在知识信息时代，班主任要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。在赶超教材之外向中学生传播知识时，勿必要保证知识的科学性与正确性。
2、教师要正确理解和掌握新理念和新课程标准。勿要一味追新，而失去学科教学的本义，教学误入邪路。
3、教师在教给中学生知识与技能、过程与技巧的同时，不可忽略情感、态度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一节课的框架结构尚且重要，但细节之处也需勤于寻思，雕刻细刻，怎么突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。
5、应留意观察并思索教育教学现象，养成写教学感受和个人看法的习惯，重视积累，为今后教学作基础。
最后，我要诚恳谢谢中学为我提供了这样的机会，诚恳谢谢陈老师以及同组老师对我的帮助和关心物理老师英文名，使我成为师徒结对活动的获益者。
化学班主任教学个人心得5
在校领导的关心和化学组全组老师的共同努力下，我代表中学出席此次大赛斩获银奖。通过此次大赛，总结如下：
第一，校区领导注重。此次大赛之前，中学领导多次劝诫，一定要竭力以赴，科研处和实验室要协调好，非常是教务处肖学辉校长对此次赛事花了大量的时间给我指导，我特别谢谢他。
第二，赛前打算充分。即将赛事之前，我花了大量的时间去打算课题和实验器材，包括演示实验和中学生分组实验。课题实验打算好以后反复演习，做到万无一失。
第三，赛事正常发挥。我抽签的时侯是全场第二个，好多人说这个签不太好，太前了，可能会影响成绩，然而我不信，我相信自己的水平和能力，一定会发挥出正常水平的。所以，即将大赛时我一点也不会紧张，特别从容，课后好多老师说我这节课是当日最精彩的一节课，尽管算不上是十全十美，也算是十全九美。
最后，我再一次谢谢中学领导的关心和支持，也谢谢我们化学组全体老师的指导和协助。
化学班主任教学个人心得6
中学学生理解能力的培养，是我们中学数学教学的目的之一，而仅凭课本中的定义让中学生发挥她们的想像能力去理解，让中学生倍感沉闷无味，兴趣不高。同时也导致概念不清，给数学教学带来了很大的困难。但班主任捉住中学生类比、模仿能力强的特性，列举形象、生动、有趣的例子让中学生去理解和想像，既达到了数学教学的目的，又实现了中学生能力的培养。
中学数学中，有相当一部份数学概念很具象，叙述不具体，使中学生无法理解。如电动势的概念，选修本的定义是：“电源的电动势，等于电源没有接入电路时两极间的电流”。这些叙述，没有说明电动势的实质———电动势是电源把其它方式能转化成电能的本领，也没有达到让中学生理解的目的。只能让中学生直观地了解电动势的大小。当电源接入电路时,随着外电路阻值的变化，电动势的大小保持不变，课本中整整用了一个课时，通过实验来说明电源的电动势不变，而此实验要用稀盐酸去做，不但有一定的危险，但是实验疗效无法保证。自己在教学中做了这样的类比和说明。电动势是电源把其它方式的能量转化成电能的本领，如同石匠能把木材弄成家具，缝衣师父把面料弄成大衣一样，都具有一种本领。石匠的这些本领早已具备物理老师英文名，做家具之后就把这些本领表现下来，如同电源接入电路时，把电动势———电源把其它方式的能量转化成电能的本领表现下来一样，未接入电路的电源，这些本领未表现下来，大小保持不变。再加上实验，中学生很快就理解了电动势的概念。
又如在讲电场的概念时，为了得到某点电场的强弱,装入一个检验电荷，某一点电场的强弱与检验电荷电量的大小无关，这一点中学生很难接受。在提到此题时，我问中学生：“同学们，外边有没有风?”大家迫切地向外看，齐声回答：“有”。我再问她们：“你们看见的是风吗?”同学们开始思索这个问题，很快回答说：“不是,是树根在摆动”。“对。树根是拿来检验有无风及风向的物体。风的大小与有无枝叶及树根的大小无关”。这样使中学生尽早明晰了电荷是拿来检验电场的，电场的强弱是由电场本身决定的,与电荷的电量无关。
类比使许多难点得到突破，如用高度差类比电势差。用小石头与石子类比单晶体与多晶体等。
形象类比，首先要形象，既形象又恰当，否则不但达不到教学目的，反倒会把中学生引入邪路。这就须要我们在备课中备好类比例子，做到类比浅显易懂、形象逼真，且符合实际，这样就能真正突破教学难点。
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