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教学反省是班主任教学认知活动的重要组成部份,是班主任为实现教学目标,对早已发生或正在发生的教学过程(活动)以及支持这种教学活动的观念、假设进行的进取、持续、周密、深入的自我调节性思索。下边是小编为你们带来的2020中学数学教学反省例文大全简略,希望你喜欢。
2020中学数学教学反省例文大全简略1
学校数学教学变革的重点是课堂教学方式变革,这是实现高中数学教学目标和任务,全面提升教学质量的重要途径。我们觉得要对小学数学的课堂教学方式施行变革,才能从以下几方面研究:
一、从数学学科特点出发,改善课堂教学技巧。
实验是数学学的基础,也是数学学科的特性,数学教学离不开实验,所以,数学课堂教学变革首先要强化实验教学。
1、创造条件高中物理教学反思,让中学生更多地动手实验,提升中学生观察实验能耐。
但凡实验性较强的教材,班主任要采用让中学生动手做实验的教学方式,同时还要设法把一些演示实验改为中学生实验,并降低课外小实验,对于中学生分组实验,不仅仅要做,而且还要认真做好。反正,教学中要突出中学生的实验活动,使中学生在实验中动眼看、动手做、动嘴讲、动脑想,进而把握数学知识和方法,增强实验能耐。
2、实验教学还要注重教给中学生观察的方式,用科学的观察方式去启发、引导、示范,努力提升中学生的实验观察能耐。
同时还要强化实验观察方式的培养,要经过对中学生进行实验思想、实验方式等科学方式教育(如放大法、比较法、代替法、转换法、比较法、平衡法和模型法等)帮忙中学生深刻理解实验、培养实验能耐,开拓创造性思维。
二、从数学教学资料出发,改善课堂教学技巧。
数学课堂教学方式的选择,要遭到教材资料的阻碍,教材资料决定课堂教学方式的选择,也决定着班主任与中学生的具体双边活动的形式和技巧。
首先,必须突出教学方式的优化选择,我们选择教法应从教材资料实际出发,在诸多教学方式中进行比较,最终得出经过优化选择的教学技巧。一堂成功的数学课,一般是几种教学方式的有机组合,而不是几种教法的随便将就,必须是经过班主任的悉心设计、灵活地、科学地、创造性地进行优化选择、认真施行的结果。
第二,还要变革班主任在课堂的讲解形式。班主任在课堂上讲解,必须具有强烈的针对性、启发性和综合性,在课堂讲解,可随资料的不一样采取相应的不一样形式:如对教材资料从知识结构、逻辑关系推理论证方式等作完整、全面的讲解;对实验性较强的化学概念和规律,在做好实验的基础上作启发式的讲解;对重点、难点、关键资料或中学生容易发生差错的问题,作点拨式讲解;在中学生独立阅读、独立思索或进行练习之前,作提示性讲解;按照中学生在预习、自学或备考中所提疑虑,作释疑性讲解。
其实,课堂教学要充分调动中学生的学习进取性、主动性和自学性,不一样类型的教学资料,班主任应组织中学生进行不一样的活动。
三、从中学生的心理发展特点和能耐基础出发,改善课堂教学技巧。
中学中学生随着年纪的下降和知识的增多有显著的独立性和兴趣倾向,学习自觉性和独立性比强,具有必须的思索能耐和自学能耐,课堂中常期望独立思索求解,学习氛围比较枯燥。这给班主任了解中学生带来必须的困难,针对这些情境,通常可采取下述方式:强化讲解的目的性和针对性,异常是讲解时要注意反馈系统运用,如作业、讨论、考试中的反馈信息,便于有的放矢地进行教学;进一步培养中学生独立学习的能耐把班主任的讲解与中学生的自学活动结合上去;将班主任的述说和中学生的讨论、回答问题等结合上去,致使课堂教学成为师生的共同活动;充分借助机会,让中学生进行各类口头的、书面的练习。
四、从教学关系出发,改善课堂教学方式。
学校数学课堂教学变革的中心问题,是处理好"主导"与"主体"的关系,实现教与学的统一。所以,必须加大课堂上教与学之间的交流活动。
加大师生之间的交流活动,班主任是交流的主导一方,其作用是按照中学生的实际情境,创设最优学习情境,有目的、有计划地举办各类教学活动,以各类有效的方式,引导中学生学好化学知识。但班主任的活动不能离开中学生这个主体,教学中应突出中学生的主体地位,努力创造条件让中学生更多地参与教学活动,使中学生进取主动地获取知识信息,发展各方面的能耐。
可见,班主任与中学生是组成教学的两个最基本的诱因高中物理教学反思,班主任在课堂上的各项活动少不了中学生的配合;而中学生在课堂上的各项活动也离不开班主任的指导。所以,努力使师生之间的交流活动贯串于整个教学过程之中,是发挥班主任的主导作用的根本。
其实,化学教学应按照不一样的教学资料、不一样的中学生实际、不一样的实验条件,灵活而切合实际地选择不一样的教法,进取探求和认真实践化学课堂教学的最优方式,推进化学课堂教学方式变革,努力提升数学教学质量。
2020中学数学教学反省例文大全简略2
近来几天,中学部组织了各学科备课主任进行了“复习示范课”,我讲了一节《整体法隔离法解联接体问题》专题备考课。我在备课授课过程中进行了探求和实践,此刻将这一过程进行总结交流。
一、备课反省
高二备考综合性强,我在打算过程,参照了近两年全省各地中考题,同时结合教学进度和中学生情境,进行了综合剖析。在设计上,先讲技巧,后由浅入深的处理相像问题,最终归纳,比较方式。我自以为设计合理,重点突出,资料精练,习题选择合理,不足之处在于投影片制做粗糙,部份习题设计不严密。没有进行板书设计和一题多解设计。
二、授课过程反省
1、优点
曾经授课有罗嗦、唠叨的毛病,自我不知不觉中说了许多重复的话。在本节课上,我重视了语言的简约性、准确性,语速也抵达了自我的设计要求,在讲解与投影片相结合的过程中有增强。资料讲解与备课过程预设的完全一样,自我感觉选题恰当。重视递进难度,重视基础学习方式归纳,调动了中学生学习进取性,确实有“启发性”的教学感悟。
2、缺点和不足
师生互动严重不够,没有单独提问任何人,也就不能将中学生的真实思维曝露下来,感激说课班主任在此处的赐教。
板书过分简约,给自我一种空的觉得,重点没有留在黑板上,指出的不够。(另一缘由,因“连接体,整体法,隔离法”均不是在教材上彰显的,对自我搜集理解的概念均无明晰定义。另一缘由害怕给中学生一种再把握“几个概念”的负担。)各环节过渡联接语没有抵达预期的疗效,自觉连贯性,因果关系情境抒发的不好。投影片应在多做几张。授课过程中发觉投影内有的应分开来放,突出一些资料会更好。
三、课后反省
借助信息技术,在备课过程中,搜集资料、使用资料起到了不可替代的作用,在授课过程中也起到了很大的辅助作用,但投影疗效不好,中学生看不清等技术问题没有解决。信息技术在课堂教学上需不需使用?怎样用?辅助疗效怎样?评价还需探求。
高二一轮备考重视“三基”复习,本节课专题设计我觉得成功,初三数学还应有多少题?其他备考课怎么彰显教材?大纲和考纲的精神?备考课中怎样迸发中学生兴趣?怎样培养中学生除做题外的更多能耐呢?愿与同仁研讨、请教。
2020中学数学教学反省例文大全简略3
在新课程形势下要求:一个称职的中学数学班主任,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,要在教学中不断反省,不断学习,与时共进。新课程下化学的教学反省有助于我们在新课程变革环境中愈发深入研究数学教学,也是班主任应具备的一个重要素养,更是全面施行素养教育,推动中学生全面发展的重要过程。教学反省对提升班主任科研能耐和教学质量的提升有着进取的作用。下头说说我对教学反省的几点想法:
一、对教学观念的反省
新课改之前,班主任的教育观念常常是在被动条件下构成的,没有班主任的实践反省,常常只是简单的重复照搬,疗效很不梦想。所以,班主任非常有必要进行新课程理念学习,进取对自身的教学观念进行反省,在深层次上推动教育观念的更新与转变,并用它来指导教学实践。化学新课程标准不仅仅对化学知识的教学提出了具体的、贴合实际的要求,同时也对学习过程学生能耐和技巧的培养、学生情感心态与价值观的构成提出了具体、可操作性强的目标。“培养中学生必备的数学素质”是小学数学课程的基本理念之一,所以我们的课堂教学必须愈发贴合素养教育的要求,必须有利于中学生的可持续发展,帮忙她们构成正确的化学观。
二、对教学设计的反省
在数学教学过程中,有时会发现实际教学疗效与班主任预期的疗效有很大差别,课后认真想想,缘由在于进行教学设计时忽略了对教学实践的反省,也就无法抵达预期的疗效。所以,班主任应进取反省教学设计与教学实践是否适宜,不断思索教学目的、教学工具、教学方式等方面的问题,并进取改善,进而优化教学,有效地推动中学生的学习。诸如在小学数学教材中,“冲量”的学习,既具象又难学,怎样将那些具象的资料转化为中学生浅显易懂的知识,这对化学班主任提出了很高的要求。这就要求班主任在进行教学设计时要做悉心打算,悉心设计实验,经过实验来突破难点,在具体的教学过程中让中学生边动手边动脑,经过中学生的交流讨论,将具象的冲量资料转化为具体的、有形的东西。这样让中学生经过自我的实验探究找出答案,既把握了知识,同时又增强了实验操作能耐。事实证明,中学生对这些教学模式很感兴趣,而且能将具象资料转化为直观、形象的东西,比一味灌输的疗效要好得多。
三、对教学过程的反省
在一堂课教学过程中,常常会出现深度与浅度相差悬殊,师生互动交流并非融洽,教法与学法相相悖的现象发生。经过对一堂课的课后反省,班主任才能依据课堂教学的疏忽和失误,有的放矢地采取相应的补救举措。就才能防止一些何必要的失误,可对下一知识点的教学形成催化的作用。所以要按照课堂情境的变化,及时调整资料的详略和时间的统筹。诸如功的概念理解一向是中学热学的难点,但教材编排时将该资料置于了这一章的第一节,先认识功,再学习机械能,让中学生的学习有点无从下手的觉得,在借鉴了往年讲课的经验中,将机械能的学习放在本章的开始,先认识了能量,之后引出物体具有了机械能,我们就说物体做了功,使概念的出现有章可循。
四、对教学课后的反省
教学中,我们不仅仅要重视中学生的课堂学习,还要经过课后中学生作业获取教学反馈的信息。我们经常会发觉班主任在课堂上讲解的教学资料和习题,在考试时中学生还是做不出,缘由是多方面的,其中一个重要诱因在于知识的获得不是中学生自我学会的,而是班主任教会的,所以我们教会中学生学习方式比教给中学生知识本身更重要。课后反省不仅仅使班主任能及时了解中学生学习情境,更重要的是对班主任自身总结、积累教学经验具有极为重要的作用。
其实,在今后的教学中,作为一名新课程变革下的化学班主任,应不断转变教学观念,更新教学思想、改革教学模式,改善教学方式和教学手段,认真学习课新改理论,进取阐述数学教学,并进行教学反省,撰写教学心得,之后将所得经验应用于具体的数学教学中,使得自我尽快成长为一名新时期的研究型、复合型、学者型班主任。
2020中学数学教学反省例文大全简略4
高二数学是小学数学学习的基础,许多数学学的基本研究方式和思维方式要经过初三的学习初步构成,仅有在初一阶段把握了学习数学的方式,打好基础就能学好中学数学。从小学数学到小学数学最大的变化就是知识要求的变化,小学数学是经过现象认识规律,有些朋友在高中学习数学时,以记忆为主,但是疗效也不错,但小学数学则是经过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象,假如此刻中学生还以记忆的方式学习初三数学都会造成在数学学习中不求慎解,必定成为小学数学学习的一大障碍,此刻应该培养剖析理解的能耐了。化学班主任要对中学数学教材和中学生状况剖析,引导中学生去理解化学规律、研究教学重点和难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方式,增加“台阶”,保护学生物理学习的进取性,使中学生树立起学好化学的信心,班主任必须认真研究教材和中学生,把握初,中学数学教学的梯度,把松开初,中学数学教学的衔接,就能教好化学,使中学生较顺利的完成中学数学学习任务。
1培养中学生良好的学习习惯
化学是一门科学,仅有有着良好学习习惯的中学生能够学好化学。经过教学实践,我发觉此刻的中学生学习习惯有些差,所以我们有必要强化中学生学习习惯的培养。一是严格画图。班主任首先要以身作则,规范画图,之后严格要求中学生,使中学生也养成一个规范画图的习惯,但是擅于把一个数学问题确切地用图表示下来。二是努力提升语文运算能耐。从答卷情境看,中学生的物理运算能耐普遍不好,须要强化训练。三是规范解题过程。要能完整地抒发出自我的思维过程,叙述、论证要有初步的层次性和逻辑性,起码应通顺。四是做作业时只顾完成任务,过份的借助教材、参考资料或朋友,独立完成作业的意识不强,班主任应从道理上讲清独立完成作业的重要性,并在布置作业精挑细选习题。五是培养独立思索的习惯与自学能耐。
2讲清讲透概念和规律,把握基础知识,培养数学思维能耐
培养能耐是数学教学的落脚点。能耐是在获得和运用知识的过程中逐渐培养上去的。在衔接教学中,首先要强化基本概念和基本规律的教学。要注重概念和规律的构建过程,使中学生明白它们的来历;对每一个概念要弄清它的内涵和外延,来龙去脉。讲授数学规律要使中学生把握数学规律的抒发方式,明晰公式中各化学量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项。了解概念,规律之间的区别与联系,如:运动学中速率的变化量和变化率,力与速率,加速度的关系,动量和冲量,动量和动能,冲量和功,机械能守恒与动量守恒等,经过联系,比较,真正理解其中的道理。经过概念的构成,规律的得出,模型的构建,培养中学生的思维能耐以及科学的语言抒发能耐。
3注重数学思想的构建与数学技巧的训练
高中数学教学中常用的研究方式是:确定研究对象,对研究对象进行简化构建数学模型,在必须范围内研究数学模型,剖析总结得出规律,讨论规律的适用范围及注意事项。诸如:平行四边形法则,牛顿第必须律,数学模型的构建都是这么。构建数学模型是培养具象思维能耐,构建形象思维的重要途径。要经过对化学概念和规律构建过程的讲解,使中学生领会这些研究化学问题的方式;经过规律的应用培养中学生构建和应用数学模型的能耐,实现知识的迁移。
数学思想的构建与数学技巧训练的重要途径是讲解化学习题。讲解习题要注意解题思路和解题技巧的指导,有计划地逐渐增强中学生剖析解决数学问题的能耐。讲解习题时,要把重点放到化学过程的剖析,并把化学过程图景化,让中学生构建正确的化学模型,构成清晰的化学过程。化学习题做示意图是将具象变形象,具象变具体,构建化学模型的重要手段,从初一一开始就应训练中学生作示意图的能耐,如运动学习题要求中学生画运动过程示意图,动力学习题要求中学生画物体受力与运动过程示意图等等,而且要求中学生审题时一边读题一边作图,养成习惯。
解题过程中,要培养中学生应用物理知识解答化学问题的能耐。中学生解题时的难点是不能把化学过程转化为具象的物理问题,再回到数学问题中来,使两者有机结合上去,教学中要帮忙中学生迈过这一难关。如在运动学中,应注意矢量正,减号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时,注意引导中学生将化学现象用物理式抒发下来;讲运动学图像时,结合运动过程示意图讲解,厘清图像的意义,因而学会用图像剖析过程,解决问题。
4提升课堂效率
新课程在初二阶段中学生要应对较多课目,中学生课后可自由支配的时间也较少,怎样在较少的时间内既要完成教学任务,又要让中学生理解所学的知识,提升课堂效率尤其重要,譬如:在讲解人走路所受磨擦力时,应用flash动漫讲解上去非常容易,用很短的时间才能把问题讲清楚;因而提升了课堂效率。“堂上一分钟,堂下六年功”这一古语充分说明了课堂的重要性,也充分说明了捉住课堂与提升效率的关系,仅有固守了课堂这块阵地,能够真正提升学习效率,能够使我们的梦想成为现实。
5培养学习数学的兴趣,主动学习
兴趣是最好的班主任,是求知的动力,是中学生学习主动性和进取性的源泉。仅有对化学学习有了浓郁的兴趣,能够主动学习,开掘课本上没有的知识,这点很重要。从班主任那儿学来的东西是远远不够的,你要有自我的看法,不屈从于班主任所授、课本所讲。有的朋友就是由于对化学没兴趣、学习不主动,总是把数学题中描述的风波逗留在纸面上。作为化学班主任,我们应该按照中学生的身心特性和认知规律,创造良好的化学情景,让中学生带着愉快的心境和浓郁的兴趣去学习数学知识,应用数学知识。如在讲“超重和失重”之前播放神舟飞船发射过程的视频和航天员在太空翻跟头图片,这样的引入,能迅速迸发中学生兴趣。
其实,必需要从中学生的实际情境出发,迎合中学生思维的发展规律,重视中学生良好学习习惯的培养,坚持循序渐进的教学原则,顺利的完成中学数学教学任务的同时提升了中学生剖析解决问题的能耐,也就抵达了我们的目的。
2020中学数学教学反省例文大全简略5
新课程教学中班主任要从单纯的知识传播者走向研究者、反思者,这就要求班主任不仅仅要有丰富的专业知识,而且还擅于对教学过程中的问题进行研究和反省。这么,哪些是化学教学反省?化学教学反省对于班主任的专业发展有何帮忙?我们化学班主任又怎样进行教学反省呢?
中学数学教学反省就是一种以追求数学教学实践合理智为目的,在教学实践过程中不断发觉、思考、解决问题,对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的剖析与再认证的过程。
新课程下化学的教学反省对于班主任化学专业发展有很大的作用。首先,有助于我们在新课程变革环境中愈发深入研究化学教学。当代国外外教育界都提出,“教师即研究者”。教学反省中的“反思”,从本质上来说,就是班主任的一种常常性的、贯穿一直的对教学活动中各类现象进行检测、分析、反馈、调节,使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促使班主任关注自我的教学行为,深入地举办教学研究活动。其次,有助于我们在新课程变革下实践教学智慧。教学的复杂性决定了它不是班主任诠释知识、演练手艺的过程,而是班主任实践智慧的彰显过程。我在初登讲台时,为了教好化学课,常常是多讲定律、多做习题,但这样中学生理解不深刻,不能真正地把握。经过反省我意识到人对事物的认知是从感性到理智而发展的,中学生对知识的把握也是遵守这样的规律。
新课程下中学数学班主任进行教学反省可从理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行。
一、对理论和专业基础方面的反省
化学班主任要进行教学反省,纵然借助于自身在教学实践中不断积累上去的经验,而且仅仅逗留在经验的认识上是远远不够的,由于教学是一种复杂的社会活动,对教学行为的反省须要以必须化学知识的教学理论和专业学识为基础。首先要转变化学教学理念,在教与学的互动活动中,要不断培养中学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提升她们独立思索、创新思维的能耐。其次还要有丰富的数学专业学识。
二、教学基本策略方面
在必须的教学理论和学科专业基础上,新课程下化学班主任主要以课堂为中心进行教学反省。
1.数学课案例研究
案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的风波用案例的方式表现下来,并对此进行剖析、探讨。案例研究的素材主要来看三个方面:一是研究自我的课堂,并从自我好多的教学实践中积累必须的案例;二是观察他人的课堂,从中捕捉案例;三是在平常注意收集书面材料中的案例。
2.听课
听课作为一种教育研究范式,是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。异常是朋友相互听课、不包含考评或权威指导成份,自由度较大,经过互相观察、切磋和批判性对话有助于提升教学水平。
3.课后小结与反省
课后小结与反省,就是把教学过程中的一些感慨、思考或困扰及时记录出来,便于重新初审自我的教学行为。
新课程下,以数学学科来说,虽然平时数学教学中须要班主任反省的地方太多了:培养中学生的参与意识,让她们有充足的动手、动口、动脑的时间,着重学习技巧的指导。教学手段多元化。恰当运用多媒体辅助教学,如投影仪、录音录象、多媒体讲义,异常是制做复杂化学过程的演示动漫等视听设备和手段。教学形式新颖化。随着“自主、互助、学习”型课堂教学模式的进一步施行,真正把课堂还给中学生,让中学生成为课堂的主人,班主任成为课堂的主导。给中学生足够的空间和时间,让中学生真正动上去,生教生,生帮生,让中学生在一种互助友爱的气氛中健康成长。班主任应进取反省教学设计与教学实践是否适宜,不断思索教学目的、教学工具、教学方式等方面的问题,并进取改善,进而优化教学,有效地推动中学生的学习。教学中,我们不仅仅要重视中学生的课堂学习,还要经过课后中学生作业完成的质量获取教学反馈的信息。我们经常会发觉班主任在课堂上讲解的教学资料和习题,在考试时中学生还是做不出,缘由是多方面的,其中一个重要缘由在于知识的获得不是中学生自我学会的,而是班主任教会的,所以我们教会中学生学习方式比教给中学生知识本身更重要。课后作业质量反省不仅仅使班主任能及时了解中学生学习情境,更重要的是对班主任自身总结、积累教学经验具有
极为重要的作用。
其实,数学教学反省对化学班主任的成长作用是显而易见的,是数学班主任实现自我发展的有效途径,也是提升数学教学质量的新的尝试,更会使得数学班主任成长为新时期研究型、复合型班主任。新课程下关于数学班主任教学反省的研究,目前还是个新课题,许多的反省问题都还须要我们在教学实践中逐渐建立。
2020中学数学教学反省例文大全简略
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