孩子上高一，考试成绩物理46分，数学44分，这样的成绩想必无论是父母还是小孩本人肯定很着急，其实中学升入中学的时侯还是佼佼者，为何到了初三忽然就弄成了这个样子呢？这样的成绩还有的救吗？作为小学一线班主任，下边我说说几点见解。
一、初下降成绩急遽下滑这是为什么？
李老师带过多届小学生，15年的工作经历告诉我，好多在高中学段的天之骄子到了中学成为班级垫底的比比皆是，但是这种中学生之所以出现这么巨大反差，主要是由于到了中学学习不得法导致的。
1、学习难度
中学各学科的知识，从难度上来说比中学是大多了，这一点好多刚步入初三的女儿常常没有做好充分的心理打算。这个学习难度除了是从知识层面，从理解力、思维浓度大小、包括内容的容量上都是小学难以比拟的。
尤其是中学的语文、物理和物理，思维浓度极大，对于具象思维能力缺乏的朋友来说，通常都很难受，但是还未能很快扭转。另外，虽然是传统工科政史地，也是让好多朋友抓耳挠腮初中物理补课，记不住，不会答题，虽然会答题也不得分。
2、学习技巧
据我了解不少小学生刚入学的时侯，仍然是抱着高中老一套的学习方式和学习心态去对待小学学习。诸如政史地，好多朋友认为中学平常不怎样学习，最后突击背诵一下就可以考个高分，并且发觉，到了中学就不灵了。
这就是学习技巧的问题。中学那个填鸭式的，直线思维的纯粹背诵到了小学就不行，小学的政史地知识也须要认真思索，思维浓度也是蛮大的。假如认知上不能重新进行定位，初一学年好多中学生会比较苦闷。
数理化就更不用说了，学习方式必需要跟高中来个一刀两断，仍然坚守中学那一套，小学的数理化会让好多朋友疲于应付也不出成绩。
3、学习习惯
好习惯未必出成绩，然而坏习惯一定出不了成绩。众所周知，小学教学安排常常着重于基础性，通俗。问题常常逗留在表面，如回答“是哪些”上，中学则是在这个基础上进一步调动中学生的思索，深挖背后的道理，考查为何和怎样办，透过现象找到事物的本质。
所以，高中阶段的不良习惯也许可以让一些自觉得“靠耍小聪明”就可以考高分的中学生，到了小学都会要不得，但是这些小聪明戕害无穷，假若不加注意，到了后期这些小聪明会成为进阶路上的试金石。
二、数学、物理那么差如何解决？
记住一点，会了不难，难了就不会。这是好多小学老师常说的一句话。再难的学科只要把握学习该学科的规律和方式就不是很难。物理是这样，数学亦这么。
这儿面可能有一些客观诱因须要注意，那就是老师的问题。实事求是地讲，老师之间肯定是有差别的，能力、经验、方法也不太一样，这就出现了有的老师带的班级成绩挺好，而且有的老师班级成绩比较差。
真要是遇到厉害的老师，有经验的老师，这是中学生的运气也是福气。并且，虽然这样的老师是少数，大部份还是“平常”的老师，有一点要注意，那就是无论儿子到了初三遇见哪些样的老师，都不能把负面情绪带给女儿。
虽然，再通常的老师也比刚踏入中学的中学生懂得专业知识多，有的老师是自己懂而且讲不下来，这些情况下须要中学生和老师构建良好的人际关系，聪明的中学生一定是和老师打成一片。
亲其师才能信其道，只要和老师抓好关系，哪怕老师不是最厉害的那种，也不影响小孩物理、物理成绩好，虽然老师们集体备课内容是一样的，只是每位人呈现的过程和结果不同罢了。
所以我建议：
1、争当课代表
课代表和老师走得近，老师的性格性子时间久了课代表都晓得，这样的话老师好多好点子、好方式都可以近水楼台先得到。其实，当课代表要处理好自己的学习时间和作为课代表可能会耽搁一些学习时间的关系。
2、勤于记笔记
中学阶段最重要的就是及时记笔记，老师讲的好事例、典型题、易错题都须要及时整理在电脑上。这个习惯一定要有，各个学科我觉得都须要这样做。一开始觉得似乎是没用，到了后期你会觉得很有帮助。
3、适当补习很必要
有好多人反对补习，我不那么看，虽然补习除了是补女儿落下的知识，更是补一种新的思维，父母同学可能有这些觉得，女儿喜欢某甲老师授课，不喜欢某甲老师授课，虽然这就是“合”，夫妻过日子要讲“合”，老师和中学生也须要合，有的儿子就适宜某个老师的授课风格和思维方法，那这样的老师若果是在辅导班遇见未尝不可补一补。
4、专门化训练
有时侯老师讲是一方面，中学生自己训练也可以提升自己应试能力和思维能力。我一直相信，真正的能力不是老师讲下来的，而是中学生有针对性、系统性、专门性训练下来的，能力一定是练下来的。
5、选科调整
现今新中考推行选科组合，例如数学不好，到了高中可以考虑舍弃数学，选择其它相对有优势的学科，其实，物理是难以舍弃的，必须靠坚持。这也是最后的办法，虽然化学学科对将来专业影响很大，而且实在不好，也没有必要非得选择。
结束语：
信心比黄金更重要初中物理补课，有时侯击败一个中学生的不是物理或则数学成绩差，而是持续的看不到希望，这一点很关键。所以，为了提高信心，努力找对技巧，努力做对一道题，信心渐渐地就完善上去了，一旦有了自信，一切都不是问题。