【摘要】初中数学是一门实践性较强的学科，同时也是学习难度较高的学科。为此，为了可以进一步推动中学数学教学水平的提高，保证可以进一步丰富中学生的数学知识体系。在具体的教学期间，班主任应当合理地对演示实验教学模式进行应用，提高中学生的兴趣，充分集学生的注意力，对中学生数学思维进行不断扩宽，加强对中学生解决问题能力的培养，致使中学生的数学能力以及水平可以得到有效提升。
【关键词】演示实验；中学数学教学；作用
一、演示实验在中学数学教学中的作用剖析
（一）才能不断提高中学生的动手能力
对于数学学科而言，其具有较强的理论性，因而，中学生在学习期间，假如没有特别灵活的思维，这么学习这一学科的难度性也会较高。而且，因为深受传统教学模式的干扰和阻碍，致使班主任经常应用灌输式以及填鸭式的教学模式，很大程度上阻碍了中学生能力的增强[1]。并且应用演示实验，就可以对这一问题进行合理解决。在高中数学教学期间，进行演示实验，可以很大程度上提高中学生的动手能力，加强中学生的动手兴趣，让中学生才能多个角度理解化学，才能真正了解到数学的有趣之处，因而可以主动的进行探求和实践。中学生具备了学习的兴趣，这么其在学习之余，也会主动且不知不觉的模仿班主任的做法，对班主任在课堂上所做的实验进行反复练习，深度的探求化学实验，了解化学知识所蕴涵的意义，对提高其能力以及水平十分有利[2]。
（二）就能提高中学生的数学学习兴趣
因为小学数学学科涉及到的内容比较多，但是其内容特征也与其他学科不同，而这一情况也很大程度上决定了中学数学教学中演示实验的重要作用。针对刚才接触化学的中学生来说，其对于化学的兴趣也是十分高，常常抱着一个好奇的态度学习数学。所以，在中学生趣味性以及好奇心特别强的情况下，对演示实验进行有效应用，可以在一定程度上吸引中学生的注意力，保证中学生的兴趣可以被大大迸发，因而才能引导中学生主动的进行学习，便于中学生的学习效率能否得到增强。诸如：在进行纸片托起一杯水的大气压演示实验中，因为这一现象较为奇怪，中学生的也会有很大的好奇心，就能加强中学生学习知识的兴趣，而假如中学生形成了兴趣，这么其都会主动的探求，但是不断的练习和预习，这对学生物理学习效率的提高十分有益[3]。
（三）才能有效提高中学生的灵活性
针对高中数学学科而言，其所学习的知识好多都是与生活相关，因而，化学实验也会相对简单，而且制做材料以及实验仪器也十分容易获得。而这些情况下，演示实验也会更容易达成。诸如：在演示声音可以传递能量的实验中，班主任就可以应用生活中一些遗弃的塑胶瓶，剪开并用一层纸进行包裹，弄成鼓面的方式，之后将塑胶瓶的开口对准一支照亮的蜡烛，之后用手反复的对纸面进行拍打，将会听到蜡烛的火焰也会跟随拍打的节奏而不断跳动，假若手拍打的速率较快，这么蜡烛就会出现熄灭的现象。通过这一简单的实验就可以声音现象更好的传递给中学生，中学生学习上去也更容易接受，有利于中学生思维能力的提高。
二、演示实验在中学数学教学中作用发挥的对策
为了可以将演示实验在中学数学教学中的作用和价值全面发挥下来，在具体教学中，一方面，班主任应当加强对实验教学的注重。班主任应当给与实验教学一定的注重，而且将实验在课堂上进行演示中学物理实验论文，有效推动中学生的积极性，保证就能将中学生心里的苦恼与实际情况结合在一起，积极解决问题，让中学生才能在良好的气氛小学习，提高中学生的水平，加强教学质量的提升。另一方面，科学的拟定演示方案。在教学过程中，班主任应当结合中学生的实际水平以及能力中学物理实验论文，合理制订演示方案，积极引导中学生，保证中学生才能主动探求，独立解决遇见的问题，便于其才能朝着良好的方向进步。
结束语
在中学数学教学工作举办细节演示实验的作用至关重要，所以，作为化学班主任，应当加强对演示实验模式的注重，并在具体教学工作中才能在明晰教学内容以及中学生水平的情况下，科学应用这一手段，保证就能最大程度的迸发中学生数学兴趣，让中学生的数学思维可以得到进一步拓展，确保学生在提高教学效率的同时，还可以促使中学数学教学水平的提升。
参考文献：
[1]曹勇,杨丽婷,董宇.演示实验在中学数学教学中的作用剖析及研究[J].数理化解题研究,2017,22(26):1180-1181.
[2]王莉,杨丽丹,郁博众.探讨演示实验在中学数学教学中的作用研究及剖析[J].化学通报,2018,23(31):138-139.
[3]朱秀萍,张志航.中学数学教学中演示实验的作用性剖析[J].成功(教育),2018,28(17):196-196.