中学数学选修一《牛顿第一定理》说课稿
敬爱的诸位评委你们好：
我试讲的题目是《牛顿第一定理》。本节课是高二选修一第六章第一节的内容，课程设计为一课时，下边我就从教材、教法、学法、教学程序等四方面说说自己对本课的教学构想。
一、教材地位和作用剖析
牛顿运动定理是动力学的核心，牛顿第一定理阐明了运动和力的关系，是动力学理论的基础。通过本节内容的教学，可使中学生了解科学的发觉和发展。其中科学家自身创造性思维品质和勇于指责、坚持真理的献身精神是对中学生情感心态价值观教育的好素材。
二、学情剖析
1、学生已有的知识和经验：在中学阶段的学习中，中学生似乎不仅“惯性与质量”这一问题没有专门学习外，关于本节其他的知识都有了大致地了解，而且她们只晓得亚里士多德的观点总是错的，只晓得伽利略做了个理想实验就得出了牛顿第一定理。中学阶段的学习，首先应当在已有认识的基础上，纠正一些片面、不恰当的认识，进一步推进和增强对相关问题的认识。
2、可能碰到的问题：“力和运动究竟有哪些关系”(形象思维的转换)“怎么剖析生活中的惯性现象”
3、我的解决方案：了解和关注中学生的认识情况，以教材内容为线索，列出生活事例，利用演示实验，进行深入浅出的剖析和启发引导;同时通过研究性学习，强化中学生同伴互助和自主学习的能力的培养。
三、教学目标的确定
(1)知识与技能
①体会伽利略、亚里士多德对运动和力的关系的不同观点和根据。
②认识伽利略理想实验方式是科学研究的重要方式，它对化学学发展的重要意义。
③理解牛顿第一定理，并理解其意义
④理解惯性的概念，晓得质量是惯性大小的量度，会正确解释有关现象。
(2)过程与技巧
①培养中学生在研究性学习中了解历史人物对力和运动的研究成果
②通过展示伽利略的理想实验，让中学生接受科学方式论的教育
③通过对惯性现象的演绎，培养中学生灵活运用所学知识的能力
(3)情感、态度与价值观
①通过数学学史的学习，引导中学生养成严密的科学心态，了解人类认识事物本质的坎坷性和繁重性。
②通过对伽利略对力和运动关系的研究，培养中学生勇于坚持真理牛顿第一定律高中，不迷信权威的精神和科学探究精神。
四、教学重点与难点：针对教材和学情剖析，确定本节课的重难点。
重点：认识伽利略研究力和运动关系的思想方式牛顿第一定律高中，了解理想实验的作用;
根据：本节课是一节数学规律教学课，通过本节课的科学探究及实验论证的目的在于正确认识力和运动的关系，阐明其认识事物的规律及牛顿第一定理及惯性。
难点：生活中产生的直觉所造成的不正确的认识;
根据：须要很强的具象思维能力和推理能力。
五、教学方式及根据
教法：----问题探究及科学推理相结合的教学技巧。(一条主线贯串全文)