《噪声的害处和控制》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解噪音的来源和害处。2．晓得预防噪音的途径，提高环境保护的意识。（二）过程与技巧1．通过体验和观察，了解预防噪音的思路。2．通过学习控制噪音的办法，培养中学生应用数学知识解决实际问题的能力。3．培养中学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。（三）情感心态和价值观1．通过本节课的学习，培养中学生的环保意识，培养中学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提升中学生的道德修养。2．通过举办社会调查，培养中学生参与社会实践的兴趣。二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪音的害处”和“控制噪音”三部份内容组成。本节的数学知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪音的害处和怎么减小噪音，让中学生经历探究避免噪音各项举措的过程，了解避免噪音的思路，晓得避免噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，提高环境保护意识和可持续发展意识。教学重点：噪音的等级和害处、怎样减小噪音，联系实际，提升中学生保护环境的意识。教学难点：噪音的等级和害处。三、教学策略本节设计从数学学的角度说明了乐音与噪音的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪音做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学方式上，可以采用中学生分组讨论的方式，也可通过社区调查，使中学生对噪音污染有切身的感受。同时还要对怎样预防噪音的途径有所了解，提高环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。四、教学资源打算多媒体讲义、闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑胶、示波器、铁钉、玻璃。五、教学过程教学班主任活动中学生活动设计意图环节导入先请中学生借助钢琴独奏一段曲目。倾听，回答：前创设真实新课班主任再演示：用钉子刮玻璃，听听形成的声音。者是优美的声音的情境引（5分对比两段声音，请中学生说出自己的体味。使人心情愉快，出数学问钟）强调：后者称为乐音，优美动听，使人心情愉前者清脆难听令题，彰显快。前者称为噪音，清脆难听，令人烦躁意乱。人心慌意乱。从生活到这么，噪音是如何形成的？它对人有没有害处？数学的课如何能够有效地避免这种声音的形成或则消弱它程理念。呢？这就是我们明天要学习的课题《噪声的害处唤起学习与控制》。的兴趣。一、噪声的来源从环保角度让中学生认识噪音。中学生阅读并思索。据报导：家住广州西城区的史某认为庭院里跳广场舞的音乐声过大噪声的危害和控制教学设计，他竟掏出屋内双筒步枪朝天鸣枪，并将自己养殖的三只拉布拉多放下来冲进群。
跳广场舞扰民，“闹”出一名私藏枪械的涉嫌犯罪分子，这对公共安全的建设还是有贡献培养中学生的。广场舞的音乐为何有人会不喜欢？的阅读能请朋友们阅读课本“噪声的来源”，分组讨论并力、归纳回答下边的问题：中学生带着问题有剖析问题1．从数学学的角度看，哪些是噪音？用哪些实目的地阅读，并的能力。验可以验证你的说法？分组讨论，之后新课2．从环境保护的角度看，哪些是噪音？汇报讨论结果，教学3．城市噪音的主要来源有什么？班主任进行补充讲（304．你能列举生活中噪音的实例吗？解。分归纳总结：钟）问题1：从数学学的角度看，噪音是指发声体做无规则震动时发出的声音。这个理论可从下边的演示实验得到否认。班主任演示：观察噪音的波形。中学生仔细观察并借助示波器观察钉子刮玻璃时形成的噪音的波形交流讨论，噪音（图1甲），并与音叉声音的波形（图1乙）做与乐音的波形有比较。何不同之处。图1实验结果：钉子刮玻璃时形成的噪音的波形没有规则，是零乱无章的，音叉声音的波形有规则。问题2：从环境保护的角度看，但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音形成干扰的声音，都属于噪音。诸如：优美动听的音乐有时也会变为噪音。
问题3：城市噪音的来源是特别多的。（1）交通运输噪音：各类交通工具的扬声器声、汽笛声、刹车声等。（2）工业噪音：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪音。（3）施工噪音：筑路、盖楼、打桩等。（4）社会生活噪音：家庭噪音、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧嚷声。问题4：（1）自习课上，寝室里很安静，学习用具掉到地上发出的声音。老师授课时，中学生在下面的讲话声。上课时，外边的爆竹声。（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。（3）下班路上各类汽车的扬声器声、小小贩的叫卖声。（4）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声，邻居电视机过大的声音，家里电冰柜起动时的声音。二、噪声强弱的等级和噪音的害处《北京晨报》曾报导：采砖厂机器嘶鸣饲养场马匹“发疯”房山一农户承包了村里的十几亩荒山并办起了一个具有一定规模的饲养场。第二年，村里的种植中学生观看、聆场边上又垒砌了一座沙子厂。沙子厂每晚机器日听。夜嘶鸣，噪音不断，结果种植场内的马匹出现各有趣的实种异常情况：有的不进餐；有的无睡眠；还有的例能迸发马匹四处逃窜，互相哄挤，引起部份小鸡脱臼，中学生学习许多猪仔被踩死。
眼看着损失与日俱增，饲养场兴趣。主急在心头，一怒之下将沙子厂告上了法庭。《生活晨报》也有报导：致人死命的慢性毒药研究表明：噪音除了对人的听力导致影响和损伤，但是也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统引起不良影响。科学家近来研究否认，中学生思索讨论并常年居住在噪声较大的环境下的人易患高血糖，回答：所以专家称噪声为“致人死命的慢性毒药”。1．人刚能看到强调声音有强有弱，声音的强弱一般以分贝的最微弱的声音（，符号是dB）为单位来表示。请朋友是0dB；较为理们观看“一些声强的分贝数和人们相应的觉得”想的安静环境为录象，之后回答下边的问题：30～40dB；干扰1．人刚能看到的最微弱的声音是；较为谈话、影响工理想的安静环境为；干扰谈话、影响工效率的声强为效率的声强为；听力会遭到严重影响的声70dB；听力会受提高对噪强为以上；能导致双耳丧失听力的声强为到严重影响的声声等级的。强为90dB以认识。2．为了保护听力，声音不能超过；为了上；能导致双耳保证工作和学习，声音不能超过；为了保丧失听力的声强证休息和睡眠，声音不能超过。
为150dB。3．噪音的害处表现在什么方面？2．为保护听（1）心理影响：使人头痛、精力不集中，阻碍力，声音不能超睡眠和休息。过90dB；为保证（2）生理影响：使人耳鸣、头痛、消化不良、学习和工作，声视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。音不能超过（3）高硬度的噪音才能受损建筑物。喷气式飞70dB；为保证休机形成的噪音才能将附近建筑物的阳台玻璃震息和睡眠，声音碎，噪音造成工作设备“疲劳”以至破裂等。不能超过50dB。三、匀速直线运动噪音会严重影响人们的工作和生活，因而，控制噪音非常重要。请朋友们阅读课本“控制噪音”，并回答下边的问题：1．声音从形成到导致触觉的三个阶段是哪些？中学生阅读、思考2．控制噪音的三种途径是哪些？并回答。3．请朋友们设计一个简单的实验来否认控制噪音的三种途径。4．课本几幅图中控制噪音的举措分别属于哪一种？总结：问题1：声音从形成到导致触觉有这样三个阶段：（1）声源的震动形成声音；（2）空气等介质的传播；（3）中耳的震动。问题2：控制噪音的三种途径：（1）避免噪音产学习控制生（在声源处减小）；（2）阻断它的传播（在噪音的办传播过程中减小）；（3）避免它步入人耳（在法，培养人耳处减小）。
中学生应用问题3：我们可以设计这样的实验噪声的危害和控制教学设计，实验可用闹数学知识钟作声源。解决实际（1）将正在发声的闹铃用泡沫塑胶垫起（在发问题的能声处减小噪音）。力。（2）将正在发声的闹铃放在空纸箱中（在传播过程中减小）。（3）用棉花堵住眼睛（在人耳处减小）。问题4：摩托车的消音器采用了在声源处减小噪音；穿越广州植物园的“隔音蛟龙”采用了在传播过程中减小；鞋厂用的防噪音耳套采用了在人耳处减小噪音。课后作业：1．调查一下校园里或则你家周围有哪些样的噪音，应当采取哪些控制举措？在活动课上和班里的朋友进行交流，瞧瞧谁的调查更细，采取的措培养中学生施更好。的环保意2．过年禁放烟花炮竹是我国的传统。近些年来，识许多大城市采取了一些严禁性的办法。从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的见解，但是按照所学的知识，提出更合理的建议。通过这节课你学到了哪些？中学生回答或与朋友们梳理本节课知识培养中学生课堂进行交流，老师恰当总结。内容，把自己所总结归纳小结学到的知识与老的能力。（5分师朋友交流，最同时也可钟）后总结出本节课以帮助学的知识点。生记忆。