篇一：2017年最新人教版八年级数学知识点
八年级数学上册知识点总结
7-1、力
1.力的概念
(2)有的力必须是物体之间互相接触就能形成的，例如物体间的推、拉、提、压等力，但有的力物体不接触也能形成，例如重力、磁铁间、电荷间的互相斥力等。
2.力的作用疗效：
(2)做力示意图的要领：
C、力的作用点可以是线段的起点，也可以是线段的终点；
D、完毕时记得标上所做力的符号，已知大小的还要标上力的大小
4.物体间力的作用是互相的，甲对乙施加一个力的同时，
乙也对甲施加了一个力。由此我们认识到：
①力总是成对出现的；
③相互斥力总是大小相等，方向相反，在同一条直线上，同时形成，同时消失7-2、弹力和弹簧测力计
1.弹力(1)弹力是因为物体发生了弹性形变要恢复原状而对另一个物体形成的力。压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。
(2)弹力的大小、方向和形成的条件：
2.弹簧测力计
(1)测力计：检测力的大小的工具称作测力计。
(3)
弹簧测力计的使用：
7-3、重力
1.重力的来历：
2.重力的大小
(3)重力随物体位置的改变而改变，在紧靠月球两极处g最大，紧靠赤道处g最小。
3.重力的方向
(2)应用：重垂线（检验墙上是否竖直）
4.重心：
(2)规则物体的重心在物体的几何中心上。有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。
8-1、牛顿第一定理
1.牛顿第一定理
2.惯性
(2)对“惯性”的理解需注意的地方：
①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体二氧化碳。
②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体遭到惯性”或“物体遭到惯性力”等，都是错误的。
质量是惯性大小的决定诱因．要想较容易的改变自身的运动状态，就要从质量入手．
(3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以出来剖析作答：
①确定研究对象。②弄清研究对象原先处于哪些样的运动状态。③发生了哪些样的情况变化。④由于惯性研究对象保持原先的运动状态于是出现了哪些现象。8-2、二力平衡
1.力的平衡
2.二力平衡的应用
(1)己知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向。
(2)依据物体的受力情况，判定物体是否处于平衡状态或寻求物体平衡的方式、措施。
3.平衡力与斥力和反斥力的对比
分类
定
义平衡力互相斥力物体遭到两个力作用而处于平物体互相作用时形成的两个力衡状态，这两个力称作平衡力称作互相斥力
①受力物体是两个物体
不①受力物体是同一物体
同②这两个力作用在同一个物体②这两个力作用在两个物体上，上，作用疗效互相抵消作用疗效不能互相抵消点
共
两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上
同
点
4.力和运动的关系
8-3、摩擦力1、摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或正在发生相对滑动时，都会在接触面是形成一种制约相对运动的力，这些力就叫磨擦力。
2、摩擦力形成的条件：
A.接触面粗糙。B互相接触且互相挤压。
C.两个物体之间要发生运动或正在发生相对运动。
3、摩擦的种类：滑动磨擦、滚动磨擦、静磨擦。（滚动磨擦力远大于滑动磨擦力）
4、滑动磨擦力的影响诱因：
③与物体的运行速率、接触面的大小等无关。5、物体所受滑动磨擦力的方向与该物体相对滑动方向相反
6、滑动磨擦力的作用点在接触面上
7、增大有益磨擦的方式：
如：橡胶鞋、沥青路、车闸、防滑粉、在纸上写字，手拿东西
8、减小有害磨擦的方式：(1)使接触面光滑和降低压力；(2)用滚动取代滑动；(3)加润滑
油；(4)借助气垫。（5
）让物体之间脱离接触（如磁悬浮火车）。
如：轴承、润滑油、滑冰、气垫船、冰壶运动等
9-1、压强
1.浮力：
(1)压力：
篇二：八年级上册化学公式大全
八年级上册化学公式大全
篇三：2017年八年级上册化学组工作计划
2016-2017学年度第二学期化学组工作计划
本学期我们化学教研组工作，将认真执行中学和教研组教学计划，举办教学研究，紧
紧围绕增强课堂教学效率这个中心，加强教学常规的落实，并继续出席化学新课程标准、新教材的学习和培训，达到转变教育观念，改变教学方法，并且进一步强化课题研究，全面提升班主任素养，努力提升本学科的教学质量，数学教研组工作计划。其实我们将立足于行动研究，务实求真八年级物理二力平衡评课，开拓进取地将数学教研、教改、培训等工作做好，作出成效来。使教研活动服务于中学、服务于每个班主任、服务于课堂的基本理念。一、工作目标
1．提高课堂研究的气氛。
2．进行相关培训工作，更快地提高本组班主任的教科研能力。定期对本组班主任进行新课程理念的学习与培训，突出案例培训。
3．组织指导好备课组活动，结合课题初步建设化学教学资源库，重点是集智备课和随堂训练题目设计。强化教学常规督查，做好备课笔记、听课笔记、作业批阅等的检测或抽验工作。4、认真学习洋思经验，借鉴洋思学校五级备课"做法和"先学后教，随堂训练"课堂教学模式，着力提升备课和上课的质量，严格控制中学生作业量，规范作业批阅。二、工作重点:
(一)进行相关培训工作，更快地提高本组班主任的教科研能力
1．定期对本组班主任进行新课程理念的学习与培训，本学期重点学习、等各种课程变革的材料，并用这种理论来指导平常的课堂教学。2．突出案例培训，比如怎么撰写教学反省、教学案例、教学论文等，怎样进行课题研究的相关培训。
3．积极组织组内班主任进行理论学习，参与论文和其他方面组织的论文撰写工作。
(二)提高课堂研究的气氛。通过各类课型的研究来指导和提升本组班主任的课堂教学能力，对影响课堂教学的诱因进行研究，最大程度提升课堂教学效率，组织本组班主任学习怎么集智备课课，怎么说课，怎样鉴定一堂有效的课，并包括怎样评价监测课堂教学效率(包括怎样命题)。(三)积极做好青年班主任的培养工作我们数学教研组青年班主任占了一半，为了营造一种积极向下的气氛，让青年班主任感遭到化学教研组团队的精神，我们将继续举办青蓝工程建设，不仅传统意义上的教学传、帮、带外，将积极为青年班主任成长创设发展平台，比如出席省级赛课活动，促进青年班主任快速成长。三、具体举措:
1、每学期初制订好教研组工作计划，做到目标明晰，职责分明，举措有效。2、认真贯彻好教学常规，对备课、听课、评课作如下要求:备课具体要求:(1)加大集智备课，做到“四定”:定时、定内容、定中心发言人和主备人。
(2)听课:随机听课。（3）说课:先提意见，再提优点，并要求每个老师归纳发表新的看法。3、备课组认真组织好教材剖析。备课组要组织成员对教材进行深入剖析八年级物理二力平衡评课，剖析，要从单元结构剖析，到每课时的剖析，并研究有效的教学方式。4、改进班主任作业的批阅形式，要求批阅要保证质量，对后进生可倡导面批，对作业进行评定，针对性的给与批评和夸奖，借此推动中学生。
5、定期举办教学情况剖析，交流研讨活动，按照每位班的中学生特性，成绩的差别，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章知识降低差生面。尽量统一练习。在每课时剖析时，针对本年级中学生配备如何的课堂练习，配备如何的课后练习，要进行认真组合、筛选与变化。
6、定期举行各类方式的观摩课。要求每个班主任每学期上好一节示范课或教学研究课，共同探求提升课堂教学效率的技巧和途径。并采用一种新的公开课举办方法，即先确定课题、人选，再集体讨论方案，再上课、评课。
7、对外交流。一个教研组不是封闭的研究组织，而是开放型的研究组织，一方面定期约请相关学科专家或有经验的班主任来组指导、交流，扩大视野，降低教学信息，另一方面要积极外出交流学习。
8、配合中学做好阶段测试的命题、阅卷和试题剖析工作，为学校对班主任教学质量的考评提供客观、公平和公平根据。9、认真进行质量监测与剖析。备课组统一进度，对每单元要进行统一的质量监控，剖析比较。同时，指出阅卷及时、分析及时、调整教学策略及时。（四）实验教学
在教学过程中，改变化学课脱离中学生生活的情形，引导中学生“从生活迈向数学，从数学迈向社会”。按照中学生的认知特征，迸发并保持中学生的学习兴趣，让中学生展现自然现象的美妙与和谐，通过探求化学现象，阐明隐藏其中的数学规律，并将其应用于生产生活实际；培养中学生终生的探求兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改变过去充分指出知识弘扬的倾向，让中学生经历科学探究的过程，学习科学研究方式，培养中学生的探求精神、实践能力及创新意识。科学探究应渗透在教学过程的各个部份。通过科学探究，使中学生经历基本的科学探究过程，发展初步的科学探究能力，产生尊重事实、探索真理的科学心态。变革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，倡导多元化的教学方法，非常鼓励研究性学习和合作学习。以达到以下实验教学目的：
1、培养中学生树立实事求是的科学精神。2、掌握科学的实验技巧。
3、培养中学生初步的观察和实验能力。4、培养中学生的创新精神和团结协作精神。
为更好的达到实验教学目标，实验班主任应做到：
1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2．严格要求，按程序进行操作。3．认真组织，悉心补习。
4．举办方式多样的实验大赛活动。
5．积极组织并指导化学课外兴趣小组举办实验活动。
（五）八年级数学教学进度表
《2017年初一上册化学公式归纳》出自：百味书屋
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