人教版新课标《高中数学·选修3》系列教材对有关电磁波的内容作了介绍，下边是小编给你们带来的高中数学电磁波知识点总结，希望对你有帮助。
高中数学电磁波知识点
一、麦克斯韦的电磁场理论：
1、不仅电荷能形成电场，变化的磁场亦能形成电场;
2、不仅电压能形成磁场，变化的电场亦能形成磁场;
二、对麦氏理论的理解
1、稳恒的电场周围没有磁场;
2、稳恒的磁场周围没有电场
3、均匀变化的电场形成稳恒的磁场;
4、均匀变化的磁场形成稳恒的电场;
5、非均匀变化的电场、磁场可以互相转化;
三、电磁场：变化的电场和变化的磁场相互联系，产生一个不可分割的统一场，这就是电磁场;
四、电磁波：电磁场由近及远的传播，就产生了电磁波;
1、有效向外发射电磁波的条件：
(1)要有足够高的频度;
(2)电场、磁场必须分散到尽可能大的空间(开放电路)
2、电磁场的性质：
(1)电磁波是横波;
(2)电磁波的速率v=3.0*108;
(3)遵循波的一切性质;波的衍射、干涉、反射、折射;
(4)电磁波的传播不须要介质。
高中数学学习技巧
(一)预习
学习的第一个环节是预习。有的朋友不重视听课前的这一环节，会说我在高中从来就没有这个习惯。这儿我们须要注意，小学数学与中学有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都须要我们在上课之前对所学内容进行预习。
在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程。)将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识打算和心理打算;二则可以使我们明晰课堂的重点，找出自己理解上的难点，进而做到有的放矢地去听课，有的朋友倍感听课非常费力，诱因就在于此。
另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻练我们的自学能力和思索能力(要晓得之后步入学院深造或走上工作岗位，这种而且非常重要的)。应当逐步养成预习的良好习惯。
(二)上课
(1)主动听课.
听课可分成三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是才能依据老师授课的程序主动自觉地思索，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师授课的程序进行思索，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点通常不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下能够完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟钝，推理滞留，必须在老师的不断肢导启发下就能完成学习任务。假如属于强制型，那要试着改变自己，由强制型变为自觉型;若果是自觉型，还要强化主动意识，努力弄成主动型。其实，我们应当以主动的心态去听讲，积极地进行思索，努力参与到老师的课堂教学中去。
(2)注意课堂要点.
要听好课，应擅于捉住课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。心理学研究表明，我们听课注意力集中的时间通常在20分钟左右，(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的)，所以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上。
上课时，我们应有意识地去注意老师授课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放到突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速率，重点指出;或板书纲目，理清头绪;每条剖析，仔细讲解等，我们应培养自己擅于去捉住这种。对于难点，则可能因人而异，这就须要我们在预习时做到心里有数，待会儿注意专心专意，仔细听讲。其实，我们要做到“会听”，能“听出猫腻”。
(3)处理好听课和记笔记的关系.
有的朋友总是倍感疑惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。我们应当怎样记笔记呢?我觉得，我们不应当将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应当将“记笔记”变成“板书打印”。
笔记中我们要记的内容应当有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑虑、记补充推论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。其实，我们应当有摘要、有重点地记。有的朋友从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，非常是对于小学数学学习中是不行的。老话说“好头脑不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容瞬息即逝，我们对知识的记忆随时间延展会渐渐遗忘，没有笔记我们之后就没有办法进行备考。
(三)备考
有的朋友课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这儿我要指出我们首先要做的不是做作业，而应当静下心来将当日课堂上所学的内容进行认真思索、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的疗效。
备考的方式我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试追忆，这样可以加强我们对知识的记忆。然后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理初中物理电学知识点总结大全，进而使对知识的把握产生系统。
另外初中物理电学知识点总结大全，心理学研究表明：知识在学习最初的两一天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对知识进行及时的备考也是击败遗忘的须要。
(四)作业
在备考的基础上，我们再做作业。在这儿，我们要纠正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。
明晰这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应当认真对待，及时完成，另一方面就是要积极思索，看知识是怎样运用的，注意对知识进行总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是增强对知识把握水平”，切勿“为了做题而做题”。
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