道德与法制教学反省（精选15篇）
作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反省可以有效提高自己的教学能力，教学反省应当如何写呢？以下是小编为你们整理的道德与法制教学反省，供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。
道德与法制教学反省篇1
在本节课中，中学生们学会了好多的知识，她们晓得了上课的基本要求，学会了规范自己的言行，收到了较好的疗效。
在课堂中，我采用了小组交流的方法，中学生们可以相互启发、共同提升。女儿们的思维很活跃，能从多角度去思索问题，她们的学习效率很高。
我采用了灵活多样的.教学方式，迸发了中学生们的学习兴趣，她们发言很积极，课堂氛围非常活跃。
我充分发挥了中学生们的主体地位，把学习的时间还给了中学生，让小孩们成为了学习活动的主人。她们学习得非常积极主动，能自觉地参与到学习活动之中，小孩们的学习效率很高。
我很擅于评价中学生，帮助她们构建了学习的自信心，使女儿们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，收到了事半功倍的疗效。
不足：
1.有某些中学生发言不积极。
2.中学生们的学习兴趣有待于增强。
改进举措：
1.应多提问中学生，要多夸奖鼓励中学生。
2.班主任要做好课堂评价，争取让中学生们成为学习的主人。
道德与法制教学反省篇2
在刚结束的初三期中质量检查中发觉中学生较多问题，因此，周日对高一中学生又做了一次单元检查，希望在测量中逐渐纠正中学生学习中存在的问题，逐渐增强中学生剖析、解决问题的能力，而且问题仍然。其实这必然是个常年的过程，也将是合力教培英可能使之改变的过程。
去年改版的《道德与法制》对高一中学生来讲，引导其正确的价值观一直是教学之重。部份心理品质常识内容进行了重组，教材的行文、插图等较适宜中学生的心理特征。无疑，改版后的新教材更开朗、更适宜。并且，在实际教学中我们也发觉初三新生在由中学向小学过渡过程中，有这样那样的不适应，在《道德与法制》的学习过程中主要有以下突出问题：
1、阅读能力普遍较差，有兴趣而剖析能力不强；
2、较多小孩缺乏基本的问题意识，分不清“是哪些、为什么、怎么做”这三个基本问题。
在当前全民阅读的.大环境下，怎么发挥信息技术的优势来推动中学生的阅读，是中学、家庭乃至社会须要进一步着重解决的问题，在儿子们迷醉于尘嚣的网路游戏等环境的同时怎么让小孩们更多地思索，更多地参与实践，回到现实学习、生活中来，也是我们每位教育工作者须要进一步努力和改进的。
道德与法制教学反省篇3
《买东西的学问》是20xx年部编版义务教育教科书四年级上册第二单元的课程。
本节课须要让中学生打算包装袋，而且某些中学生理解为塑胶袋，预设到中学生可能回拿错，因而班主任自备好多包装袋，由于个人局限，课堂中只以离中学生生活近来的订购乳品、蔬菜瓜果和学习用品三个方面来跟中学生共同阐述买东西的`点滴学问，还有更多的买东西的学问须要朋友们去生活中发觉积累。因为此方面知识的广博，课堂时间却有限，所以不少囊括的知识未能恣意展开学习。中学生的课前调查活动也没有时间充分交流，导致些许遗憾。中学生对于网购的经验不足，只能找本宣读，不能感同身受，只能让中学生先记住网购贴士注意事项，等到真正网购时再回顾注意事项的重要性，而且斥力较低。
本课中囊括内容较多，本课可分为四课时举办教学活动，这样就可以跟朋友们恣意阐述影响商品价钱的众多缘由，例如讨价杀价、产品质量本身对价位的影响、品牌对商品价钱的影响力，批发和零售同种商品价钱的差别等等，进一步帮助中学生把握更多巧花钱的方法，树立不追求名牌，不盲目攀比，重视物美价廉的正确的消费观。
道德与法制教学反省篇4
明天，我讲授了《该请谁来帮帮我》一课，中学生们发言很积极，课堂氛围非常活跃。她们学会了好多的知识，女儿们体验到了校园生活的安全、快乐、温暖。
在教学中，我采用了讨论的方式，中学生们可以相互启发、共同提升。女儿们的思维很活跃，能从多角度去思索问题，收到了事半功倍的疗效。
我运用了演出的'形式，中学生们学习得非常积极主动，她们能主动地参与到学习活动之中。
在课堂中，我运用了灵活多样的教学方式，如：画一画、议一议、说一说等，中学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的疗效。
不足：
1.中学生们在学习上比较被动初中物理教学反思20篇简短，没有主动地参与到学习活动之中；
2.班主任没有做好课堂评价。
改进举措：
1.我们要迸发中学生们的学习兴趣，应多关注中学生，让她们多尝试一些成功的喜悦，使女儿们成为学习活动的主人；
2.班主任要多夸奖鼓励中学生，应多发觉中学生的闪光点。
在教学中，我们要充分发挥中学生们的主体地位，应把学习的时间还给中学生。
道德与法制教学反省篇5
八年级中学生，初步具备了一些成人观念，在感性的同时愈发理智。本节课我们采用愈发直观的典型案例，更吸引中学生，提高了课堂教学的趣味性。本节课我们通过案例、图片，吸引了中学生的注意力，形象的同时更具备知识性。让中学生了解了违规行为及其种类，晓得了身边的一些行政违规行为和刑事违规行为，懂得了违规无小事，要提防身边的违规行为，提高守法观念，自觉规范自己的行为。
本节课学习法不可违，在了解违规行为种类的基础上重点认识身边的行政违规行为和刑事违规行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方法进行分辨，有助于中学生理解。可以在学习本课前要求中学生查阅相关的法律条文，为了解各种违规行为的.表现作好铺垫。教学设计紧贴中学生生活，选定中学生便于理解和接受的案例和情景为背景，设置问题才能调动中学生思索和探究的欲望，均有利于调动中学生参与课堂学习的积极性。在教学中，直接呈现给中学生关于违规犯罪的特征和运用法律的时机，未免有些死板，应尝试更便于中学生接受的形式。之后教学应当多了解中学生，提早研究透中学生心理，以取得更好的教学疗效。
道德与法制教学反省篇6
在中学教育中举办《道德与法制》教育，除了可以提高中学生的体会与感受，同时也可以帮助中学生把握好周边情况。其实这一阶段中学生在生活经验与阅历等方面存在着一定的不足，并且通过在课堂教学中举办道德与法制教育，可以帮助中学生把握好这一内容，同时也可以丰富中学生的生活阅历。
一、保证理论知识上的生活化
随着新课改的不断发展，《道德与法制》教育也开始重视从中学生已有的知识经验上来进行。为此，在教学中班主任就要做好课堂的述说工作，主动将理论知识与生活结合在一起，保证教育的生活化。在举办课堂教学曾经，班主任也要及时进行备课工作，从这一阶段中学生的生活阅历等方面出发，保证教育的针对性，并从中学生的视角入手，重视举办体验教学，降低说教教育。可以说只有真正将生活知识与教材结合在一起，就能培养好中学生的综合能力，同时也可以满足中学生的学习需求，提高教育的质量。如中学生在学习《我是中学生啦》这一知识时，班主任就可以从教学的实际情况入手，综合好中学生的学习需求，在此基础上来举办引导工作，组织中学生进行相应的活动[1]。
二、及时更新教育理念，帮助中学生实现有效学习的目标
对于教学工作者来说，要清楚认识到帮助中学生学会学习要低于传授知识。只有让中学生把握好学习的方式，能够及时更新班主任的教育理念，使得中学生主动步入到学习中去。为此，在中学道德与法制教育中，班主任就要清楚认识到帮助中学生把握理论知识的重要性，借此来为提高中学生的综合素质奠定基础，帮助中学生把握好学习的方式与方法，因而产生良好的思维。在中学道德与法制课堂中，班主任也要及时更新教育观念，给中学生打算出充足的学习时间，将中学生从被动的学习局面中解放下来。并且也应该要明晰的是，在中学中举办道德与法制教育是存在着一定难度的，并且只有让中学生可以理解好这一知识点，就能更好地对知识进行总结，同时也可以实现理想的教育目标[2]。
三、优化教学方式
想要提高中学道德与法制教育的'疗效，实现教育传播的目标，在教学中班主任就要综合剖析好这一阶段中学生的特性，主动对现有的教学方式进行创新，实现对教育的优化与建立，因而迸发出中学生的学习欲望。对于高中生来说，在学习中进行知识的积累是极为重要的，只有让中学生可以积极参与到学习中去，就能形成出主动探究的欲望，能够不断形成出学习的兴趣与新鲜感，才会提高中学生的学习能力与操作能力。在这一背景下，教学留白被提了下来，并成为了一种比较有效的教育方式之一。在这些教学模式下，班主任不再过多的向中学生述说知识，而是在教学中给中学生充足的思索实践，借此来促进中学生主动对知识进行深入性的探究，进而培养好中学生的探究能力，实现学因而用的目标。在中学道德与法制教育中运用这些教学设计方式，也可以有效提高课堂教学的质量，帮助中学生在思索问题的同时发挥出自身的想像力，从传统的思维模式中解放下来，养成良好的学习习惯，找出科学的答案，提高自身的实践与探求能力。
四、坚持以人为本的思想，创建出和谐的学习气氛
就现代化的教育理念来说，要讲求突出中学生的主体地位，所以在教学中班主任就要明晰中学生的地位与重要性，真正展现出中学生的主体性，提高中学生的情感体验，进而帮助中学生养成良好的人生观、世界观与价值观。为此，班主任就要及时更新自身的思想理念，正确认识到自身的主导位置，构建出良好的师生关系，强化自身与中学生之间的交流疗效或是可以利用角色互换等方式来提升中学生的学习积极性。其次，在教学中就要保证教学进度与方向上的合理智，在课堂中也要把握好中学生的学习动态与方式，采取科学有效的教学方式来为中学生营造出良好的学习气氛，当中学生的学习兴趣不足时，班主任就要及时剖析中其中存在的缘由，剖析好中学生的表现，同时还要摆正自身的位置，为中学生营造出浓厚的课堂气氛，提升中学生的学习积极性。在新课改的发展下，道德与法制教育也要主动进行调整，建立出合理化的教学模式，更新教学思想，在剖析中学生实际情况的基础上来制订出有针对性的教学对策，实现对教学环节上的优化与创新，提高课堂教学的质量，满足中学生的发展需求。最后，在教学中班主任还要主动对教学内容与目标等进行剖析，及时更新自身的思想与认识，研究出才能影响中学生学习疗效的诱因，因而做好教学打算与设计工作，提高课堂教学的质量，满足中学生的全面发展需求。
五、激发出中学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，中学生只有对学习内容形成出兴趣后，才会主动步入到学习中去。且针对这一阶段的中学生来说，假如班主任采取说教方式是无法达到理想的教育目标的。为此，在教学中班主任就要从提高中学生学习兴趣的角度上入手，为中学生创建出可以行互动游戏的平台，同时还要综合借助好现代化的教学手段，借以来提升中学生的学习积极性。如中学生在学习冬天类知识的过程中，班主任就可以利用课前作业的方式来引导中学生学习，同时还可以鼓励中学生将自己在户外活动中的相片分享下来。其次，就是要向其他同事述说自己的经历，借此来提升中学生的认同感。最后班主任就可以利用多媒体等来为中学生展示出我国的地域，通过为中学生展示出不同地区中的夏季风景，借此来迸发出中学生的学习欲望，提升中学生的学习积极性。
综上所述可以看出，在举办中学道德与法制教育的过程中，班主任就要从培养中学生学习欲望的角度上出发，为中学生制订出有针对性的教育目标，同时还要营造出良好的学习气氛，借此来提升中学生的学习积极性，使得中学生主动参与到学习中去，提升学习的疗效，实现学习的目标。
道德与法制教学反省篇7
在本节课中，中学生们学会了好多的知识，她们理解了风在生活中的'作用，学会了在极端天气中保护自己，收到了较好的疗效。
在课堂中，我采用了演出的形式，中学生们很喜欢这些方法，在演出中，中学生们进一步理解了所学内容，她们的学习效率很高。
我很擅于评价中学生，迸发了女儿们的学习兴趣，她们提高了自信心，找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足：
1.有某些中学生在学习上不够主动。
2.中学生们的知识不够丰富。
改进举措：
1.我们应多关注学困生，要多提问她们。
2.班主任要让中学生们多看书，应宽阔她们的视野。
道德与法制教学反省篇8
《少年有梦》这节课，有许多值得反省的地方。
对三年级的中学生来说，中学生刚步入高中，处于适应期，对生活饱含期盼，梦想符合中学生这个心理阶段的特征，也符合她们的心理须要。但中学生的新期盼是不甜美的.首先切入点要找准。教育目标不宜放得偏低，选择的材料要切近中学生的生活，通过一些中学生熟悉的名人或伟人的事迹。让中学生体会梦想的力量，树立积极向下的人生目标。其次，多媒体教学迸发孩中学生的学习兴趣。基于以上两点，我把本节课的`切入点，置于让中学生体会梦想的力量，树立积极向下的人生目标，本节课从材料，图片，紧紧围绕体会梦想的力量，树立积极向下的人生目标，感受个人梦想与时代心跳及中国梦之间的关系提高社会责任感。
1、教学内容要吸引中学生，迸发中学生兴趣。通过播放音乐《怒放的生命》，让中学生轻松、愉快的氛围中步入教学情境。
2、本节中学生活动较多，突出了中学生的主体地位。
3、本节课上，因为时间缘由，中学生说的时间短，谈得不透。
道德与法制教学反省篇9
一、以视觉领先、以兴趣入手
“课间十分钟”这一课，在开始导出的部份，我原先以“宁静的校园太安静了”导入，疗效不太理想，后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。在课室里模拟课间活动场景，视觉中体会体验轻快情绪；在看其他同事课间活动时，正符合了中学生的兴趣，她们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从中学生的表情中，可以真实的感遭到她们是多么的.喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范，培养中学生的自学能力
在指导中学生观察“投沙袋”这一动作时，我引导中学生思索：投沙袋的活动在哪些地方进行？投沙袋球员们如何投沙袋？围观的朋友情绪如何？中学生们通过想像思索，找有关的图片，班主任提问，直至中学生对这一动作的特性早已了解把握。因而我引导中学生想想还有什么课间活动的思路：先想在哪些地方做哪些？再想怎么活动，怎样在画面中表现场上的听众。让中学生感受创作就是围绕一个活动、按审美法则把活动内容表现具体的创作技巧。
三、用多媒体来辅助提升教学疗效，
用多媒体来辅助提升教学疗效，迸发中学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助中学生学习，虽不花哨，但十分实用，目的达到。中学生在这过程中提升了学习的兴趣，因而加深了记忆。
其实，在这堂课的教学中我重视学玄参主体发展，培养中学生主动学习，构建了一种民主、平等、和谐的师生关系，在演出中让中学生自己去做，并适时地加以指导，只要她们能做、想做，使她们乐小学，学中乐。
道德与法制教学反省篇10
本课是人教版八年级道德与法制上册第二单元《理解权力义务》第三课《公民权力》第二框题《公民基本权力》的内容，我上完这节课后仔细反省，总结如下：
一、本节课的成功之处：
1、本节课主要应用视频导出教学法，在创设情景、步入情景、回归情景等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，中学生自主探究，班主任引导生成新知。
2、这节课我在创设情景方面，我没有采用普通的阅读材料或则例子阐明等模式，而是改用了“漫画式”、“对话式”，这样相比较材料文字会愈加有视觉上的冲击力，更能迸发中学生的学习兴趣。
3、课堂上不拘束的让中学生大胆地说，以实际的课堂疗效让中学生体会现代新型的师生关系，因而有利于今后和中学生构建良好的师生关系。
4、课堂以中学生讨论为主，女儿们激情充溢，积极性高，整个教学高潮迭出，中学生参与度高。
5、作业的`布置采用分层布置作业，有利于因材施教。
二、改进和不足：
1、我对教材的整个把控上可能不够灵活，没有太大的突破。
2、可能是由于有老师和校领导在下边听课，中学生放的不是很开，我须要再努力调节中学生的情绪。
3、在课堂流程中时间的掌握还是不够合理，时紧时慢，课堂对中学生发言的广度还是不够。
道德与法制教学反省篇11
去年是我院长新教材完整教完一轮的一年，也是小孩们经过两年道德与法制学习检验自我的一年，这一年有太多的收获和看法，姑且整理如下：
一、关于提高中学生素质的一些思索
1、加强中学生基础知识及备高考范围的广度，重视勤劳及理解技能、基本技巧和综合运用能力的提高，改变往年道德与法制只要理解才能打高分的理念。
2、严格根据课程标准和教材，让中学生把握考点，将这种知识点均回归到教材。
3、从死记硬背，侧重考查中学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、及识记能力。
4、注重从中学生的生活实际出发，考查中学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。
二、关于中学生存在问题的一点思索
1、学生回答问题不能结合材料，不能根据题目的要求答题。理解意思能抒发下来并且没有依照题目运用标准的句子要求去结合材料来谈。
2、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地通读教材，基本概念不清。
3、答题不够规范，语言抒发不明晰，条理不清。
三、关于今后努力方向的一点思索
1、引导中学生关注时政，非常是一些重点、热点时政。关注自己成长中的.一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检测，培养中学生的政治学科能力。
3、加大力度对所学知识的识记于跟踪。
4、把握好每一堂课的教学质量，注重作业反馈，了解中学生平常的学习情况，及时做好查漏补缺工作。
道德与法制教学反省篇12
在先前备课时，介于本课知识点难度较低，因而更多的把重点放到小组讨论环节，但在巡视指导的时侯我发觉中学生讨论问题有些依照问题找答案的习惯，有一部份中学生完成了题目就暂停了讨论，觉得自己的学习早已完成，因而对“答案”的理解不够，只流于表面，没有达到预料的教学疗效。于是我在师生讨论，班主任点拨环节我提出了愈加细致的问题让中学生们自由发言，并勾画了关系图来帮助中学生进一步理解知识点。按照作业以及笔记情况这一问题也有所改善。
经过这一课的`教学使我意识到一个问题，班主任在备课、教学的时侯一直要保持一种谦卑的心态。可能你的专业知识过硬，吃透了教材，课堂调控能力也十分出众。但在教学中可能出现的问题总有预料之外的情况，学习的主体一直是中学生，班主任在教学时要按照班级中学生的实际情况及时调整教学，使用合适的教学方式进行教学，这样就能达到较好的教学疗效，防止了“凭经验”可能出现的问题。
道德与法制教学反省篇13
在道德与法制的课堂里给儿子哪些样的内容，要打造如何样的一个群体?这是我们必须回答的问题。首先，呼应了中央全面深化依法治国的战略布局。众所周知，国家和社会整治须要法律和道德共同发挥作用，就必须一手抓法制、一手抓德治，既注重发挥法律的规范作用，又注重发挥道德的教化作用，实现法制和德治相得益彰。其次，我们面对的是一个群体。这个群体中，既有小孩通过教成为社会精英，国之栋梁，也有好多宝宝极有可能成为社会昔通一员，这么我们教材的'编排是否都有兼具?新改编的材注意了这一点。教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格。教育小孩从小树立正确的人生观、世界观、价信观，有一定的法律意识，显而易见，义务教言教材把“品德与生活”、“思想品德”教材统一改名为“道德与法制”，具有深刻的现实意义和历史意义。
众所周之，课重教学仍然是教育活动的基本构成部份，也是施行中学教育的基本途径。班主任在教学过程中应与中学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，重视培养字生的独立性和自主性，引导中学生指责、调查、探究，在实践学校习，推动中学生在班主任引导下主动地、富有个性的学习。老师应尊重中学生的人格，关注个体差别，满足不同事生的须要，创设能引导中学生主动参与的教育环节，迸发中学生的学习积极性，培养中学生把握和运用知识的心态和能力，使每位中学生都能得到充分的发展。
道德与法制教学反省篇14
品德与社会是一门以中学生社会生活为基础，推动中学生良好品德产生和社会性发展的综合课程。它指出学习活动的实践性，要求通过体验、探究、解决问题等多种学习方法施行课程。
为了更好的达到课程目标，突出本学科的特色，改变中学生的学习方法，我主要是以调查、讨论、体验等方法来设计和施行整个教学过程。
开课伊始，我以中学生的生活为基础，以中学生熟悉的护发水推荐为载体展开活动，培养了是非分辨能力，再分别从卖中的道德和买中的道德来引导中学生学习和感受，让朋友们在对买卖中的不道德、不文明的行为有了体会后，讨论做文明买卖者的做法，并设计宣传方式让更多的人文明买卖，使中学生由感性向理智思维延展。
在学习方法上，彰显自主探究、自主建构与积极引导的有机结合，教学中我通过设置一些才能迸发中学生探究的话题，如店家的不道德行为，在商场中客户的不道德行为等，为中学生留下了较大的空间，让她们去调查和研究，学习过程主要是讨论、分析、交流、表达和合作的过程。这过程使得中学生主动地体会、体验和感悟，使得她们与人、与社会、与环境形成互动，产生对道德观念的认识、理解和内化。
通过教学实践，我真切感遭到：假如将店家请进课堂，让“顾客”与店家进行面对面的交流，将会使中学生体会更深、收益更大。
新课程要求我们班主任将课程作为一个开放的'动态体系，将中学生在课堂中的表现和需求作为调整教学活动的基本根据，所以教学的全过程是动态发展，适时变化的。这就要求我们班主任在教学实践中要不断提升教学调控能力，要学会捕捉随机生成的教学信息。我感觉我自己在这一方面有待进一步提升。
道德与法制教学反省篇15
听了林老师的这节课，我觉得这堂课彰显了新课标的精神，以新的教学理念贯串一直，具体有以下几方面的特色：
一、突出现实性、实践性
我充分关注中学生的兴趣和直接经验，并借此为基础实现对传统学科知识与逻辑体系的赶超，努力打造一个更紧贴中学生，真实世界的创新课程领域。这种彰显在以下环节：重现购物场景，去超市体验等活动，很自然的就与生活联系了上去。让中学生亲自参与进去，亲自尝试，培养中学生的能力。
二、回归生活创设情景，拓展思维
“品德与社会”教材的内容实际上就是生活的写照，为了确切地掌握了这一特性，把教材内容还原于生活，通过演出生活情景，把家庭、社会生活动态地模拟到课堂。如在快乐购物环节，我创设了订购打折果汁、讨价杀价、批发购物几个情景，将教材与中学生生活融为一体，给了中学生合理的适当的自由度，充分发挥了中学生的主体作用，变中学生的被动接受为主动参与，在发展中学生全面素养的同时有效地发挥了中学生的个性特长，让中学生在形象中加强感知，启迪思维，悟出购物的小经验、小技巧，把握购买商品的'方式。发觉过期产品这个情景则提高中学生在消费时的自我保护意识。
三、让中学生真正成为学习活动的主人
学习方法彰显活动性。如：调查表的填写是中学生在课下进行的活动，课堂上有中学生的交流活动、展示活动、亲自参与实践的活动等，以活动为主要的教学方法，大大提升了中学生的学习积极性。同时由于这种活动，全是中学生自己亲自动手参与，在这一过程中，除了培养了中学生合作交流的能力，实践能力初中物理教学反思20篇简短，真正彰显到了以中学生为本的特色，让中学生真正成为课堂的主人。
其实，在活动中，中学生自己参与，自主选择，自主感受，自主发展，愉快地去体会，去思索，去认识，中学生真正地成为课堂的主人！
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