教学反省写好了在今后的教学中有着相辅相成的作用，为了提升自我批评的能力，我们要认真写一写教学反省，例文社小编明天就为您带来了跨学科教学教学反省6篇，相信一定会对你有所帮助。
跨学科教学教学反省篇1
教学是班主任的教与中学生的学的统一，是师生互动、师生相处、师生合作的过程。课堂上班主任应成为中学生们学习的助手，中学生应成为学习的主人。在我的课堂教学中，以中学生为主体，能积极创设符合教学内容的问题情景，教学内容的组织以中学生的活动为主要方式，启发中学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。但经过我的教学实践证明：要想真正发挥中学生的主体作用，就要从以下几个方面入手：
一、培养中学生的学习兴趣
在课堂教学中，只有中学生形成了浓郁的学习兴趣，积极主动学习，能够学得好。由此可见，学习兴趣是调动中学生学习积极性的重要条件，它与发挥中学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特征，它为中学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分借助多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给中学生以美的享受，激起中学生学习的欲望，迸发中学生学习兴趣。使用多媒体讲义辅助教学，可让课堂动上去，活上去，以兴趣推动中学生的学习。
二、培养中学生的主体作用
地理教材中有许多地理图象，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的动漫，而地理图象是地理教材的重要组成部份，具有生动、形象、直观的特性，它对于中学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因而,教学中，我注意发挥图象作用，运用图象引导中学生“动上去”，使中学生充分参与教学活动，因而有利于发挥中学生的主体作用。比如，在学习世界水灾和火山的分布特性时，首先引导中学生阅读《六大蓝筹股示意图》，注意六大蓝筹股的范围及其边界，之后阅读《世界水灾带和火山分布图》，引导中学生观察水灾带和火山的位置，再与前图对照，中学生互相讨论得出推论：火山和余震多集中在两个蓝筹股的交界处。充分挖掘教材中的地理图象来设计教学,能充分调动中学生的眼、耳、口、手、脑等觉得脏器和思维脏器，同时，又培养了中学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。
三、培养中学生的自学能力
发挥中学生的学习主体作用,要让中学生学会求知,学会自我发展,使她们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要培养中学生的自学能力，就要教会中学生学习地理的方式，我充分借助地理教学的特性,培养中学生思维能力,使中学生学会思索地理环境问题,学会解决问题,学会创新和自我发展。针对地理学的特征，在地理教学中常用的方式有：
(1)歌诀法：如记我国的行政区划和简称，借助歌诀记忆，中学生学上去就很容易了。
(2)图象法：地图是地理知识的重要载体，但平常许多中学生对地图心存惧怕，地图应用能力较薄弱。指导中学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图象化，做到以文析图、图文结合，尤其像月球的公转，中国的行政区划等知识难点。
(3)观察法：日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识，剖析地理现象的动因和规律等，要使中学生把握正确学习的方式，就要在课堂教学中要引导中学生“学习生活中的地理”，不断向中学生“授之以渔”，减少中学生学习负担，使中学生好学地理。中学生只有把握一定的学习方式，能够充分地发展自我，不断的成长。
以上是我的一些认识，在课程变革的明天，对老师提出更高的要求,班主任只有在实践中不断学习和探求,运用符合中学生自身发展特征的教育教学方式，能够取得较好的教育教学疗效，能够适应现今教育的要求。
跨学科教学教学反省篇2
数学教研组又一轮教研活动正在举办，教导处颜校长安排我上一堂数学试探课，想到这又是一次锻练的机会，于是我毫不迟疑接受了任务。并选择了四年级第八册中一篇默读课文《有趣的生物共栖现象》作为教学内容。
这是一篇科普文章，向我们介绍了自然界的一种有趣现象——共栖。本课的编撰意图是让中学生了解课文述说的三种共栖现象，弄清它们共栖的缘由，同时迸发中学生阅读科普文章的兴趣，拓展中学生的视野。
?新课标》基本观念手指出：中学生是学习和发展的主体。从这一理念出发，我准备在课堂教学中放手让中学生自主学习。于是我通过深钻教材，设计了如下五个教学步骤：
第一、激趣导出；
第二、初读课文，整体感知；
第三、合作交流，深入理解；
第四、探究问题，拓展延展；
第五、谈收获，总结全文。
自觉得每位环节都彰显了以中学生为主体的新课程理念，在此，非常要提出来的是第三个环节“小组合作学习”因为在平常的阅读教学中我常常采用这些教学方法，发觉女儿们在小组合作活动中，因为角色相同，地位平等，因此无拘无束，她们学习积极性高，自身的能够得到了充分的发挥，尤其是当她们自己或小组成功时会无比喜悦，通过小组学习活动，她们学会了相互纠正、补充、帮助，学会了要相互合作，树立了小组的荣誉感，在知识、思想、个性等方面都得到了充分的发展与提升，其实，优点无可诟病。因而更希望这一亮点能在本次公开课中更完美的彰显。熟悉学案后，我满腔信心，带着一份激情走入了课堂。
教学活动根据我的预设顺利的进行着。我在中学生找出了”阅读提示”的几点要求后，就尽量放手让中学生自读自悟学习课文。课堂上书声朗朗，前两个环节师生互动、生生互动配合得十分默契。中学生的学习热情之高，课堂氛围之活跃，让我不禁暗自高兴。十五分钟后，根据我的设计步入第三个环节“小组合作学习，汇报交流”。以“抓阄”的形式决定了每小组的学习内容：
a组学习“犀牛和犀牛鸟的共栖”；
b组学习“进化鼠和百舌鸟的共栖”；
c组学习“鳄鱼和燕千鸟的共栖”。
我一声令下，瞬间寝室里人头攒动，女儿们在主任的组织下围坐一团，或读或写或议或评，好一派热闹场面。几分钟后，我叫小孩们回到座位。接出来以联赛的方式互问互答，汇报对学习内容的把握情况。你们都来当回老师初中物理教学反思20篇简短，并给你权力，可指定谁回答你的问题，先请复查a组的情况！
语音刚落，哇！b组c组一只只小手举得高高，一个女孩落落大方地站上去：“我想请xx回答。请问，犀牛和犀牛鸟是如何共栖的？”在座的诸位老师和全体同事都不约而同把眼神投向他，期盼他精彩的回答，但并不如我所预想，他欲言又止，我鼓励他不要紧张，他总算开口却吞吞吐吐不知所云，课堂氛围随之显得有些乏味。我马上提醒，可以恳求本组成员帮助。总算，在一个优生的帮助下回答完毕。
跨学科教学教学反省篇3
政治班主任除具备通常班主任的政治道德素养外，更要有高度的政治觉悟和坚定的政治方向，以自己的人格力量提高教育疗效。同时要从各方面提升自己的能力，迎接新形势的挑战。本人就本学期教学工作进行总结。
首先，我十分注重政治理论和教育理论的学习。近几年来，我加强邓小平理论的学习，通读邓小平笺注，并写学习感受。认真学习中央办公厅、国务院办公厅关于强化和改进美育工作的有关文件，提升自己对美育工作的注重，学习全教会精神和江泽民关于教育问题的讲话。
其次，注重业务知识的学习和业务技能的提升。接受县教研室教研员的工作指导，与兄弟中学进行交流，通过观摩，听课使自己的教育教学能力有长足的进步。同时，积极听教研组班主任公开课，但是按照中学要求，积极学习新课改理念和方式，学习现代教学手段和方法，建立了自身的缺陷。第三、完善教学过程，提升课堂教学质量。
(1)有明晰的教学计划。
为使各项教学活动有目的地按步骤进行，因而保证教学质量的提升，做到计划在先，活动在后。每学期开始，在备课组讨论基础上制订出教学计划，之后再由教研组按照县校的工作计划拟定教研组工作计划，并认真落实计划的施行，不让计划留于方式。
(2)才能坚持组内定期集中备课，并认真备好自己的每堂课。
坚持组内定期集中备课制度，一起钻研教材，研究教法。在备课过程中，我坚持三个"联系"，即联系时事、联系热点、联系中学生思想实际，做到既备教材又备人。非常重视资料的积累，把报刊刊物上有用的信息以剪报方式搜集上去，作为备课资料。平常，又注意了解中学生思想动态，走进中学生生活。因而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学疗效奠定基础。并注重每次课后写好教观后感，总结每次课的得失。
(3)更新教法，提升课堂教学实效。
在几年的教学实践中，总结出了学案式教学模式，通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段，充分发挥班主任的主导作用，充分尊重中学生的主体地位，营造良好的课堂氛围，使课堂教学更具实效性。还借助中学多媒体教学设备，积极制做多媒体讲义，使图、文、声、像融为一体，增进了教学疗效。
(4)严格规范根据备课组来进行命题和阅卷。
考试、测验是对班主任的"教"和中学生的"学"双方情况进行监控的重要手段，也是教学信息反馈和改进、调整教学的重要根据，这就要求命题组卷应非常严格，保证命题的客观与公平。因此，每次命题组卷做到交叉，任课班主任确定考试提纲，命题班主任独立身题，做到命题所覆盖的知识面既有广度又有深度，明晰各知识点的能力要求，严格控制难易度，使平均分较为合理。阅卷过程推行流水作业，统一批改，之后做好试卷讲评剖析。
(5)作业悉心设计并做到适量。
在作业布置方面，班主任应按照内容悉心设计题目，以达到进一步对知识的巩固和消化，同时尽量控制题量，不降低中学生作业负担。班主任及时批阅作业，并作好讲评，及时纠正中学生中的作业问题。
因为注重了教学过程的研究，找到适合的教育策略，中学生的思想道德水平有一定的提升。同时，中学生的政治成绩也有了增强，实现美育和学习成绩双丰收。
跨学科教学教学反省篇4
有一种差生，纯粹是由于他没有能力集中精神来理解一个完整的问题，或则说，要求他自主地持续10分钟关注一个问题，是一件非常困难的事。这些差生还有一个显著的特征，那就是他缺乏主动自我纠正的能力，他没有纠正自己在学习上所出现的各类错误的动机初中物理教学反思20篇简短，错了就错了，好像和他无关一样。
这个朋友的学习能力、接受能力似乎都挺好，但学习非常被动。当我教会了他怎样借助物理方程式进行简单估算后，要求他做一道类型题给我看，他总是变得有些不耐烦。当他每做完一步后，他总是要问你下一步怎么做，总是不愿自己通过模仿刚才做过的那道题来解决现今的问题。假如你不在看着他，他就不乐意做下去。
明天评讲第一次月考试题，我发觉，普通班的评讲疗效很差，非常是九班。我早就料到好多中下生无心听评讲，所以非常注意提问，几乎每一题都做了提问，遗憾的是，还是发觉好多人站上去后都不晓得要回答第几题。其实应当减轻评讲的题量，更多地进行某些补习，并让考得好的中学生参加对中学生的补习，在课堂上帮她们订正。另外，应当多出一分与试题相关的练习，强化对中下生基础知识的加强。
高考物理对有效数字的考评经常表现在对烧杯、托盘天平的使用上。在一开始介绍量杯的使用时，就应当把有效数字结合上去，进行练习训练。
不明白↑、↓的涵义和使用，制氧气的反应是，生成物不要写成氯化，而应当写成水和甲烷。注意引导中学生与实际反应相联系。反应物中不须使用那些箭头，那些箭头只能用大生成物中。
要会用正电负性原子与负电负性原子会相结合的规律来推论产物。会鉴别反应类型。
燃起：通常有二氧化碳出席。
低温：涉及c和焙烧石灰石。
高中(1)的课堂实在太噪了，但我发觉，记她们朗读课文居然会起到一定作用。这时侯不想读书的人会考虑午睡，一些人会跟随读，尽管她们并不知所读的是哪些意思。
我发觉，人在课堂，而心不在课堂的中学生为数不少，怎么使这种把握一点最为基本的知识呢?究竟哪些样的课堂安排能够使她们学到一点点东西?4班有一个中学生，你叫他阅读一段文字，他死都不看，你问他为何不看，他又说他正在看，你遮住书本，问他最简单的问题，如哪些是化学变化?或请举一个物理变化的反例来，他一定说不会。“不会”这两个字就是所有这一类中学生的一般答案，他就总是不假思考说“不会”。这些答案从你开始上他的第一节课开始就是这样。所以这根本就不是说基础不好之故，这完全象是一种“习惯性学习舍弃”。真不知东西能够打动她们的神经，使她们意识到要学点东西。她们所有的兴趣和注意力都放到那里呢?
跨学科教学教学反省篇5
个人任高中一物理班主任两年来，能热爱党的教育事业，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，有正确的政治立场。遵循法规法纪，关心集体，团结同学，作风邪派，从严治教，有较高的思想觉悟和良好的物理班主任职业道德。能全心全意从事本学科的教学，力求精益求精，绝对服从上级和中学领导的工作安排，任劳任怨，诚诚恳恳，从工作中去感受教育工作的崇高，从工作总结中去获取人生的拼搏意义，在工作中去享受为人师的乐趣，在工作中逐步充实了自己。
2.我先后任教过初三(2)班、高一(3)班、高一(4)班的物理，并自己熟悉了中学物理教材和教学大纲，对初三物理教材有比较充分的理解，能正确理解、掌握物理教学大纲和教材，能正确传授内容，重点突出。能否落实“双基”教学，注意培养中学生的物理创新精神和实践能力，普通话流畅，抒发确切，板书清晰，条理智好。
3.物理班主任任现职以来，我努力探求课堂教学的艺术性，不断提升自身教学能力的个人总结。我晓得要在教学中有所建树，必先成为一名受中学生欢迎的老师。俗语云：“亲其师，信其道”。我首先要求自己在言行谈吐上，做中学生的垂范，爱每一个中学生，既是旅长又是同事，把自己对教育的爱迁移到中学生对物理知识的爱，用自己坚强而执著的追求去默物理生对物理知识的探求。要求自己在讲台上，完美诠释班主任的风采;要求做到每一节课都生动开朗，引人入胜，但是教学质量达标，把每一节课当作优质示范课来上。
4.我注意教研与教学相结合，举办专题教学研究。教研是教学进步的动力，更是教学特色产生的根本途径。任现职以来，我坚持在教研中教学，在探求中教书，在思想的升华过程中育人。我积极出席中学的各项教研活动，密切注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和中考信息，掌握教育发展动态，积极参与科组的教研活动，主动承当教研课题，并把新的科研成果引进到教学中来，在教学中探求理论和实践相结合的可行性和可操作性，使教学和科研相互推动。诸如，认真学习教育教学理论，创造适宜我校校情的教改方式;阐述多媒体电化教学手段在物理教学中的运用;强化对中学生心理行为与学习效率关系的研究;阐述提升课堂教学的艺术，提高中学生对物理学习的兴趣、方法和举措;搞好培优转差工作的举办与落实等等。
我在2010年加入教研课题“主体式教学法”的研究，并取得一定的成效，中学生的学习积极性和学习成绩都有了很大的提升。由于自己是青年物理班主任，只兼任过一次高中教学，指导中考的经验不足，所以我非常注意研究中考。平常认真钻研近些年来的中考题，积极搜集中考信息，密切关注中考最新动向，让自己充分具备带高二的实力。2008年出席南海市青年班主任解题比赛获二等奖，在中学多次的中考题、模拟题测试中获得好成绩。近一年来，我又针对初三综合科备考这一新领域展开了研究，收获良多。
我按照自己的研究心得，在去年的会考备考中，撷取了中考综合科的内容，正式会考备考与高二综合科备考整合在一起。每一章分为“基础知识过关”和“身边物理，学科综合”两大蓝筹股，扎实基础的同时，向中学生灌疏与本章内容有关的综合科知识，扩充中学生知识面，及早为今年综合科高考作打算。这样的教学方法疗效显著，很受中学生欢迎，让中学生对今年的综合科中考饱含信心。
跨学科教学教学反省篇6
日子过得真快，一晃间，一个学期就要过去了。回顾这一学期的教学工作，既繁忙，又充实，有许多值得总结和反省的地方，现将本学期的工作做一个小结：
一、求实创新，认真举办教学工作
教学是我工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，提升数学教学质量。
我任教高二年级的1至4班的数学课程。在日常教学中，我坚持做好课堂教学“四认真”：课前“认真”作好充分打算，“认真"设计课件，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容随堂完成，课后"认真"批阅中学生作业，使中学生对化学更有兴趣，同时提升中学生的探究科学水平。另外，课后依据得失及时"认真"的写些教观后感、教学反省，从短短几句到长长一篇不等，目的是为之后的教学积累经验。同时，我还积极和中学生进行沟通，了解中学生，改进教法，突破学法。
在课堂教学，我都以培养中学生能力，增强中学生的素养为目标，努力的找寻器材完成演示实验、分组实验，力求让教学对中学生的成长和发展起到较大的作用。
二、加强学习，不断提升思想业务素养。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，能够维持教学的青春和活力。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评比、到上海胶州28小学习，在网路上也坚固了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我获益颇丰。另外，我还借助书籍、网络认真学习了数学新课程标准，以及相关的文章如《教育的变革与班主任角色的转换》、《教师如何与新课程同行》等。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明晰了今后教学努力的方向。平常有机会我积极参与中学的听课、讲课活动，通过这种学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。
三、加强反省，及时总结教学得失
反省本学年来的工作，顺利完成的同时，也在思忖着自己在工作中的不足：
1、对于化学新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能及时将一些教学看法和问题记录出来，进行反省;
2、虽然认真学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不够细和实，没达到自己心里的目标;
3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些数学教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!