化学是八年级中学生开始接触的一门新课，是一门以观察、实验为基础的学科。良好的开端是成功的一半，所以，我在一开始重视培养中学生学数学的兴趣，由于兴趣是最好的老师，学习兴趣的是中学生学习数学的动力的源泉。从培养中学生的兴趣出发教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学，我在课堂上多做演示实验，多让中学生参与课堂实验和课外探究，让中学生在探究中亲身体验和领悟。同时也多让中学生进行分组实验，这样大大唤起中学生学数学的兴趣，也倍感化学难度并不大。对中学生的作业批阅及时、认真，剖析并记录中学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方式，做到有的放矢。借助闲暇时间进行某些补习。这种成绩较差的中学生大多基础不好，所以必须有耐心，悉心地进行指导，在这个过程中，不断让给中学生树立信心。中学生只要有进步，我不断的鼓励，不断提高了中学生学习数学的信心。
四、积极开发校本课程
为了开发中学生的思维、激发中学生的热情、培养创新型人才，我们数学组开发校本课程《物理创新实验课程》，我们开放实验室，放手让中学生去想、去做，让她们躲进实验室，走入现实问题，抛弃读死书的“书呆子”型中学生，弄成把书本念书到知识的和实践相结合的新型人才，同时丰富中学生的学习生活，思维也会跟随活跃上去，这学期我们举行了“理化生创新实验竞赛”，朋友们领略出一大批优秀作品，并把中学生作品编册成书《理化生自主创新实验》，起到了十分好的疗效。
五、积极出席教研教改活动。
本学期我积极出席各类教研活动，和教研组的老师一起进行“研课标、说教材”活动，对新课标进行深入的学习、透彻的理解，更深的掌握课程方向。同时多听课、评课，汲取有经验老师的优点，取长补短，应用到自己的课堂中。是自己的课堂愈发优化。
本学期数学教学，尽管积极认真落实中学教学常规，努力完成教学工作任务，仍有好多不足和疑惑：怎么减少两极分化；如何更好的提升中学生学习兴趣；如何提升课堂教学效率等都值得深思。
八年级下册化学知识点总结篇5
本学期化学综合实践课我密切中学生与生活的联系，强化理论知识学习与实践活动的联系，引导中学生广泛参与各种实践活动，培养中学生综合实践能力和创新能力、社会生活能力，以及社会责任感，实现教育向中学生“生活世界”的回归。在具体施行的过程中，班主任的主要任务是创设良好的情景，引导中学生主动地关注生活世界、发现生活世界、探究生活世界、回报生活世界。
一、引导中学生发觉生活的真
中学生对自己生活的认知是与生俱来的，是感性的，缺少一定的自主性、系统性。在举办实践活动之前，老师给与示意，使中学生对生活世界的认识带有明晰的目的性、主动性、思考性、探究性，因而迸发她们的求知欲望，主动地发觉生活世界的真。使中学生不再是“两耳不闻窗前事，一心只读圣贤书”的“书呆子”了。
二、引导学生理解生活的善
由被动认识生活世界到主动发觉生活世界，中学生主人翁意识得到了提高，而且生活在蜜罐中的儿子，由于年纪、生活环境、物质剌激等诱因的关系，对生活世界的理解是轻浮的。并且她们举办综合实践活动的激情高却不能持久，认知生活世界逗留于表面现象，探究问题能力不强。为此，活动的设计一定要有深度，要能帮助中学生通过现象看内涵，进一步理解生活。
三、引导中学生体验生活的趣
现今的中学生大部份是独生子女、家中的“小臣子”，过的是“衣来伸手，饭来张嘴”的生活，体验生活对她们来说是遥远的事。而实践性是综合实践活动最突出的特点，着眼于培养中学生的综合实践能力，指出动手操作和实践。综合实践活动的举办要为中学生创造大量的实践机会，中学生在活动的举办中可以运用新知识、新信息去理解、说明、解决各类问题，体验生活小主人的乐趣。
四、引导中学生感受生活的美
生活中处处蕴含着美，对于这一点，中学生应当不仅仅满足于“有感”，并且应当有所“悟”。许许多多的发明创造都是源自于对生活的“悟”。通过引导中学生对生活世界的研究性学习，培养中学生从生活小事“悟”起，开动脑部，运用右手，创造出一项项小小的发明。
综合实践活动课程的开办，着眼于沟通中学生的现实生活领域.与可能生活领域，使中学生的“生活世界”与“科学世界”相协调，理智生活、道德生活、审美生活相统一，认知、理解、感悟和体验融为一体，既培养中学生的综合实践能力，又培养她们的社会责任感，真正把中学生培养成为个体生活的主体、学习活动的主体、社会活动的主体。
八年级下册化学知识点总结篇6
学期正式结束，八年级数学教学工作基本按本学期化学教学计划完成、基本落实上级、学校数学教学指示。一学期来，优点我们继续保留，不良的积改进，从中汲取教训，取长补短，不断建立教育教学，提升自身教学水平。下边即本学期的八年级数学教学总结探讨几点：
一、思想教育：
人的灵魂就是一种思想，一个的思想可以左右这个的语言、行为等。在数学课堂教学过程中，我都认真借助数学内容从思想上教育中学生，非常是知名的化学学家，通过对名人的先进风波教育改变中学生的观念、思想，熏染情感。鼓励她们追求理想，对未来饱含信心。非常是化学这门学科在社会应用之广泛，进而达到思想教育的目的。
二、知识教学：
知识教学是所有教育教学的重中之重，在这方面，我力争突破。所以本学期以来，在知识教学这一方面，我都做到以下几点。
1、每上一节课或课时，我都认真备好课，写好详的教学学案；备好每一位中学生，争取让每一位学到之并非学之。
2、认真批阅每一次作业，通过作业反馈，补漏加强，做到及时确诊，及时医治。3、为提升中学生的主动性。我采取了鼓励、奖励的形式；例如说月考、期考，但凡成绩有所进步和优秀的都遭到奖励，包括各方面有进步的。因而达到教学目的。
三、实验教学：
化学是一门以实验为基础的学科，每位知识点都基本上是以实验为根据。兴趣是最好的老师，为培养中学生的兴趣，实验教学优为重要。中学生的学习兴趣进一步得到升华，学习的积积性相对提升，取得良好的成效。本学期以来，因为多方面的诱因，我采用了演练实验为主，中学生甚少参与到实验中来，针对这样的状况，为了让每个中学生参与进来，结合我校的情况，我采用了分组实验，解决了我校实验仪器不足，也基本完成了实验教学。
四、存在不足：
本届八年级中学生，大部份化学基础知识差，素养低，认识水平不高；中学生的.父母不注重教育，造成大部中学生来中学没有目的，没有理想，没有目标；就由于这方面诱因，课堂上不认真听讲，开小差、吵闹响他人学习。未能正常教学，压力相当大。面对这样的状况，我们应深入了解中学生，例如说中学生的家庭情况、学生的心理特点；只有和中学生站在一起从心灵上启示，从思想上教育，使她们的观念扭转过来，养成良好的作风、习惯，尽快使她们走上健康成才之路。
八年级下册化学知识点总结篇7
实验是人类认识自然的重要方式。在教学实践中，实验技能是科学班主任的主要岗位技能之一。因而，进行实验教学技能训练，是完成教学大纲各项要求、使科学班主任具备相应素养所必需的。八年级数学安排的实验内容不复杂，但并不违反其科学性。进行实验教学技能训练应从理论和实践两方面考虑，从实验原理、实验操作、教学设计三方面入手，可一个一个地研究，一个一个地练习，注意与教学同步。训练要求是把握实验理论，熟练实验。从实际出发举办实验教学。
本学期教学中，科学教学实验共做了17个实验：通过实验培养了中学生的实验能力和动手操作能力，归纳总结的能力。通过反复实验和制做培养了中学生认真细致的科学心态，同时培养了中学生的探究精神。
在实验过程中，大多采用了“问题----观察实验----思索---推论-----应用”的结构。对于观察实验，采用“认识构造、原理、方法-----分步操作---反复练习”的结构，进而培养了中学生的学习、实验技能。
其实，通过实验，培养了中学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学心态，培养了中学生科学实验的兴趣以及各类操作技能。今后，还要加强实验力度，提高实验疗效，提升课堂实验学习效率。
八年级下册数学知识点总结篇8
本学期我任教八年级的化学教学任务，这一学期正式过去，总体看，我认真执行中学教育教学工作计划，转变思想，积极探求，改变教学方式，在继续推动我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和化学课堂教学的新思路、新构想结合上去，转变思想，积极探求，变革教学，收到较的疗效。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、新课程标准贯串了我的思想，走入了课堂
如何教数学，《国家化学课程标准》对化学的教学内容，教学方法，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为化学班主任要置身其中去迎接这些挑战，这是我们每个班主任必须思索的问题。为此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶，也算一个起点。
二、精心备课全面了解和掌握新课程标准
通过学习我感受到新课程标准不同与往年的教学大纲，课前认真通读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读之后拟定具体的教学方案，在上每一节课前，悉心打算、认真备课，充分了解中学生的学习状况，做到教学有的放矢，不打无打算之仗。从一学期的教学情况来看疗效较，中学生的各项素养有较大的增强。新教材对班主任的教学技巧和教学内容等都没有过多的禁锢，充分彰显用教材教而不是教材，课前查阅大量的资料依据中学生的的基础制订教学计划、方案、教学设计等。
三、加快课堂教学变革，探究式教学深入课堂
本学年我深知作为化学班主任应是课堂教学的实践者8年级上册物理知识点，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于中学生主动探求的学习环境，把中学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都还能充分发展作为教学变革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间中学生之间相处互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限度的吃透教材，认真撰写学案。积极进行了实验探求问题的实践。
四、狠抓校风认真落实教研常规
八年级中学生两极分化比较严重、部分中学生对学习丧失兴趣，非常是难度较大的数理两学科。大部份中学生因为是独生子女比较骄纵，学习和纪律都很不。对此，我加强校风，在班级里倡导一种求真务实的校风，严厉批评剽窃作业的行为。与此同时，为了提升朋友的学习积极性，举办了学习竞赛活动，在中学生中盛行一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对这些基础太差后进生，我主动找她们来了解缘由。她们有些是不感兴趣，我就跟她们讲学习数学的重要性，跟她们讲一些有趣的数学故事，提升她们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评之后再加以鼓励，并为她们定下学习目标，时时督促她们，帮助她们，给她们进行课外补习。经过一个学期努力，绝大部份的朋友都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上收集资料，对各类资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的疗效。同时对中学生的作业批阅及时、认真，剖析并记录中学生的作业情况，将她们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方式，做到有的放矢。做课后补习工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的中学生进行相应的补习，以满足不同层次的中学生的需求，防止了一刀切的弊病，同时加强了后进生的补习力度。对后进生的补习，并不限于学习知识性的补习，更重要的是学习思想的补习，要提升后进生的成绩，首先要解决她们心中，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各类途径迸发她们的求知欲和上进心，让她们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦闷的事情，而是饱含乐趣的。因而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗鲁、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为她们自我意识里的一部份。在此基础上，再教她们学习的方式，提升她们的技能。并认真细致地做查漏补缺工作。后进生一般存在好多知识断层，那些都是后进生转化过程中的试金石，在做后进生的转化工作时，要非常注意给她们补习，把她们曾经学习的知识断层补充完整，这样，她们都会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会骤然降低。
五、创新评价，激励推动中学生全面发展。
如何提升中学生学习成绩，我把评价作为全面考察中学生的学习状况，激励中学生的学习热情，促使中学生全面发展的手段，也作为班主任反省和改进教学的有力手段，对中学生的学习评价8年级上册物理知识点，既关注中学生知识与技能的理解和把握，更关注她们情感与心态的产生和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定中学生少批评中学生。坚持以教学为中心，加强对中学生管理，进一步规教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促使班主任严谨、扎实、高效、科学的良教风及中学生严肃、勤奋、求真、善问的良校风的产生。
本学期化学教学，虽积极认真落实中学教学常规，努力完成教学工作任务，仍有好多不足和困扰：怎么减少两极分化；如何更的提升中学生学习兴趣；如何提升课堂教学效率等都值得深思。
顶岗实习指导老师对我的帮助比较大。他告诉我：因为教育发展不平衡，地区差别较大，所以不能把顶岗实习做为定型实习。我们应当立足现有的条件出新花样，认真积累教学经验，多反省，多总结，把我们的第一次工作做到最，努力培养自己的师德，学识，幅射力。
八年级下册化学知识点总结篇9
一、把握新课程标准，悉心备课
平常通读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前拟定具体的教学方案，在教每一节课前，悉心打算、认真备课，充分了解中学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。
①认真钻研教材，领会教材的基本思想、基本理念，课改精神。对于教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如。
②了解中学生原有的知识技能的质量，她们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有什么困难，采取相应的防治举措。
③考虑教法，解决怎样把已把握的教材传授给中学生，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。注重过程与技巧的教学。从一学期的教学情况来看疗效较好，中学生的各项素养有较大的增强。
二、认真落实教研常规，加强校风
八年级中学生两极分化比较严重、部分中学生对学习丧失兴趣，非常是难度较大的数理两学科。部份中学生因为是独生子女比较骄纵，学习和纪律都很不好。对此，我加强校风，在班级里倡导一种认真、求实的校风，严厉批评剽窃作业的行为。对中学生的作业批阅及时、认真，剖析并记录中学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方式，做到有的放矢。在课后，为不同层次的中学生进行相应的补习，以满足不同层次的中学生的需求，防止了一刀切的弊病，同时加强了后进生的补习力度。对后进生的补习，并不限于学习知识性的补习，更重要的是学习思想的补习。要提升后进生的成绩，首先要解决她们心中，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各类途径迸发她们的求知欲和上进心，让她们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦闷的事情。而是饱含乐趣的。因而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗鲁、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为她们自我意识力度一部份。在此基础上，再教给她们学习的方式，提升她们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生一般存在好多知识断层，那些都是后进生转化过程中的试金石，在做好后进生的转化工作时，要非常注意给她们补习，把她们曾经学习的知识断层补充完整，这样，她们都会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会骤然降低。
三、多给中学生鼓励和帮助，培养自信心
化学是八年级中学生开始接触的一门新课，原本，中学生觉得难度较大，学习信心不足，有的中学生成绩不理想。这些情况应从培养中学生的兴趣出发。由于兴趣是最好的老师，学习兴趣的是中学生学习数学的动力的源泉。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、多让中学生参与课堂实验和课外探究，让中学生在探究中亲身体验和领悟。其次举办课外实践活动，如：搞课外小实验小制做。并适时给中学生鼓励，给她们信心，不搞偏困局。从多方面对中学生的学习情况进行评价。用赞赏的眼神看中学生，相信这点不行那点行，明天不行今天行。对有困难的中学生耐心的补习和帮助，鼓励她们大胆的参与课堂。好多中学生由怕数学到开始喜欢数学了。
四、统一要求、因材施教，整体性提升成绩
中学生智力、素质的良莠必然造成教学的不统一性，我在教学的过程中注意兼具全体中学生，激励先进中学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的中学生，重点给以学习技巧上的指导，提升她们的自学能力，鼓励、倡导她们超前学习，指导她们适当扩宽校学习内容、加深学习深度、提高学习难度。特别关注有学习欲望但学习困难的中学生，常常与她们沟通，了解她们的困难所在，常常夸奖她们的进步，放大她们的闪光点，提高她们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导她们把握一些简单有效的巩固知识的方法，尽可能使她们觉得到“付出总有回报”，由“门外汉”逐渐开始“入门”。
五、大胆尝试教学变革，使探究式教学深入课堂
本学年我深知作为化学班主任应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于中学生主动探求的学习环境，把中学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都还能充分发展作为教学变革的基本指导思想，把物教案教学看成是师生之间中学生之间相处互动、共同发展的过程。
我深知科学探究是降低中学生体验的一种有效方法，探究能迸发中学生的思维能力，探究能培养中学生的动手能力、观察能力、创新能力等，在教学中多设计探究活动为中学生创设探究情境，若器材不足或没有器材，我就自制或教中学生自制，原本探究课很难掌握，课堂觉得有些零乱，经一段时间坚持发觉收获较大：中学生的自学能力显著提高，但是学习的积极性主动性显著提高，之后的教学中老师比较轻松而中学生的学习疗效较好。
八年级下册化学知识点总结篇10
(一)联接电路的入门方式
联接富含并联电路的回路时，可先只联接并联导体中的一个导体，伏特表也暂不接入电路，即首先联接一个串联回路，之后再把并联的导体和伏特表接入电路，这些入门的方式叫先串后并。这样做，对初学者能起到化难为易的作用。
(二)滑动变阻器的使用
滑动变阻器分上下两层，下层钢杆和上层内阻丝各有两个接线柱，为了变阻，使用时应上下各用一个接线柱。可简记为：一上一下，各用一个。
按照这一接法，联接实物时就毋须屈从于电路图中滑动变阻器的接线方向，因而选择短距离，防止交叉的布线形式。
(三)调节天平横梁平衡
化学天平进行称量之前，表针应指在刻度中央。若表针偏在标尺两侧，将横梁上端螺母向左调，或将横梁右端螺母向左调，均能使表针回到标尺中央。当表针往右偏时，横梁螺母(不论上端或右端的螺母)应往右调，横梁螺母调节方向可概括为：左偏左调，或则左—左，右偏右调，或则右—右。
托盘天平的表针在横梁上方，故横梁螺母的调节方向跟数学天平相反。只要熟记化学天平的口诀，联想记忆托盘天平螺母要反调，就不会混淆了。
(四)避免读错数据的一种方式
化学量具的刻度方向不尽相同。烧杯和湿度计的上刻度值比下刻度值大，而弹簧和比重计则相反。再如0.6安培表，每小格刻度值是0.02安培。当表针指在没有标值的地方时，马大哈的朋友常会读错数据。为避免读错，可以记住这样一个口诀：匀中助读。
意思是说，可以先把表针相邻的两个标度值中点的值读下来，再读表针处的数据。
初中化学实验报告
探究课题;探究平面镜成像的特性.
1.提出问题;平面镜成的是虚像还是实像?是放大的还是缩小的像?所成的像的位置是在哪些地方?
2.猜测与假定;平面镜成的是实像。像的大小与物的大小相等.像与物分别是在平面镜的左侧。
3.拟定计划与设计方案;实验原理是光的反射规律。
所需器材;蜡烛(两只)，平面镜(能透光的)，刻度尺，白纸，火柴。
实验步骤：
一.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用钢笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。
二.在平面镜的右侧燃起蜡烛，从这两侧可以看见平面镜中所成的燃起蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的反面，发觉像一直存在，说明光线并没有透过平面镜，从而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是实像。
三.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未燃起的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与燃起蜡烛的高度相等时，可以看见背后未燃起蜡烛也似乎被燃起了.说明背后所成像的大小与物体的大小相等。
四.用钢笔分别记下燃起蜡烛与未燃起蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出燃起蜡烛到平面镜的距离和未燃起蜡烛(即像)到平面镜的距离.比较两个距离的大小。发觉是相等的.
5.自我评估.该实验过程是合理的，所得推论也是正确无误。做该实验时最好是在暗室进行，现象愈发显著。偏差方面应当是没有哪些偏差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真检测。
6.交流与应用.通过该实验我们早已得到的推论是，物体在平面镜中所成的像是实像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。像与物体的连线被平面镜垂直且平分。比如，我们站在镜子前时，我们看镜子中自己的像是实像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走进时，会听到镜中的像也在向我们走进.我们还可以解释为何见到水底的物像是倒影。平淡的海面虽然也是平面镜.等等。
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