时光如水,我们的教学工作又将在繁忙中充实着,在喜悦中收获着,这也意味着,又要打算开始写教学总结了。想必许多人都在为怎么写好教学总结而苦恼吧,下边是由小编给你们带来的北工大版中学数学教学总结7篇，让我们一上去瞧瞧!
北工大版中学数学教学总结1
在这秋高气爽的五月，我有幸成为了一名特岗班主任，更有幸被分配到南加学校这所中学里实践我的班主任职业生涯!
本学期我接受了中学交给的工作-----初三(3)班的语文教学工作和初中(2)、(4)、(5)班的数学教学工作。新的学期，新的开始，中学呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了抓好本期工作，制订如下教学工作计划：
一、指导思想：
新学期里，本人将积极接受中学分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。知法守法，违背中学的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，施行素养教育，全面提升教育质量，保持严谨的工作心态，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱中学，尽职尽责、教书育人，注意培养中学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批阅作业，不敷衍塞责，不传播有害中学生身心健康的思想。
二、素质教育：
我讲求实行素养教育，坚决把施行素养教育落实在行动上。关心爱惜全体中学生，尊重中学生的人格，平等、公正对待中学生。对中学生严格要求，耐心教导，不嘲弄、挖苦、歧视中学生，不虐待或变相虐待中学生，保护中学生合法权益，推动中学生全面、主动、健康发展。
学案是老师授课的根据，学案中除了写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学举措等，除了彰显教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做才能使素养教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，防止了盲目性，随便性，提高了计划性。在编写学案时注意选择教育的方式和时机，达到既给中学生传授知识，又开发中学生思维能力，促使中学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使中学生学习语文知识的同时，也汲取其它方面的“营养”，宽阔她们的视野，拓展她们的知识面，培养实事求是和勤奋学习的科学心态。
三、教研工作：
我将积极出席教学研究工作，不断对教法进行探求和研究。诚恳慎重、尊重同志，互相学习、相互帮助，维护其他班主任在中学生中的威信，关心集体，维护中学荣誉，共创文明学风。对于素养教育的理论，进行愈发深入的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生，采取各类举措使她们得到进步。
四、出勤：
在工作中我一定要做到不迟到、不缺课，听从领导分配，不挑肥拣瘦还价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，相互爱惜。作为一名班主任，我一定自觉遵循中学的各项规章制度，以班主任八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私欲妄念置之度外，按量完成领导交给的各项任务。
五、本期的教学能力要求
语文教学方面：
1、基本技能：才能根据一定的程序与骤进行运算、作图，进行简单的推理。
2、逻辑思维能力：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会确切地阐明自己的思想和观点，产生良好的思维品质。
3、运算能力：除了会按照法则、公式等正确地进行运算，并且理解运算的算理，才能依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。
4、分析问题和解决问题的能力：才能解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的物理问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题具象成物理问题，产生用物理的意识。
学期工作目标：通过本期教学，使中学生产生一定的语文素养，能自觉运用物理知识解决生活中的物理问题，产生扎实的物理基本功，为今后继续学习物理打下良好的基础。培养一批物理尖子，能把握科学的学习技巧。不及格人数较少。产生良好校风。产生良好的语文学习习惯。产生融洽的师生关系。使中学生在德、智、体各方面全面发展。
北工大版中学数学教学总结2
一、切实推动数学课程变革
1、进一步更新教育观念
新的数学课程标准将目标定位在“培养全体中学生的科学素质”，这就要求我们必须树立以人为本的东正教育理念。要把每一位中学生潜能的开发，健康个性的发展，自我教育、规划自身的发展，终生学习的意识和能力的初步产生，参与竞争包括国际竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步产生作为自己的根本任务。
2、展示优秀课，推广探究性课堂教学模式
新的数学课程标准由二大部份组成，一是科学探究，二是科学内容。而科学探究则包括以下要素：
(1)提出问题
(2)推测与假定
(3)拟定计划与设计实验
(4)进行实验与搜集证据
(5)剖析与论证
(6)评估
(7)交流与合作
把科学探究作为课程标准的内容之一，这在我国科学教育史上是从来也没有过的。其实，原来的以班主任讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的数学教学。我们必须对课堂教学模式进行变革。本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上，总结经验教训，都能在教学实践中使用这一模式。
只有这样，新的课程标准能够得以落实。否则，必然是旧罐装新酒，难以适应课程变革的要求。
3、落实数学实践活动
新课程标准非常指出社会实践活动，小学教学大纲规定，每学期必须起码进行一次数学实践活动，高考的命题也越来越注重实践题。为了检验实践活动的举办情况，也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩初中物理笔记重点归纳可打印，本学期将进行小学数学实践活动报告的征集和评选活动，争取掀起一个实践活动的高潮。
二、狠抓结业班教学
教育的地位在新的世纪里除了得到了巩固，并且还有了更快的增强。中学生的学习也越来越遭到父母的注重。所以对结业班教学的研究不能弱化。又将推行间断了二年的单科考试，我们必须花大力气研究考试的趋势，并掏出具有针对性的备考举措，掌握高考动态，提升备考效率，争取在去年的高考中取得好成绩。
一个优秀的班主任，除了要能上好课，并且还要擅于进行教学科研。也就是要努力成为学者型的班主任。为了推动数学学科的教科研工作，本学期我将进行论文及学案评选上下工夫。教学离不开研究，研究更离不开教学，只有把教学与研究紧密地结合在一起，就能使教研发挥出最大的效益，才能使我们化学班主任腾飞的翅膀。
三、积极出席教研活动
1。教研组活动是抓好学科教学，推进课堂教学变革的保证。也是培养师资的一个重要环节。教研组在期初二定要制定一个学期活动的规划。活动要常常化，要保证起码二礼拜1次，每次2课时以上。因此我做到不迟到不缺课，按量完成任务。
2。要强化理论学习，要领会素养教育的实质和化学教学变革的意义和内涵。非常要强化课堂教学变革方面的理论学习。其实，还要强化化学专业知识的学习，非常是近代化学的学习。
3。要强化教学实践探求。倡导集体备课，备学案，更要多备教案，备课要备如何进行探究、怎样能够让中学生更多地参与如何能够让中学生获取更多的能力。上课要少讲、精讲。要启发不要灌输，由于班主任的主要任务已不再是向中学生灌输知识，而是要培养各方面的能力。要多让中学生观察现象、思考问题，多让中学生尝试自己解决问题。老师之间要互相学习和探求。要多相互听课。听了课之后最好当场说课。听课不评或隔了很长时间之后再评都很差。说课要实事求是，有一说一，有二说二，不要一味说好话。那样的话，对开课老师没有哪些帮助。要开一些具有探求性、创新意识的课。
北工大版小学数学教学总结3
一,教材剖析
教材从全面提升中学生素养的要求出发,在知识选料上,适当强化联系实际,适当增加难度,既考虑现代生产发展与社会生活的须要,又考虑当前大多数高中中学生的学习水平的实际可能.在处理方式上,适当强化观察实验,力求生动开朗,既有利于把握知识,又有利于培养能力,情感和心态,使中学生在学习数学的同时,获得素养上的提升.
教材把推动中学生全面发展作为自己的目标.在内容选装上,注意从数学知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极促进智力诱因和非智力诱因的互相作用.在学习技巧上,积极创造条件让中学生主动学习参与实践,通过中学生自己动手,动脑的实际活动,实现中学生的全面发展.
教科书采用了符合中学生认知规律的由易到难,由简到繁,以学习发展水平为线索,兼具到数学知识结构的体系.这样编排既符合中学生认知规律,又保持了知识的结构性.
教科书承认中学生是学习的主体,把中学生当做第一读者,根据学习心理的规律来组织材料.全书共14章以及新增添的数学实践活动和数学科普讲堂,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节相片,相片的选定力求具有典型性,启发性和趣味性,使中学生学习时心里有数.章下边分节,每节内都有些小标题,帮助中学生捉住中心.在引入课题,述说知识,归纳总结等环节,以及实验,插图,练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思索,活跃思维.许多节还编排了"想想议议",提出了一些值得思索讨论的问题,使得中学生多动脑,多开口.
二,中学生剖析
我所承当的是37班的数学教学.37班共有24人,其中辍学转到一人,中学生的基础差别比较大,其中共3人基础知识把握较好,有50%的中学生基础薄弱,有些中学生厌恶理科学习,经过了解测试后某些中学生高中语文知识都未把握.中学生学习兴趣不浓,作业马虎了事,剽窃作业严重且作业格式不正确,写字不认真.部份中学生学习其实勤奋,但非常费力,疗效不好,这主要是中学生学习方法技巧问题.培养学生物理学习兴趣,产生正确的学习习惯,搞好基础知识,是化学教学工作的重点.
三,学年的教学总目标和总的教学要求
1,引导中学生学习数学学的初步知识及其实际应用,了解化学学在科学技术和社会发展中的重要作用;
2,培养中学生初步的观察,实验能力,初步的剖析,概括能力和应用数学知识解决简单问题的能力;
3,培养中学生学习数学的兴趣,实事求是的科学心态,良好的学习习惯和创新精神,结合数学教学对中学生进行辩证唯心主义教育,爱国主义教育和品德教育.
四,改进教学,提升教学质量的主要举措
中学生是学习的主人,只有处于积极状态,经过认真的观察,实践,思索,能够感受化学现象中蕴藏的规律,形成探究化学世界的兴趣,理解所学的化学知识,获得相应的能力.教学中要注意培养中学生的学习兴趣和心愿,鼓励她们发觉问题和提出问题,指导她们学会适合的学习方式,为中学生终身学习打下良好的基础.
要注意研究中学生的心理特点,了解她们的知识,能力基础,从实际出发进行教育,但是依据她们的反应及时调整自己的教学安排.因为中学生的基础差别比较大,所以要注意因材施教,针对不同的中学生提出不同的要求.对学习困难的中学生,要针对她们的具体情况给以耐心帮助,鼓励多做化学实验和出席数学实践活动,使她们基本达到教学要求.对学有余力的中学生,可采取研究性学习等多种形式,培养她们的创造和探求能力.
五,教学课时的时间分配和学年教学进度表
章节
标题
课时分配(课时)
序言
第一章
检测的初步知识
第二章
简单的运动
第三章
声现象
第四章
热现象
第五章
光的反射
第六章
光的折射
第七章
质量和密度
第八章
力
念书期期终
备考,考试
第九章
力和运动
第十章
浮力液体的浮力
第十一章
大气浮力
第十二章
压强
第十三章
简单机械
第十四章
功
下学期期终
备考
总计:99课时
北工大版中学数学教学总结4
一、指导思想
教育对于全面建设小康社会和施行第三步战略目标,最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义.本学期里,化学学科将围绕课程变革这一中心问题展开工作.以下是一些具体的构想:
二、切实推动数学课程变革
1、进一步更新教育观念
新的数学课程标准将目标定位在“培养全体中学生的科学素质”,这就要求我们必须树立以人为本的东正教育理念.要把每一位中学生潜能的开发,健康个性的发展,自我教育、规划自身的发展,终生学习的意识和能力的初步产生,参与竞争包括国际竞争的意识,正确的世界观、人生观和价值观的初步产生作为自己的根本任务.
2、展示优秀课,推广探究性课堂教学模式
新的数学课程标准由二大部份组成,一是科学探究,二是科学内容.而科学探究则包括以下要素:
1、提出问题
2、猜想与假定
3、制定计划与设计实验
4、进行实验与搜集证据
5、分析与论证
6、评估
7、交流与合作.
把科学探究作为课程标准的内容之一,这在我国科学教育史上是从来也没有过的.其实,原本的以班主任讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的数学教学.我们必须对课堂教学模式进行变革.本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上,总结经验教训,请在第五届百节好课的评选活动中捧杯的老师开课进行展示,大力推广探究性课堂教学模式.争取使每一位化学班主任都了解这一模式,都能在教学实践中使用这一模式.
只有这样,新的课程标准能够得以落实.否则,必然是旧罐装新酒,未能适应课程变革的要求.
3、落实化学实践活动
新课程标准非常指出社会实践活动,中学教学大纲规定,每学期必须起码进行一次数学实践活动,小学教学大纲也规定每学期要搞一次课题研究活动,但是,高考、高考的命题也越来越注重实践题.为了检验实践活动的举办情况,也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩,本学期将进行小学数学实践活动报告的征集和评选活动,在此基础上再进列宽中数学课题研究活动报告的征集和评选,争取掀起一个实践活动的高潮.
三、狠抓结业班教学
教育的地位在新的世纪里除了得到了巩固,并且还有了更快的增强.中学生的学习也越来越遭到父母的注重.所以对结业班教学的研究不能弱化.03年的中考化学,又将推行间断了二年的单科考试,并且各院校的选科方案也已公布,化学学科成了绝大多数院校绝大多数专业的选考学科.这对化学学科来说既是挑战又是机会.我们必须花大力气研究考试的趋势,并掏出具有针对性的备考举措,掌握中考动态,提升备考效率,争取在03年的中考中取得好成绩.
四、搞好师资培养
优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证.本学期里还要配合中学抓好新上岗班主任的培训工作.继续在期短发初、高中举办一些集体备课和开课研讨活动,让她们能否尽早地提升课堂教学水平,以完成教学任务.在今年百节好课评选的基础上,让好课获得者开课现身,一方面展示她们的教学风采,另一方面在实践中进一步锻练和培养青年班主任.最后还要充分发挥骨干班主任的带头作用,要督促并帮助她们总结教学实践,宣传她们的成功的教学经验,扩大她们的影响力.还要千方百计地创造和争取机会,使少数非常有潜力的中青年班主任尽早地成为名师.
一个优秀的班主任,除了要能上好课,并且还要擅于进行教学科研.也就是要努力成为学者型的班主任.为了推动数学学科的教科研工作,本学期将进行论文及学案评选.教学离不开研究,研究更离不开教学,只有把教学与研究紧密地结合在一起,能够使教研发挥出最大的效益,能够使化学班主任上腾飞的翅膀.
五、搞好教研组建设
1.教研组活动是抓好学科教学,推进课堂教学变革的保证.也是培养师资的一个重要环节.教研组在期初二定要制定一个学期活动的规划.活动要常常化,要保证起码二礼拜1次,每次2课时以上.
2.要强化理论学习,要领会素养教育的实质和化学教学变革的意义和内涵.非常要强化课堂教学变革方面的理论学习.其实,还要强化化学专业知识的学习,非常是近代化学的学习.对新上岗班主任则要强化实验能力及解题能力的培训.
3.要强化教学实践探求.倡导集体备课,备学案,更要多备教案,备课要备如何进行探究、怎样能够让中学生更多地参与如何能够让中学生获取更多的能力.上课要少讲、精讲.要启发不要灌输,由于班主任的主要任务已不再是向中学生灌输知识,而是要培养各方面的能力.要多让中学生观察现象、思考问题,多让中学生尝试自己解决问题.老师之间要互相学习和探求.要多相互听课.听了课之后最好当场说课.听课不评或隔了很长时间之后再评都很差.说课要实事求是,有一说一,有二说二,不要一味说好话.那样的话,对开课老师没有哪些帮助.要开一些具有探求性、创新意识的课.
4.要强化组内汇聚作用,提升教研组整体水平.教研主任在各方面都要起示范作用.要带头上课示范、带头搞教研.要积极培养和扶持青年班主任,使她们尽早地成长上去.青年班主任也要勤奋钻研,诚恳讨教,这样,教研组的整体水平就能得以提高.
六、具体工作
1、2月,省高中数学多媒体辅助课堂教学子课题组活动(部份中学出席)
2、3月23日,广东省高中应用数学知识大赛(平望中学)
3、3月,高二数学备考研讨会
4、3月27日,上海市高中数学大赛复评大会(相城区,教研员出席)
5、4月10日,上海市重点高中备课主任大会(省昆中)
6、4月,初、高中新上岗班主任集体备课及听、评课活动
7、初、高中数学教学变革观摩活动
8、省高中化学实验考查
北工大版中学数学教学总结5
本学期我校小学数学教研组工作，认真学习和贯彻《基础教育课程变革纲要(试行)》，紧紧围绕提升课堂教学效率这个中心，加强教学常规的落实，推进课堂教学变革，全面提升本校数学班主任素养和教学质量。具体工作主要有以下几点：
一、加强教育教学理论学习，提升数学班主任理论素质
1、认真学习新的《基础教育课程变革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准详解》和有关综合实践活动、研究性学习、课程变革与课程评价等各种课程变革的材料。
2、组织班主任进行理论学习交流。
二、按化学课程标准，进行教学研究，提升课堂教学效益
1、设立新课程标准教学研究小组，共同研究，使得课程变革。本学期教学研究资料主要是。
⑴优化课堂教学，施行启发式和讨论式教学。
⑵构建教学模式，注重数学知识的构成过程教学和情景教学。
⑶开展研究性学习和综合实践活动，注重科学探究教学，发挥中学生的主体作用，强化中学生的创新意识和实践潜力的培养。
2、加强教学常规督查，做好备课学案、听课笔记、作业批阅等的检测。
北工大版中学数学教学总结6
在听一节数学课《温度》的时侯，发觉老师设计的教学过程是首先让中学生体验，体会冷热的不同，因为对比参照的不同，会有错误的反映，进而引入体温的对比和检测等，之后进行体温计的结构学习和使用。
然而，因为在冷热的感知过程中，仍然让同一个中学生参与体验，欠缺应有的对比反应，中学生描述体会也就没有戏曲性的不同，中学生觉得都是自然而然的事情，也就没有对为何要使用体温计检测有鲜明的认知性，也就少了研发湿度计的急迫性。
相对的，假若让两个不同的中学生分别将手插入热水和冷水中适应一段时间，在同时插入冷水中，立刻评价，觉得对比也就大不相同，也就容易唤起中学生对河水春季、夏季不同反应的指责，领悟到觉得的对比作用，也有不靠谱的描述等。随即认识到为了易于对比和记录，科学的方式是选定相同的参照物比对，引入体温的划分和湿度计的研发和使用。
这就提醒我们教学活动设计应注意目的的导向性，绝不是为活动而活动，也不是仅仅为突出中学生的参与性，而是有明晰的目的和功能，是为了更好地理解某一知识内容，或则把握某一方式技能。
还诸如体温计的使用，同样可以让不同的中学生根据不同的检测方法以及观察结果，对比结果的不同，让中学生感遭到规范操作的意义和操作要领。因而感遭到学习的价值，指向学习目标的达成。学习更多一些体验性，而不是单纯的接受性，也就更多一些顿悟性，也就无形之中保证学习的理解性，印象深刻而稳定。
所以，教学活动设计应注意目的的导向性，做好细节的组织和调整，既让中学生感遭到参与其中的情趣性初中物理笔记重点归纳可打印，还让中学生领悟中明晰学习内容的生成，重视教学活动的时效性。
北工大版小学数学教学总结7
中学化学是一门很重要的学科，化学教学首先是要正确的引导，让中学生顺利跨上小学数学的台阶，培养兴趣，其次是要让中学生构建一个良好的数学知识基础，提升中学生的实践能力，之后按照中学生的具体情况选择提升。
第一，面向全体中学生，对学习能力强的朋友要提优，对学习有困难的中学生，强化课后补习。班主任要非常注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。
第二，重视学法指导。在课堂教学中班主任应当改变往年那个讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个擅于聆听中学生看法的倾听者。而在教学过程中，要想改变往年那个以班主任为中心的传统观念就必须加大中学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。
第三，教学方法方式多样，恰当运用现代化的教学手段，增强教学效率。要改变“一支粉笔，一张口，一块黑板加墨水”的传统教学模式。在新形势下，班主任也要对自身提出更高的要求，提升班主任的科学素质和教学技能，提升自己的计算机水平，非常是强化一些常用教学软件的学习和使用是非常必要的。
第四，要强化实验教学，引导中学生积极观察和思索，发觉问题并能提出问题，不断培养中学生的实践能力和创新能力。
最后，在教学过程中应有意向中学生渗透化学学的常用研究方式。诸如理想实验法、控制变量法、转换法等。中学生假如对化学问题的研究方式有了一定的了解，将对化学知识领会的愈发深刻，同时也学到了一些研究化学问题的思维方式，提高了学习数学的能力。
其实，我们作为引路者，先将中学生引进门，哪怕先是让中学生觉得到“物理好学”的表象，我们都是成功的。
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