技术迸发灵感创新课堂有趣味
技术拉近距离改进学法显成效
——2018年湖南省清江学校“技术改变课堂”公开课活动系列报导（上）
为推动班主任更新教学理念，不断提高“广教研”意识，优化教研和教学方法，阐述现代技术与课堂教学的深度融合，推动课堂教学变革，促使中学生学的方法转变，发展中学生核心素质，四川省清江学校暨泰州市启明外粤语中学举行以“技术改变课堂”为主题的广教研推动活动。11月28下午市启明外粤语中学推荐的14门学科28位老师开课，并约请专家进行点评。
英语学科
高中数学教研组的金春芳老师开办了《天上的街市》一课。金老师捉住课文的内在美，巧妙设计，让中学生在学习时调动自己的体验，发挥联想和想像，掌握作者思路，深入理解课文，感受作品所传达的情感。
英语教研组的胡永龙老师觉得肖复兴的文章是挺好地阅读文本，所以设计了《草有时比花漂亮》一课的教学。他把本课的学习目标定位为：体会文中所显露的人性数学，感受作者说的“草有时比花漂亮”的深厚爱情；通过学习“这一篇”散文，感受课文形散神聚的特性。
说课阶段,市教研室曹新龙校长首先深情朗诵了自己的诗歌《有些人情，你还不起》，用真实的故事，真诚的情感，写出了我们师范生求学时的共同经历和遭到，导致了在场同仁的强烈共鸣。他用自己的故事和文章，意在告诉老师们：教学时，教者要还原现场，率领中学生步入文本情景；同时，留心身边的素材并尝试着去创作，以易于更好地感受画家的心理。
物理学科
王海燕老师的《直线与圆的位置关系》一课，设计理念新，教学方法合理新颖，课堂教学从海上日出的景色出发，引导中学生从日出的过程具象出物理的平面图形，并通过促进尺子重现海上日出的整个过程，因而对直线与圆的位置关系进行分类，中学生通过操作、思考、最后归纳总结得出直线与圆的三种位置关系以及判定的三种形式。
张丽老师的《发现物理之美》课件素材丰富，设计巧妙，制做精致。整节课师生一起经历了“说一说”、“算一算”“猜一猜”、“想一想”、“做一做”等环节，让中学生欣赏物理的美、了解物理的美以及用所学的知识来创造美。通过中学生的活动生活中的透镜教学设计图表，提升中学生的动手操作能力和思维能力，让中学生发自内心地感遭到物理的美，迸发中学生学习的兴趣。
说课阶段,市教研室陈丰校长说，王老师的课堂教学情景设计合理，教学环节设计精美，备考巩固为新知探求埋下伏笔。课堂师生交流、生生交流次数多，中学生动手操作、亲身体验感受充分。张丽老师教学设计科学合理，重视培养中学生的情感心态价值观，课堂设计有如下亮点：一是班主任的备课别具匠心。二是重视培养中学生提出问题的能力。三是重视培养中学生的四基能力。四是现代技术运用的特别恰当。
英语学科
唐海燕老师执教的《8AUnit7oftheYearOne》一课通过引导中学生通过散文阅读，了解四季变化，发觉四季之美，迸发中学生热爱生活之情。中学生鉴赏散文中用词和押韵的方法，发觉散文之美，因而喜爱诗词这一体裁的阅读材料，迸发她们英文学习的兴趣。
朱红巧老师执教的《7AUnit7totheunitandcomic》一课以“选购新年礼物”为主线，课堂上，中学生通过看视频、欣赏图片、单词游戏、头脑风暴，演出对话、设计海报，为自己的店面征名、求愿望等系列活动，充分锻练自己用英文思维，用英文交流，用德语做事的能力。同时班主任引导中学生正确看待购物，理智对待购物，小礼物也能表达大情结。
苏州市点评专家觉得两节课突出亮点是课堂设计新颖，构思奇特、严谨。班主任表情丰富，肢体语言吸引眼珠，有利于调动中学生参与的热情，师生配合默契。PPT聚光灯和大屏显示疗效明显，促使课堂更生动、完美。班主任重视中学生综合能力的培养，充分发挥中学生在课堂中的主体作用，活动设计很有创意，中学生和台下听课班主任交流互动环节设计更是别具匠心。
化学学科
徐一铭老师的《透镜》一节课，针对中学生的年纪特性和学习心理，由直观到具象，由感性到理智，循序渐进由浅入深地引导中学生观察和实验，让中学生通过自主归纳总结得出推论。中学生分组活动，合作学习，大大加深了透镜对光线作用的理解，提升中学生的动手、实践能力，把发展中学生的核心素质置于教学的重要位置。
张雪老师执教的《电热器电压的热效应》一课，由生活中的现象出发，引导中学生观察和比较，进行大胆的、科学的推测，并通过设计实验来验证推测的正确与否，最后归纳总结得出推论。通过中学生分组活动将知识应用到实践中去，提升中学生的动手、实践能力，把发展中学生的核心素质置于教学的重要位置。
化学点评专家觉得两节课备课充分，设计科学，重视实验的探究过程，课堂设计有三大亮点：1.钢笔芯通电发热，直到发出绿光，实验现象显著，能有效迸发中学生的学习兴趣，为下一步的猜测和探究做了挺好的铺垫，打下了坚实的基础。2.焦耳定理实验装置，没有承袭课本思路，采用了新的实验方案，并对实验装置做了合理的改进，使实验探究过程更为简约，现象更为显著，能有效的减少中学生学习的难度，同时结合iPad，采用现代化的教学手段，更直观、清晰的展示实验现象（液柱上升），排除了中学生观察实验现象的难度。3.借助电热丝切割泡沫板这一活动，再度迸发了中学生的兴趣，充分调动了中学生的积极性，努力培养中学生应用知识解决问题的能力，同时也锻练了中学生的动手能力，符合新课程的理念，彰显了数学学科的核心素质。
物理学科
物理教研组王文、周春霞两位年青班主任悉心设计，充分打算，课堂教学中充分借助教学设施设备突出实验探究、大胆创新。教学过程中突出中学生的主体地位，给中学生创造成功的机会，既注重中学生的基础知识、基本技能的把握，也关注中学生合作互助，社会责任意识的产生。
两位班主任都借助先进的技术来改变课堂教学方法，注重调动多种信息，迸发中学生的学习热情，强化合作学习，加强思维训练，充分关注中学生物理核心素质的培养。
市物理教研员肖红梅老师对两节课都给与了充分的肯定并进行了点评。她觉得两位老师先进的教学技术运用的挺好，信息呈现形式多元化，实验方案有开放性，由生活现象引起思索，富于启迪性。教法循循善诱，重视剖析，语言生动，互动性强，中学生思维训练参与度高，体验深刻。同时，也建议在实验方案设计上，原理要更明晰，步骤可以更合理，抒发可以更简约确切，问题可以更好地彰显递进性。
生物学科
郑桂芬老师的《人体对食物的消化和吸收》一节课，通过中学生动手组装模型，动手解剖小肠、触摸体会小肠的内表面有泄殖腔和绒毛等活动，，帮助中学生主动建构知识，深刻理解了人体消化系统的组成脏器及功能，潜移默化中展现了重要概念的教学。
潘梦可老师的《植物的生长发育—种子的萌发》一课，把发展中学生的核心素质置于首位。非常重视发展中学生的理智思维和科学探究能力。课堂上，班主任是中学生活动的组织者和引导者，中学生研究“种子的萌发”问题时遵守：先实践，再思索，再交流，最后再实践的次序，课堂上有动手做，有动笔划，理论假定与实践成果相结合，大大提升中学生的科学研究能力。
苏州市生物教研员徐金良老师觉得两节课课堂教学有鲜明的亮点：1.有一个大活动，分步骤进行消化系统的教学，贴标签、组装模型、组内学习、取下标签、全班汇报，中学生把握相关知识透彻；细节处理到位，注意对中学生情感的关注。2.探究小肠易于消化吸收的特性时，有示范解剖过程且实验要求到位，让每一位中学生都按要求参与。
政治学科
蔡学之老师开办了一节“走近老师”的课，分为三个蓝筹股：“近”“进”“浸”。通过情境体验和道德实践，引导中学生走进老师，了解老师职业特性和责任使命；走入老师，理解老师的不同风格，学会承认差别、接纳差别、尊重差别；走浸老师，培养敬爱老师的情感。
张丽老师则开办了《我对谁负责谁对我负责》一课，通过“2018最美孝心少年”吴昊洋的故事，引导中学生感受责任来源；结合“2018年湖南省第16届学生排球锦标赛”中的各类角色及责任，引导中学生认识到自己的角色与责任；通过找寻班级中最有责任担当的好朋友，迸发中学生自觉承当责任，做自己人生的责任担当名星！
点评专家觉得两节课亮点在于：1.创造性地使用教材。2.素材新颖奇特，突出教学与生活的联系。3.重视中学生的情感体验。
历史学科
黄沙漫道，驼铃声声。作为重要的商业通道，丝绸之路是联系中外的纽带，沟通东西方的桥梁，也必定成为古今文明弘扬的桥梁。袁小荣老师的历史课《沟通中外文明的“丝绸之路”》，率领着朋友们走入丝绸之路的尘缘旧事，展望见证“一带一路”的牵手共进。
“起来，不愿做奴隶的人们”，在周伯泉老师的《从九一八事变到南京事变》一课中，朋友们除了悲痛侵略者的罪行，更是从局部抗日到抗战民族统一战线的初步产生的过程，树立青年中学生以国家民族利益为己任，珍视和平生活来之不易。
历史点评专家觉得两节课充分借助了现代化的教育教学技术，重视中学生情感的升华，在教学过程中，充分借助多种资源，通过恰到益处的创设问题情景，引导中学生体验、思考，讨论，让中学生在学习过程中把握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人生正确的价值取向。
地理学科
地理学科朱腼腆老师开办了“水资源”一课，傅艳霞老师在我校特有的地理数字化课室开办了“降水的变化与分布”一课，两节课均充分借助了先进的教学媒体，针对中学生的年纪特性，悉心设计情景，迸发中学生的学习热情和学习行为，取得了挺好的教学疗效。
特约专家南京市地理教研员张三元老师高度评价了两节课，他觉得：两节课均借助先进的教学技术，既好看又实用；遵守中学生认知规律；基于为中学生的感知紧贴生活（停电通知、淮安的天气、淮安的降雨等）；中学生参与很积极；充分借助高科技（扩充地理教学的时空范围）来服务于教学，与活动主题很吻合；实践性强。
音乐学科
陈浩老师开办的公开课《天堂》，以歌曲为主线，通过老师介绍，中学生学唱，师生互动，让中学生不但学会了歌曲，还了解与歌曲《天堂》相关的突厥族的相关文化，使中学生在歌声中得到美的体验。
蔡萌老师开办的公开课《亚非拉散记》，主要是以美洲的圭亚那民歌《咿呀呀欧雷欧》为中心，以歌曲教唱为主要手段，使中学生在学唱过程学校会相关的音乐技能，用师生互动让中学生参与到歌曲创编活动中，但是通过歌曲了解了南非的风土人情。
市音乐教研员赵洁觉得两节课班主任基本功扎实，在课堂上给中学生的示范性较强，具有较强的教学经验，自如应对课堂，突出音乐学科教学特性，通过歌曲学唱让中学生得到美的体验。
美术学科
陈老师《图像与鼻子》一课教学思路。一、听音乐、猜作品、激发情感共鸣。二、观图片、赏细节、感悟作品魅力。活动三、听故事、谈梦境、了解隐喻美术。活动四、多比较、区风格、理解具象美术。
王峰老师《动画》一课教学思路，欣赏动漫导出课一一动漫的定义与原理一一动漫的分类一一动漫的制做方式一一课堂活动体验一一中学生的作品展示一一总结拓展
点评专家觉得陈玲老师设计思路奇特、脉络清晰，挺好的演绎了美术核心素质，课堂紧扣“父亲”为主线、层层深入欣赏大师的作品，强化了中学生对抽象、意象和具象美术的理解。
王峰老师深入浅出的教学设计，让中学生体会体验动漫形象的特点，迸发了中学生的学习兴趣，中学生由慢热到积极参与其中，实现了技术改变课堂的教学理念，疗效明显。
体育学科
张加勇老师的“定向越野”，通过游戏大赛的方法把无趣的耐久跑显得有趣，在操场上对角线跑9次，运动量大，中学生积极性高，教学方法新颖，内容紧凑有序，课堂管理有序。卢从飞老师的“篮球投篮绕杆”，设计巧妙，捉住教学的重点是重心增加，按、引球的动作新颖“下按上引”，过杆换手，组织有条不紊，课堂管理的好，中学生积极性高，运动量大。
苏州市体育教研员潘飞昊老师高度评价了两节体育课，他觉得：张加勇老师教学内容、方法新颖、学生运动量大、积极性高、组织有序、很适宜中学中学生。卢从飞老师课堂组织有条不紊，为体育高考服务，打算的特别细致，突出投篮绕杆的重难点。
心理学科
季思含老师开办的心理课是《成长变变变》，引导中学生明晰有效应对磨难，改变对磨难的悲观认知，以积极的心态面对磨难。杨丽莉心理课主题是《狼来了，如何办》初步认识性侵犯，让中学生把握基本的防止防止性侵犯的方式以及遭到伤害后可以采取的举措。
市心理健康教育教研员侯一波对两节课进行了点评，他觉得两节课充分彰突显心理健康教育课的特色生活中的透镜教学设计图表，心理健康教育课味很浓。整个课堂流程以体验和活动为主，教学思路清晰逻辑严谨，师生互动好，课堂氛围和谐融洽。
信息技术学科
蒋蓓蓓老师开办的课程是《让动漫听指挥——Flash交互动漫》，选自中学八年级教材中的第一章《动画设计与制做》，用精致的交互动漫引入迸发中学生的学习兴趣，通过小试身手、探秘晋级、大展神威三个流程逐渐深入，引导中学生探求Flash交互动漫中的关键帧为对象的交互动漫和以按键为对象的交互动漫，让中学生体验制做交互动漫从设计到制做的流程，体会交互动漫的魅力！
马鹏飞老师开办的课程是《会说话的图表——Excel数据图表与剖析》，选自中学六年级教材第四单元第四节内容。本节课用中学生喜闻乐见的肯德基套餐销量的事例创设情景引入课题，迸发中学生的学习兴趣。首先通过两种方法（数据表格与图表）来显示数据，提出问题让中学生明白图表的作用与优势，奠定学习的基础；接着以肯德基案例为主线剖析三种图表类型所反映的数据特性及适用情形，明晰选择图表类型的重要性，并让中学生实践操作怎样在Excel中生成图表，更改图表，针对操作过程中发觉的问题和要点采用师生互评和中学生互评的方法来解决问题。最后通过任务分层并给以奖励，完成本节科目标，让中学生获得强烈的满足感。中学生体验了在Excel中生成图表的流程，并感知了图表以便我们有效剖析数据的魅力！
市教研员王卫全对两节课进行了点评，马鹏飞老师以紧贴中学生生活的实例引起思索，引导中学生逐层深入地学习怎样生成图表，为什么用图表来描述数据。使用了分层教学使中学生都能学到东西，结尾总结时引出时下热点话题“大数据”，并积极引导中学生怎样在海量的数据中去筛选、甄别、挖掘出对自身有用的数据，借助计算机生成图表去思索、分析、解决问题，提升自身信息素质，本节课贴合目前信息技术课核心素质的要求。
蒋蓓蓓老师以生活实际中的实例，引起思索，引导中学生逐层深入地学习交互动漫，使用了分层教学使中学生都能学到东西，结尾总结时使用了思维导图的方式总结制做交互动漫的通常过程，彰显了信息技术的估算思维。