11月20日下午，闵行区教育大学院庆60华诞系列展示活动之教研员课堂教学展示第三场，由小学数学教研员杨鸣华老师在向明学校进行了公开教学《共点力的平衡》。北京市建委教研室副部长、物理正中级班主任陆伯鸿、杨浦区和虹口区的中学数学教研员，闸北区中学数学班主任、学院各业务部门班主任以及在向明学校磨课培训老师等共同观摩了教学活动。
杨老师的教学从“马踏飞燕”、高铁上立硬币等实际现象作为情境引入，再通过物体在扶梯中运动的速率—时间图象和力—时间图象，从运动假象具象出受力的本质诱因，产生静止和匀速直线运动具有共同的受力特征，进而深入理解平衡状态；引导中学生在二力平衡的认知基础上通过等效替代思想诠释得出三力平衡应当满足的条件，之后通过演示实验给以验证，在理论诠释和实验验证以后获得共点力平衡的条件；在应用环节，通过例题尝试应用平衡条件解决问题，并在此基础上引导中学生自行归纳出应用平衡条件解决问题的通常步骤。
在说课交流阶段，主持人化学教研员严守老师就教研员课堂展示活动做了简略的介绍：教研员在教育教学的研究与实践中要发挥示范推动作用，须要体会课堂、了解中学生、理解班主任，这堂课也是彰显教研员在新课改实践中的一种探求和努力。此后，老师们畅所欲言谈观感。你们对杨老师教学设计中的学科核心素质和教学施行中的教育价值，给与了高度的评价，抒发了杨老师备课视野的宽广，教学手段、教学资源和教学方法的丰富，教学过程的严谨和教学思维的深刻。
最后，陆伯鸿老师对本堂课进行了点评。他肯定了这节课的教学亮点：把实验归纳与理论诠释统一在一起。杨老师在教学设计中突破原有的教学中通过大量实验归纳出平衡条件的形式。先用“三力平衡时，其中两个力可以用一个合力等效取代，产生二力平衡”的逻辑结构巩固中学生思维，接着通过给中学生实验演示，进行验证，再归纳出这节课的重点——共点力平衡的条件。既有理论推论，又有实验验证。彰显了新课标中学科核心素质养成的思想。整节课在施行的过程中可以概括为四个字：起承转合。起：通过各类灯具图，备考共点力的概念。引出教学的主题“共点力的平衡”。承：教学过程中，构建平衡状态概念静止或匀速直线运动都是通过实例。马踏飞燕的图片共点力的平衡教学视频，复兴号上立硬币（视频），以及竖直方向匀速运动扶梯中物体的受力情况的实例，挺好地对平衡状态进行了辨析。转：平衡条件的诠释，验证和归纳。从中学生已有的知识：二力平衡、力的合成，借助等效取代的思想方式理论诠释三力平衡的条件；到“DIS智能力盘”实验进行验证；因而归纳出共点力平衡条件达到高潮。层层递进共点力的平衡教学视频，重视细节，充分展示了核心素质中科学探究的整个过程。合：应用平衡条件解决基于实际问题，使中学生获得应用共点力平衡条件解题的通常步骤及注意事项。培养了中学生在实际情境中构建数学模型，并将规律应用于解决实际问题的能力。同时，他也希望闸北区的数学老师们在数学教研员的率领下，优秀班主任不断涌现，为广州的数学教育多做贡献。
