总结是把一定阶段内的有关情况剖析研究，作出有指导性推论的书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，因而非常有必需要写一份总结哦。下边是小编给你们带来的学校个人化学教学成绩总结5篇，以供你们参考!
高中个人化学教学成绩总结1
在数学教学中强化情感教育，应按照中学生生理、心理和认知特点，遵守优良情感发展的通常规律，从数学学科自身的特性出发，做到以境育情、以情育情、以理育情、以需育情、以知育情。情感教育注重教育中情感的作用和中学生的情感须要，帮助中学生提升自我情绪控制、调节能力，是一种以培养中学生中级社会性情感为主要目的、以培养高情感水平的`人为最终目标的教育活动。它对于中学生的全面发展具有很强的教育价值，对于中学生的认知、个性发展、高级社会性情感的培养都能起到积极的作用。受情感的功能和自身特性的影响，情感影响着教育的好多诱因。情感教育充分考虑、发挥情感的积极功能，能有效的调动影响认知的积极诱因，促使认知水平的提升，表现在以下三个方面：
1、情感教育可以发挥情感积极的疏导和迁移功能，这一点好比是车辆的后轮，控制方向，优高中数学生的认知心理状态。提升中学生对班主任言行的接受程度，也有利于认知内化。一个对讲课班主任比较厌烦的中学生很少可能积极接受班主任的讲课知识;反之，大部份的中学生对自己喜欢的班主任的课程才能愈发的乐学，也就是说中学生很容易把对学科班主任的心态迁移到学科学习上。情感教育就是要让师生的关系和谐，疏导少数中学生对班主任的“反感情绪”，在认知上实现情感的迁移功能。
2、情感教育能积极发挥情感积极的讯号功能和感染功能，充分借助“表情的超言语作用”，进而增进认知传递、深化。情感教育要求关注中学生的情感体验，一切的着眼点是怎么能让中学生有好的情感体验。一位优秀的情感教育施行者总是充满爱情的教学，总是可以“制造”强烈的知识的感染力感染中学生，总是可以一次次的制造知识与中学生思想的碰撞。丰富的积极的教学表情、有激情的情感体验碰撞对中学生认知的积极疗效绝对比“麻木的认知”表演疗效好。
3、情感教育能提升学习的积极性，即发挥情感的积极动力和加强功能，对中学生学习积极程度有增力，这一点好比是车辆的后轴。笔者了解到在现今小学，不少家庭状况不是挺好的中学生之所以能克服不是很优越的学习环境努力学习，关键点在于有明晰的拼搏目标，有强烈的情感动力在促进自己前进，她们在不自觉的借助着情感的动力功能。
在小学数学教育过程中怎样举办情感教育。总体来说从以下两个方面：
4、接受东正教育理念、中学数学班主任提升自身情感素养
我们说教育过程中起主导作用的是班主任，班主任自身的情感素养直接决定班主任的教育目标取向。一位自身情感素养较高的班主任就会去了解中学生内心，就会有意识的走进中学生的情感世界。如上面所说，高中生心理具有比较尖锐的特征，甚至是存在比较矛盾的方面，没有较高的情感水平的班主任无法被中学生从心理上接受。一位自身情感素养较高的班主任才有能力较好的与中学生进行情感交流。受小学数学学科特点的影响，相对于工科班主任小学数学班主任更容易走进忽略中学生情感发展的误区，并且在好多小学生的眼里，由于学校数学学科与生活实际联系最密切，她们经常不自觉的学校数学班主任的人格特点为标杆，在这些情况下，学校化学班主任的情感素养变得举足轻重。可以说情感教育要才能在学校数学教育中挺好的施行，其前提条件是小学数学班主任有较高的情感素养。
5、切实应用小学施行情感教育、优化学校数学课堂教学
(1)依据课堂上情感教育优化学校数学课堂教学，小学数学课堂教学过程中对于小学生情感教育的三条原则―寓教于乐原则、以情施教的原则、师生情感交融原则主要从三个方面去落实：
第一，高中数学课堂上寓教于乐原则要掌握两点：一方面，高中数学班主任教学中要擅于控制自己情绪，要努力使自己处于快乐、饱满、振奋的良好主导情绪状态，班主任乐在整个教学过程中;另一方面，班主任要依照学校数学教学的时间、环境、学生的学习状态灵活的组织教学，给中学生乐于接受的学习方式、乐于学习的内容。
第二，班主任要擅于感性的处理教学内容，使之知情并茂，真正做到以情施教。以情施教的前提在于班主任对教学的内容有深入的研究，充分的挖掘了教学内容的“情感”因素，才在教学中“用情”。须要指出强调的是“教育者先受教育”，班主任要发展中学生对高中数学科学的情感，首先班主任自身要热爱小学数学科学，热爱小学数学教学，热爱中学生。班主任积极的、强烈的学校数学情感能够感染、震撼中学生的心灵。
第三，有意识的推动学校数学师生情感交融。班主任在教学中应以自己的情操积极的影响中学生，借此来薰陶、感染中学生相应的情感。在小学数学教学的过程中，师生之间的关系不是自然的交融，师生之间的情感距离须要有意识的维护才能减短。为此，这些有意识包括班主任主动用自己的情感感染中学生、中学数学班主任主动创设使得师生情感交融的学校数学教学情境等方面。
(2)落实课下师生相处过程中的情感教育：随着教育的发展、时代的前进，中学生与班主任不仅在课堂上可以直接沟通外，在课下同样有很大的沟通空间。表现在一方面，现行好多小学都是寄宿制小学，中学生在闲暇有好多机会与班主任直接交流：另一方面，大量的小学生都熟悉网路这些新的媒体，以计算机网路为主题的媒介给师生的交流也提供了新的沟通的手段。受学科特征的影响，学校化学班主任与中学生的课下相处相对于其他学科有更多的有利诱因，主要表现在：一方面，学校化学班主任在中学中学生的心目中是科学家的“雏形”，中学生所见的好多问题都乐意与老师交流，就是说学校物理师生之间有更多的沟通领域;另一方面，学校化学学科教学的好多内容均在课室外进行，如中学生自主的学校数学实验研究、课题研究、科技创新活动等等，学校化学班主任在课下与中学生有更多的沟通机会。
学校个人化学教学成绩总结2
一年来，自己能自觉遵循《教师职业道德规范》。自觉维护公德，积极出席中学组织的活动，不断提升自身政治修养，热爱中学，无私奉献，一年来无事假、旷课。认真履行班主任职责。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作总结如下：
一、本人在政治思想上，坚持四项基本原则，坚持变革开放，知法守法，积极出席中学组织的各项政治活动。
认真对待每次的政治学习，但是认真执行中学的各项规章制度。团结同志，做到爱校汉庭，爱生如子。全心全意抓好教学，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作心态好。从各方面严格要求自己，积极向老班主任讨教，结合本校的实际条件和中学生的情况，勤勤勉恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地举办。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把中学生教好，让中学生成功，是每个班主任最大的愿望、最高的荣誉。作为一名班主任，让中学生把握良好的学习方式，获取更多的知识是最重要的任务。非常是小组学习以来，积极建设小组，培训小组，使用小组。我在课堂教学中，坚持做到认真钻研课程标准，仔细剖析教材的编撰意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方式，重视对中学生各类能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探求在课堂教学中落实素养教育的方式及手段，探求在教育中培养中学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，捉住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断增强自己的教育教学水平及教学管理水平。我捉住中学安排外出听课的机会，诚恳学习，不耻下问，及时消化，汲取他人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提升。
三、专业知识、工作能力。
在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学心态，勤勉、坚持不懈的精神从事教学工作。认真根据中学教学常规的要求做，认真出席备课组的集体备课活动，以积极的心态上好每堂课，在实践中阐述、落实新课程教学理念。自己能认真执行课改要求。认真出席中学的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学思索。同时在工作学校习了好多东西，也锻练了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步。
总结一年的工作，虽然有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。例如有创造性的工作思路还不是好多，某些工作做的还不够健全，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项新政规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面步入一个新水平，作出更大更多的贡献!
学校个人化学教学成绩总结3
日子过得真快，一晃间，一个学期就要过去了。回顾这一学期的教学工作，既繁忙，又充实，有许多值得总结和反省的地方，现将本学期的工作做一个小结：
一、求实创新，认真举办教学工作
教学是我工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，提升数学教学质量。
我任教初中年级的1至4班的化学课程。在日常教学中，我坚持做好课堂教学“四认真”：课前“认真”作好充分打算，“认真"设计学案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容随堂完成，课后"认真"批阅中学生作业，使中学生对化学更有兴趣，同时提升中学生的探究科学水平。另外，课后依据得失及时"认真"的写些教观后感、教学反省，从短短几句到长长一篇不等，目的是为之后的教学积累经验。同时，我还积极和中学生进行沟通，了解中学生，改进教法，突破学法。
在课堂教学，我都以培养中学生能力，增强中学生的素养为目标，努力的找寻器材完成演示实验、分组实验，力求让教学对中学生的成长和发展起到较大的作用。
二、加强学习，不断提升思想业务素养。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，能够维持教学的青春和活力。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评比、到上海胶州28小学习，在网路上也坚固了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我获益颇丰。另外初中物理考试成绩分析，我还借助书籍、网络认真学习了数学新课程标准，以及相关的文章如《教育的变革与班主任角色的转换》、《教师如何与新课程同行》等。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明晰了今后教学努力的方向。平常有机会我积极参与中学的听课、讲课活动，通过这种学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。
三、加强反省，及时总结教学得失。
反省本学年来的工作，顺利完成的同时，也在思忖着自己在工作中的不足：
1、对于化学新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能及时将一些教学看法和问题记录出来，进行反省;
2、虽然认真学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不够细和实，没达到自己心里的目标;
3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些数学教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!
高中个人化学教学成绩总结4
化学实验对于培养中学生观察能力的、创新思维、分析能力、实验动手能力和归纳、应用能力都有重要作用。在本学期化学实验教学上我根据开学初制订的实验教学计划认真执行，扎实举办实验，现将一学期的实验教学工作总结如下：
一、确定实验指导思想，加强实验教学目标
九年级中学生从思维上有很大的进步，具有创新意识，对实验兴趣较浓烈，所以在实验教学中展开迸发中学生兴趣，发挥中学生参与教学的主动性和积极性，尽量把验证性试验改为探求性试验，把演示实验在条件容许的情况下改为中学生动手实验，通过中学生的主动合作探究获取推论。使教学内容将课内有机的与课外结合并适度延展，做大限度的调动中学生自主的积极性。
二、组建化学实验兴趣小组，积极举办各类课外实验
在实验教学中成立专门的数学兴趣实验组，这样大大调动了中学生的科学探求精神，开拓实验兴趣，降低课外知识，并及时的练习实际生活，让中学生在交流讨论和合作探究中收获，在创新实验中具有成就感，把握更好的数学研究方式。
三、探索变革实验教学模式，发挥主导、主体功能
大力探求变革不适应新时期形势的中学化学实验教学模式，构建起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验技巧、培养创新能力的“引导-探求-实验-把握”教学模式。这些教学模式应充分发挥班主任的主导作用，突出中学生的主体地位。班主任充分相信中学生，使中学生主动参与实验。课本让中学生看，实验让中学生做，思路让中学生想，疑难让中学生议，错误让中学生析。让中学生独立设计实验，借助化学实验，发挥中学生的主观能动作用，最大限度地调动中学生自主学习的积极性和主动性。变双向信息传递为单向式、多向式信息传递与交流，班主任在课内讲重点、关键点和注意点初中物理考试成绩分析，发挥好主导调控作用。主要方法是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，强化对中学生实验技巧和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，并将中学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作平缓;第二类是思维敏捷，动作粗糙;第三类是独立思索，动手能力强。不管哪类中学生整个实验过程全部由中学生自己独立完成，班主任必要时答疑引路。
四、存在问题
1、部分中学生学习习惯不好，学习兴趣不够浓重，同样多化学实验也嫌麻烦，不能完成实验探求和获取实验推论。
2、还有些中学生动手能力不强，也相对来说较为懒散，步入实验室有观望，看热闹的思想，因而不能投入到实验的探究和思考当中，这就大大影响了实验目的和疗效。
五、工作构想
1、要继续拓展自己的知识面，宽阔视野，减小知识广度，将数学更好的与生活和科学实际相联系，是中学生学有兴趣，学有所用;
2、要结合中学生的实际，中学生自身的特性，进行分类教学，冰蚕去方式多样的`是实验教学方法和手段，结合本学期存在的问题不断加强，是中学生有更好的进步和收获
高中个人化学教学成绩总结5
本学期，在中学的安排下，我兼任了八年级两个班的语文教学工作。现对本学期教学工作总结如下：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求确切掌握重点，难点。并重视参阅各类资料，拟定符合中学生认知规律的教学方式及教学方式。注意弱化难点指出重点。学案编撰认真，并不断归纳总结提升教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时重视中学生主动性的发挥，发散中学生的思维，重视综合能力的培养，有意识的培养中学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提升中学生的思维素养。保证每一节课的质量。
3、认真及时批阅作业，注意听取中学生的意见，及时了解中学生的学习情况，并有目的的对中学生进行补习。
4、坚持听课，注意学习其他老师的教学经验，努力探求适宜自己的教学模式。本学年平均每周听课一节，对自己的教学推动很大。除了这么，还捉住难得学习的机会，积极出席国培培训，取长补短，收获不少。
5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一学期来，我在中学多次上公开课。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提升，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。
6、做好课后补习工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的中学生进行相应的补习，以满足不同层次的中学生的需求，防止了一刀切的弊病，同时加强了后进生的补习力度。对后进生的补习，并不限于学习知识性的补习，更重要的是学习思想的补习，要提升后进生的成绩，首先要解决她们心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各类途径迸发她们的求知欲和上进心，让她们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦闷的事情。而是饱含乐趣的。因而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗鲁、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为她们自我意识力度一部份。在此基础上，再教给她们学习的方式，提升她们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生一般存在好多知识断层，那些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要非常注意给她们补习，把她们曾经学习的知识断层补充完整，这样，她们都会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会骤然降低。
其实，这学期在教学中还存在好多不足。只有处处为中学生着想，以中学生为主题，能够做好本员工作。在今后的日子里，我还有好多地方须要改进的，学习先进的教学方式，继续提升课堂氛围，课后更多地了解中学生，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方式，做到有的放矢。
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