2019年徐州市初三数学一轮教学研讨会公开课说课敬爱的诸位领导、老师们:上午好!首先欢迎你们来到泰安,来到荆州中学指导我们的教学工作,受曹老师的委托,下边对三位老师备课的打算工作和讲课过程,说说我自己的一点感受,向你们汇报一下。根据曹老师要求设计了三种课型:姚海涛老师的试题讲评课,吴召辉老师的知识串授课,倪敬付老师的习题课。一、姚海涛老师的试题讲评课1、意图清楚目标明晰有的放矢姚老师这节课一开始就展示了成绩分布,错题归因统计,每位题对应的选项统计和平均分情况,还有试题的规范和典型错误展示,可以看出姚老师全批全改,确切的把松开了考情、学情,在试题的讲评中有的放矢,提升了课堂效率。2、问题归类模式灵活一题多解结合试题的批阅情况,对于出现的问题依照难易程度进行归类。如审题错误,有效数字错误之类的通过中学生进行自查自究处理。对于重点问题分类讲评如何评物理课,如联接体模型(试题第5、7题)估算失误多,就让中学生爬黑板落实,又进行了一模多变。传送带模型(试题第9题)选择C项朋友较多,就让中学生展开讨论如何评物理课,剖析探究,调动了中学生学习的积极性。弹簧动态变化模型(试题第10题)出现的问题是中学生对化学过程剖析不清,姚老师一步一步引导中学生的受力剖析,完善了清晰的化学过程。
在此基础上又进行了一题多变。而对于蓝筹股模型(试题第15题)中学生做题中是忽视了是否发生相对滑动的判别。做到提醒就可以了。可以看出姚老师试题讲评课重视了问题归类讲评,处理模式十分的灵活。3、贴近中考培养能力树立信心姚老师在精讲精评中,潜意思的让中学生运用物质观、运动互相作用观,能量观解决数学问题。重视中学生的科学推理和模型建立,培养了解决问题能力。挺好的彰显了数学学科核心素质。紧贴了中考思想。是一堂优秀的试题讲评课。不足之处:二、吴召辉老师的知识串授课1、立足课本面向中考着眼基础吴老师展示了本单元的化学核心素质的要求,让中学生明晰了中考中对知识和能力的要求。在知识的串讲中,不忘初心,遵守课本原有的思路,哪些是曲线运动?哪些条件下做曲线运动?怎样判别曲线运动的性质和轨迹?如何处理曲线运动。重视了基本概念、基本规律、基本技巧的教学。彰显了一轮的备考思想:面向全体、夯实基础。2、低起点分层次逐步提升在探究2合运动的性质判定中由本题又进行了在思索,两个初速率均不为零的匀加速直线运动的合运动等问题。在探究4
