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01
试题剖析
一、命题趋势
东师历年来都是自命题，数学课程与教学论是没有考试大纲的，我们可以通过剖析历年的真题来剖析其中的命题趋势，从而划定备考的重点。
题型上：历年来都是考察三种题型：名词解释、简答、论述题。看上去近几年的规律还是没有发生变化的，一定程度彰显题型比较常规。
1.知识考察上：
（1）从22年的考研真题来看，西南交大对于834数学课程教学论的考察从前三年开始集中于于海波老师主编的课程与教学论一书，尤其是名词解释和简答题，其中，名词解释同时会考阎金铎老师的数学课程总论和和孟昭辉老师的旧版数学课程与教学论，所以一定把于海波老师的数学课程与教学论都吃透了在此基础上以另外两本参考书作补充。
（2）对于简答题，通常会考察一个与数学素质有关的题目，如20年考察的“热寂说”当中彰显的科学观和世界观，22年考察的海市蜃楼的产生原理，这一方面是小学知识的运用，一方面要想深入解释的话可适当加入学院所学的知识，可见这个题可能会涉及中学、高中或学院的数学知识，考察我们的数学素质。
（3）对于阐述题
首先对于阐述题蓝筹股，考察的是组织学案、说课等方面的教学能力，从22年真题来看，仍然以来，此处涉及的课题包括初中和小学，22年考了密度一节的内容，可见对于小学教材的考察早已不局限于声光电了这样所谓的重点章节了，高中考察了我们容易忽视的密度一节，而中学考察了电势与电势能，这彰显了对于小学的考察也渐渐涉及到了热学，不再像从前一样只考选修1选修2。
02
答题要求
一、名词解释
1.答题方式：先用一句完整的话将其涵义说清楚。其次加上它的特性功能等等，假若字数还达不到物理专业课程有哪些，可以适当加上其在数学教学中的彰显或则应用。
2.用时、字数及抢占篇幅：用时5min左右，字数在200-300字左右，篇幅占一页B5纸的1/3左右。
名词解释教学设计：
答：教学设计是对教学活动的规划，是将教学理论转化为教学实践的桥梁，是在特定的教育理念的指导下，基于一定的理论，运用系统方式剖析教学问题，完善解决教学问题的策略方案，并对方案进行不断的更改构建的动态过程。同时，数学教学设计是对教学活动进行整体规划后产生的文本，班主任需根据教学设计文本进行教学，以确保教学活动的科学性。
数学教学设计包括课标、教材、学情、教学资源等的剖析，以及设定教学目标、确定教学重难点。（将教学设计具体的数学学科）
二、简答题
1.答题方式：
对于书上就有原题的简答题，答题结构直接根据书本的每位大点进行适当增减写出来就可以。
如简述数学课程资源开发与借助的基本原则。
答：数学课程资源开发与借助的基本原则包括以下6个原则。
（一）科学性原则
1.首先开发目标要恰当，……
2.其次开发内容要合理，……
（二）教育性原则
1......
而对于书上没有原题的简答题，根据题目所给要求，分步完成即可。如阐述热记说的基本内容及其世界观科学观。
首先第一点说明热寂说是哪些物理专业课程有哪些，第二点再说其世界观和科学观。
2.用时、字数及篇幅安排：
用时：10-15min
字数：500-750左右
篇幅：抢占。B5页面的三分之二左右。
简答题的要求十分明晰也比较简练，只要我们把每位大点都达到就可以有采分点，由于时间紧张，所以不用说过多无用的屁话。
三、论述题
阐述教学思路，明晰教学重难点类题目：
教学思路就是是按照自己的教学设计探讨整个教学过程怎么展开，其本质也是要学会做教学设计，其中要注意彰显出教学重点和教学难点，由于这是题目要求的。
教学设计类题目：
最好可以画表格呈现这样清晰。明了也可以根据教学环节的方式呈现，如环节一，环节二。
试讲类题目：可以按照：说教材说学情说目标，说教学重难点说教学方式，说教学过程，说板书设计环节。
这是基本的试讲环节，不能缺乏。
1.答题方式：
阐述教学思路明晰教学重难点类
2.用时、字数及篇幅安排
用时:20-25min
字数：1000-1500
篇幅：一页B5纸到两页B5纸之间，跨径比较大，但通常写一页半。
由于不同题目答题的字数可能有所差异，例如说教学设计和试讲稿字数会相对多一点，但是教学思路和教学重难点的字数稍为少一点。