化学学习心得有感例文
当我们经过反省，有了新的启发时，就非常有必需要写一篇心得感受，这样可以不断更新自己的看法。这么问题来了，应当怎样写心得感受呢？以下是小编搜集整理的数学学习心得有感例文，欢迎你们分享。
化学学习心得有感例文1
化学一度是让我很头痛的一个学科，刚开学的几节化学课我都是在错愕的状态中渡过的，致使第一次单元检查我的数学成绩没有及格，这对我来说是一个很大的严打。我反省缘由，找出问题的症结，对症下药并坚持不懈的努力，我的数学成绩才有了起色。现今和你们简略做下分享。
首先，学数学最重要的是端正心态，应给与化学足够的注重。还要认识到化学学科的难度。决大多数中学理科生觉得化学是中学最难的课目，所以在学习中遇见困难要正确面对，有些中学生就是由于“难”才困住的。
培养学习数学的兴趣，主动学习。兴趣是的老师，只有对化学学习有了浓烈的兴趣，能够主动学习，开掘课本上没有的知识，这点很重要。从老师那儿学来的东西是远远不够的，你要有自己的看法，不屈从于老师所授、课本所讲。有的朋友就是由于对化学没兴趣、学习不主动，总是把数学题中描述的风波逗留在纸面上，学数学仅仅是为了完成学业。
其次，上课前要预习，时间不用太多，每晚白天做完作业后，抽出半小时的时间看下下一节的内容，将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识打算和心理打算;二则可以使我们明晰课堂的重点，找出自己理解上的难点物理其实很简单读后感，进而做到有的放矢地去听课。有的朋友倍感听课非常费力，真正诱因就是没有做好预习，原本化学知识接受上去就比较难，课上老师讲得时侯，自身还没有做好打算，就产生了填鸭式听讲。
另外，上课的时侯要做到有效听课。哪些是有效听课呢?就是带着问题去听讲。预习的时侯不懂的题目课上都要竖起眼睛认真听老师讲。这就要求我们除了要提早熟悉学习内容，做到有的放矢，还要有一个主动学习的心态，而不是被动听课。
还有，无论是新课学习还是旧课的预习，都要做好笔记。中学数学知识点比较多，题型也变化多端，但万变不离其宗，一定要真正吃透基础知识点。
再度，下课后不要急着完成作业，要做好备考。数学知识的备考不同于英语，不在于记忆，而重点在于理解渗透。下课后可以第一时间翻下老师讲过的内容，把知识点都整理一下，是做个知识框架下来，这不仅仅有助于把知识点整理得更清晰，看上去更加一目了然，同时，整理得过程也让我们又一次进行了记忆和整理，这种知识进一步得到了巩固。备考时间建议是20分钟左右就好，之后我们再去完成当日的作业。这时侯肯定会发觉作业显得不这么难了。
最后，完成老师布置的家庭作业。完成作业是整个学习过程中必不可少的一环，重在对课堂上的知识加以巩固，同时能够检验我们的学习疗效，了解自己具体还有那个地方把握得不够好。所以，要想取得好成绩，作业是万万不能偷懒的。
所以，从学习步骤上来说，学好化学的关键就是根据以上说的几个步骤去学习，做好预习，有效听课，及时总结备考，严格独立完成作业。这么在这个过程中，又有什么较好的学习方式或诀窍呢?
化学学科之所以难，主要在于课本上的知识点大多比较沉闷，倘若只是强行记忆这种干巴巴的字眼，难免收效甚佳。所以，在学习一些知识的时侯，适当得运用一些技巧。其实，无论是记忆哪些，都必需要在理解的基础上加以记忆，而不是死记硬背。有些朋友在高中学习数学时，以记忆为主，但是疗效也不错，这样造成在数学学习中不求慎解。必定成为小学数学学习的一大障碍，如今应当培养剖析理解的能力了。我们理解以后，可以再总结一些口诀来进一步强化，背口诀的时侯要在脑海中追忆它们的具体内容及原理，这样就能强化记忆。例如，有一个挺好的口诀，称作“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静”。这样遇见“质量越大的物体惯性越大，质量越小的物体惯性越小”的选择或则判定，就可以很明晰得下笔了。
不仅学习步骤，记忆技巧上要加以注意以外，学好化学还要适当得做一些习题。
在练习化学习题的时侯，要注意习题不在于多，而在于精。按每道题的性质，化学题分为常试题，易错题，困局，好题。常试题通常考察基础知识点的理解，要求对知识透彻理解，灵活掌握，这些题目我们假如真正把握了知识点，做上去通常没有问题;易错题是大部份朋友都容易错的题，会考察一些容易混淆的点，易错题存在共通性和个体差别性，所以我们是才能自己打算一个错题本，明晰自己常常错的地方物理其实很简单读后感，再遇见同类型题目的时侯就要提防了。
接出来说下困局和好题，上面的两种题型假如我们把握得还好的话，差不多成绩能到中等偏上水平，但若果想继续突破，步入尖子生行列，我们就应当关注一下困局和好题了。困局指的是难度过高，考察比较综合的题目，通常考察知识点较多，且阅读量较大，这些题目一定要深挖题意，弄清楚题目具体说的是哪些，透过现象看本质;好题，就是有代表性的典型题目，常常一道题目考察了这个章节的好几个知识点，但是解题技巧和思路都十分巧妙，假如自己一开始做没有思路的话，可以先参照着答案，搞清具体思路后自己再试着捋一遍，具体剖析这道题目的解题关键，运用了什么知识技巧等，之后在碰到同类型的题目后，我们就晓得从什么方面加以思索了。
总而言之，数学的学习一定要讲求技巧，而不能盲目用功。
化学学习心得有感例文2
新课程标准把以中学生发展为本;作为新课程的基本理念，以提升中学生科学素质，满足全体中学生的终生发展需求为培养目的，现代课程目标，都是从知识和能力，过程和技巧，情感心态和价值观这三个维度提出来的，三个维度互相渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感，改变过去指出接受学习、死记硬背、机械训练的现况，提倡中学生主动参与、乐于研究、勤于思索，通过多元化的教学方法，帮助中学生学习数学知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐渐产生科学心态与科学精神，提升中学生的数学素质。为此，在教学的过程中应积极引导中学生转变学习方法，
一、“要我学”转变为“我要学”。现今的课堂教学应该成为中学生自主、合作、探究学习的天地。“自主学习”是指中学生在学习的过程中有较强的主体作用，还能自我定向，自我选题，自我激励，自我监控和自我评价。“合作学习”是指中学生在学习的过程中，利用小组和团队的力量，共同完成学习任务，愈发有效地进行学习。“探究学习”是指中学生在学习的过程中采用探究的方法我在平常的教学中，注意按照不同的教学内容、不同的教学目标，结合不同班级中学生的学习能力和特征选用不同的教学方式，悉心设计教学过程和练习。在课堂内外让中学生自主探究、合作交流、动手操作、动脑思索，让中学生充分发表自己的意见和看法。对不同的中学生提出不同的要求和目的，因材施教，让每个中学生都能感受到成功的觉得，迸发其对化学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，使她们认为化学不再这么高高在上，不再这么无趣、乏味，教学过程中紧密联系实际，使学生真正感受到生活中处处有化学，生活离不开数学从思想上变要我学为我要学了。
二、“学数学”转变为“用数学”。新课程标准倡导中学生初步学会从数学学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决简单实际问题，发展应用数学知识的意识。但数学课程的教学却往往重解题轻应用，重理论轻实践，不太重视数学知识的实际来源和具体应用，而让数学相悖于生活，没有实用性。在教学中，也可以让中学生感受化学知识在生活中的重要性，因而迸发了她们学好化学的强烈渴求，变“学数学”为“用数学”。
三、“向老师学”转变“共同阐述”。新课程标准提倡构建自主合作探究的学习方法，对我们班主任的职能和作用提出了强烈的改革要求，将传统的居高临下的班主任地位转变为班主任站在中学生中间，与中学生平等对话与交流;将和稀泥多言堂转变为师生互动，共同发展。在教学中应当大胆放手，给中学生充足的时间，让中学生成为学习的主角，成为知识的主动探求者。在数学教学中，不仅仅是直接灌输给中学生个别知识，而是给中学生一个话题，调动她们自己去看书、查资料、甚至写论文，这样可以逐渐培养她们处理信息的能力，进而使中学生学会从一大堆信息中找到自己所须要的资料，宽阔思路，利于创新。
其实，面对新课程变革的挑战，我们必须转变教育观念，以学习为主，转变中学生的学习方法，让中学生做学习的主人，挖掘中学生的学习兴趣，调动中学生的学习主动性，让她们在研究现实问题的过程小学习数学、理解数学和应用数学，使数学课堂真正成为现实生活与科学知识的联系枢纽。
化学学习心得有感例文3
中学理科学习的方式总结一、课前认真预习
预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于数学概念和规律则要紧抓其核心，以及与其它数学概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录出来。对已学过的知识，假如忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会倍感困难重重了。之后再综观新课的内容，找出各知识点间的联系，把握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读疗效的检测，并从中总结出解题的通常思路和步骤。有能力的朋友还可以适当阅读相关内容的课外书籍。
中学理科学习的方式总结二、主动提升效率的听课
带着预习的问题听课，可以提升听课的效率，能使听课的重点愈加突出。课堂上，当老师提到自己预习时的不懂之处时，就特别主动、格外注意听，力求随堂看懂。同时可以对比老师的讲解以检测自己对教材理解的深度和广度，学习班主任对疑难问题的剖析过程和思维方式，也可以作进一步的指责、析疑、提出自己的看法。这样听完课，除了能把握知识的重点，突破难点，捉住关键，并且能更好地把握老师剖析问题、解决问题的思路和方式，进一步提升自己的学习能力。
中学理科学习的方式总结三、定期整理学习笔记
在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检查、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特性。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这种思索的成果及时保存出来，之后再备考时，能够迅速地回到自己以前达到的高度。在学习时假如轻信自己的记忆力，不做笔记，则常常会在该使用时却想不上去了，很可惜的!
中学理科学习的方式总结四、及时做作业
作业是学好化学知识必不可少的环节，是把握知识熟练技能的基本技巧。在平常的预习中，用书上的习题检测自己的预习疗效，课后作业时多进行一题多解及剖析解法练习。在章节备考中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。为此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发觉自己知识中的薄弱环节而去有意识地强化它，逐渐培养自己的剖析、解决问题的能力，逐渐树立解决实际问题的信心。要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中表述的化学过程，明晰题中所给的条件和要求解决的问题;按照题中陈述的化学现象和过程对照所学数学知识选择解题所要用到的数学概念和规律;经过冷静的思索或剖析推理，构建物理关系式;利用物理工具进行估算，求解时要将各化学量的单位统一到国际单位制中;最后还必须对答案进行验证讨论，以检测所用的规律是否正确，在运算中出现的各化学的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，数学意义是否明晰，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，能够牢靠地把握知识，熟悉各类解题的思路和技巧，提升解题能力。
中学理科学习的方式总结五、复习总结提升
对学过的知识，做过的练习，假若不及时备考，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而产生孤立地、呆板地学习数学知识的倾向。其结果必然是数学内容一大片，定理、公式一大堆，但对具体过程剖析不清，对公式中的数学量间的关系理解不深，不会综观全局，前后联贯，灵活运用数学概念和数学规律去解决具体问题。为此，课后要及时的备考、总结。课后的备考不仅每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元备考。要常常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以产生系统的知识。通过剖析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从化学量间的因果联系和发展变化中加深对化学概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提升归纳总结的能力。
中学理科学习的方式总结六、做好思想打算，调整好学习态度
在学习化学的第一节课时，老师还会讲数学难学，在未学习数学之前就从高年级朋友那儿据说数学教难学。因而大部份朋友在学习化学时都带有一些不正常的学习态度，主要表现有以下几个方面：
(1)紧张、畏惧心理。化学难学在她们的心灵里留下了深深的烙印，她们担心上数学课，担心做数学作业，担心老师课堂提问，担心老师的某些谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学习，害羞的心弦三天到晚绷紧着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。
(2)“一口吃个瘦子”的心理。想把成绩搞起来，但经过一段时间的努力，成绩仍没有哪些大的起色，随后形成“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心理。
(3)悲观心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺少主动性，处于被动应付状态，上课时常常“开小差”，渴望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”诚然，数学是难学，但绝非学不好，只要按化学学科的特性去学习，根据上面提到的去做，理解重视思索化学过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思索，不要一遇到问题就问朋友或老师。在学习中要找出适宜自己的学习方式，从学习中去找寻乐趣，能够培养自己学习数学的兴趣。例如一个中学生在学习力的图示时就编了这样的打油诗：“四定即定作用点、定方向、定标度、定宽度，两标即标箭头、标数值和单位。”现代社会的发展，数学学起着不可估量的作用，朋友们要以振兴中华为已任，以学好化学报效祖国为内部动力，要认识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感，进而自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好化学知识。先把书本基础内容看懂，要理解透彻。公式、定理都要滚瓜烂熟。还要把学过的知识点分类整理，做到心里有数。看见题目时，首先剖析考的是哪些知识点，具体到哪些公式，哪些定律。之后按照已知和所求顺推、逆推求解。还有，我的经验，改错本是一个很有用的东西哦!把自己的错题搜集上去，改正，写明缘由，心得，做了还须要时常看就会有疗效。虽然有时侯也并不须要仿效照搬把整个题写出来，把知识点记下就行。还有重要的一点是要整理的有条理，防止重复劳动。
化学学习心得有感例文4
有一点必须明白的，学习必须用心。用心不是要你花大量时间看课本，做习题，而是学习把心思静出来，全身心投入学习之中。这时侯心境去掉了尘杂，题目中的信息、情境很快进入脑部，并很快被合理组织上去，构建有效的连接，使记忆中的有关信息被联想上去，这一点很像笔记本。当电脑光驱中无用文件太多，盘中碎片积累时，笔记本运行平缓，甚至发生闪退现象。专心思索的素养在数学学习中尤为重要，小学老师反复指出情景在数学中的作用，每一道数学题几乎都设置了一个化学过程、物理现象作为解题的向导，而要剖析出情景中包括的数学规律，找出解题的突破口，就须要专心步入状况，像影片似的在脑海中放出情景，之后与自己熟知的题目比较一下，千万不要似是而非，被思维定势导出雷区。某一道被我们做过n遍、连答案都已灿熟于心的弹性正碰平抛题，使我们大喜过望，没有净心剖析便草草动笔，结果可想而知。所以，平常做题时一心一意，千万别边做点小动作、开点小差边做作业，心中乱时就去运动运动，如打打网球，跑一慢跑，别把自己憋难受，但一旦坐出来，便要静坐禅定了。
学习化学也要培养点兴趣，平常有空儿读点有关最新科学动态的文章，看一看悬疑文章，或上网去浏览一些资料。这样，数学概念才会显得很亲切，数学题也不再是板着脸孔唬你，而是你可以从解题中感悟到一种类似科学探求的乐趣。我初一、高二时，读了许多化学学家传记，其中我最喜爱《爱因斯坦传》;我很爱看《科幻世界》，朋友手里若有此书，我总是借来看。初二时，时间相对少了一些，但我宁愿少做几道题，也得弄点儿书来看。这样，我对化学的兴趣与日俱增，还出席了中学物奥兴趣小组，但是有幸去南京出席了世锦赛。
有了兴趣，还得有适应中考的一些打算。你不要以疯狂地做模拟卷来完善自己对中考的信心，中考不比谁做过的题多!我的做法是把中考的时间表贴在文具盒上，数学是晚上考，所以，我把自己学习数学的时间都安排在早上，正是中考进行的时间段。这段时间，我做一点的模拟题，这种题通常不是老师的作业，而是自己选择的题目。老师的作业，我通常留在晚自习做。经过这样常年的练习，到了晚上2：00-4：00点，我的脑部都会步入化学境界，做题也比较轻松。中考时，我是满腔信心走入化学考场的，考试中我仍然全神贯注，只记得数学，忘掉了我是在中考。我想，这大约与我仍然进行的适应练习分不开。
化学学习心得有感例文5
1.全面、深入、准确地理解化学概念、物理规律：
比如：对力的概念的理解包括对具体的力(重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力等)的概念的理解，也包括对通常、抽象的力的概念的理解，还包括力作用于物体形成不同的疗效的理解等。我们须要从不同的角度来理解力的概念，我们在纷扰的热学问题中，在带电粒子在电场和磁场运动问题中，遇见各类各样的力，通过这种问题不断加深对不同性质的力的理解，也不断加深对具象的普遍的力的概念的理解。如：静磨擦力可以使物体加速，也可以使物体减速，可以做正功、做负功、不做功，但一对静磨擦力总不做功(做功代数和为零)。洛仑兹力的方向总跟速率垂直，总不做功，它只改变速率方向不改变速率大小，这是洛仑兹力的特征，其它的力都不具有这一特征.力形成加速度，反之假如发觉物体有加速度就断定一定是力形成的等等。
2.注意化学状态、物理过程的剖析。
对一道数学题在弄清题意确定应用的数学规律和研究对象后，就要对对象进行化学状态、物理过程的'剖析，对问题产生鲜明的化学图象。这样才容易排除一些错误观念的干扰，找准解决问题的出发点。尤其是对一些较难的、灵活性较大、情景较新的问题，剖析清楚化学过程才容易找到解题的关键条件或问题中的隐蔽条件。如，两个带同种电荷的小球A，B，电量分别为+Q，+2Q，它们以一定速率在光滑水平面上相向运动，速率大小分别为V，2V，追尾后分别沿与原方向相反的方向运动，当A速率大小重新回到V时，则B的速率大小应当()
A.等于2VB.大于2VC.小于2VD.难以确定
好多情况下，通常我们还会依据经验，这满足动量守恒定理，很简单答案就是A等于2V，我们再仔细想想整个数学状态和过程，追尾过程中发生了电荷的转移，翻车后两者之间互相斥力变大了，所以此题答案应为C小于2V
3.正确对待解题
中考是通过数学试卷的求解成绩来分辨考生能力的高低、优劣，理解和把握数学理论其实应当表现为求解各类数学题方面，所以，解一定数目的较多类型的问题是必要的，这有利于加深对化学概念、规律的理解，提升解题的能力。并且，我们在解一道数学题时心中要清楚，解这道题不是目的而是一种手段，其目的是检测我们对概念、规律把握的程度，培养和提升独立地、灵活地剖析解决问题的能力。由于数学习题是不可用尽的，如今留传的中学数学习题早已在万题以上，每年的中考试卷又出现不少新题，对一个数学概念、物理规律的考查可以从许多角度、各种不同的形式进行，只有紧紧捉住解题的根本能够在中考中取得好成绩。
(1)精解少量典型题、浏览较多的习题。
对一些典型的有代表性的习题，要深入地重点求解，真正把问题搞清。如何选择有代表性的典型习题呢?首先要选择中考试卷，中考试卷概念性强，对概念、规律的考查深入、灵活，有的题立意新、情景新、设问角度新，有的题综合性强，有的题涵义深刻，特别值得我们深入钻研。其次要选择应用概念、规律重要内容、要领性强、比较灵活的习题，也选择在解题技巧、技巧上有一定代表性的习题。如何才是真正读懂这种精选的习题呢?这只有通过自己独立的反复思索能够达到，在解题过程中应当清楚地感受到应用了概念、规律的这些方面的内容来剖析问题、建立关系，解这道题有几条思路，应当选择哪条思路解题，解题的关键在那里，如何求解解题多项式，解得的推论有哪些数学意义，解这道题对概念、规律有哪些新的感受、认识，倘若题目条件发生变化或已知和待求的倒过来问题是否能解等等。
对其他的一些问题也要经过一定的选择，对那些题假如想一下就很清楚如何求解，就不一定花太多时间去做。有的题想一下不晓得如何做就要认真对待，解出后要回头想想当年卡在哪些地方解不下来，如何突破的。借助这些方式能在较短的时间内接触较多的习题。
只要我们捉住解题的根本。我们会发觉真正具有代表性的典型题并不好多，许多题都是长治小异的。盲目地追求解题的数目没有多大疗效，留传的有的题概念上模糊或错误，这些题解了后会起不良作用，要注意防止。
(2)以数学概念、规律、方法为核心不断总结经验教训，提升解题能力。
化学习题数目多、灵活性大，化学概念、规律、方法是解题的根据、出发点、灵魂，只有捉住这个根本，不断归纳总结能够提升解题能力。
对习题的分类应从基本概念、规律上看。如从牛顿定理看把动力学问题分为：已知力求运动和已知运动求力两种基本类型是很有用的，还可细分为：在恒力作用下的运动，在万有引力作用下的天体运动，在弹性恢复力作用下的简谐运动等。但从方式上把问题分为：斜面问题、竖直问题、水平问题等没有哪些好处。在解题过程中出现错误是常有的事，当代的哲学家波普尔觉得：“我们就能从我们的错误小学习。”“我们的一切知识都只能通过纠正我们的错误而下降。”所以，我们应当捉住错误不放。发觉错误是我们进步、提高的起点，许多错误是因为我们没有真正理解概念、规律引起的，找到错误的症结就使我们对概念、规律的理解提高三步，这是根本上的提升，极为有用。经常有此类情况：一个概念性错误会在多道题目中一犯再犯，这说明这个概念较难、又很重要，我们还没有找到错误的症结。应当导致我们的非常注重，可与同事讨论或问老师遭到启发，但一定要通过自己独立的反复思索能够真正解决问题。有的较难的题我们一时解不下来，后来解下来了，但过了一段时间再看这道题又不会解了，这说明这道题没有真正看懂。我们经过反复思索找出根源所在，对提升解题能力很有用处。
通过一定量习题的求解，我们会发觉在理解概念、规律方面的许多问题，也会发觉解题技巧、技巧方面的许多问题，都会积累不少的解题方法、经验，这种都要求我们及时地归纳总结。
总而言之，学习化学主要是要理解，不要觉得听老师讲解都会懂得化学，化学是想懂的，只有反复思索、探索问题的实质，不断地独立思索能够真正懂得，才能求解各类各样的化学习题。
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