我任教八年级数学课，在日常教学中，我坚持着力做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分打算，悉心设计课件，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容随堂完成，课后仔细批阅中学生作业，使中学生对化学更有兴趣，同时提升中学生的探究科学水平。另外，讲课后按照得失及时写些教观后感、教学反省，从短短几句到长长一篇不等，目的是为之后的教学积累经验。同时，我还积极和教师进行沟通，了解中学生，改进教法，突破学法。
其实，在课堂教学，我都以培养中学生能力，增强中学生的素养为目标，力求让化学教学对中学生的成长和发展起到更大的作用。
三、加强反省，及时总结教学得失。
反省本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思忖着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于化学新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能及时将一些教学看法和问题记录出来，进行反省;
2、教科研方面本学年加强了学习的力度，认真通读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心里的目标;
3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些数学教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!
篇2：学期九年级数学教学工作总结
学期九年级数学教学工作总结
本学期我认真执行中学教育教学工作计划，转变思想，积极探求，变革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新构想结合上去收到较好的疗效。
一、积极出席各类培训和业务学习、教研活动。
为了不断提升教学水平和教学质量，积极出席各类培训和业务学习、教研活动，向老班主任学习和交流取长补短。
二、认真学习新课程标准。
本学期我认真学习新课程标准，发觉《物理新课程标准》对化学的教学内容，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。因此，我不断教学理论理念，，深入研究拳的课标，明确的目标，因而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
三、在课堂教学中，坚持中学生为主体。
本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持中学生为主体推行师生之间、学生之间互动，创造有利于中学生主动探求的学习环境，使中学生在获得知识和不断提升技能的同时，在情感、态度价值观等方面都还能充分发展。作为教学变革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间相处互动，共同发展的过程。课前悉心备课，撰写学案，课后认真写反-制度大全悉心整理-思，记下自己执教时的切身感受或疏忽，记下中学生学习中的闪光点或困扰。在课堂教学中，坚持中学生为主体，倡导自主性学习，中学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探求实验让中学生成了学习的主人，学习成了她们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了增强。
四、改革评价方式，激励推动中学生全面发展。
本学期彻底改变了过去单一用分数来评价中学生的方式，全面考察中学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习心态等，关注她们情感与心态的产生和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展，推动了中学生全面发展。
通过我一学期来不断的工作，我的数学教学工作取得了较好的成绩，之后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
篇3：念书期九年级数学教学工作总结
念书期九年级数学教学工作总结
20**年将要过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，我认真执行中学教育教学工作计划，转变思想，积极探求，变革教学，采取“自主--创新”课堂教学模式，同时把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新构想结合上去，转变思想物理网课初二上册，积极探求，变革教学，收到挺好的疗效。
一、课程标准走入我的心，步入我的课堂。
如何教数学，《物理新课程标准》对化学的教学内容，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每个化学班主任身置其中去迎接这些挑战，是我们每个班主任必须重新思索的问题。为此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加大了师生之间中学生之间相处互动，共同发展。
本学期我深知我们每个化学班主任都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于中学生主动探求的无学习环境，把中学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都还能充分发展作为教学变革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间中学生之间相处互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写学案；积极借助各类教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲建立出精彩的案例。积极进行了实验探求问题的实践。课前悉心备课物理网课初二上册，撰写学案，施行之后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身感受或疏忽，记下中学生学习中的闪光点或困扰，是班主任最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的汲取，对今后改进课堂教学和提升班主任的教学水平是极其有用。较强的化学思想方式得于渗透。中学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的产生、获得、应用了然于心。倡导自主性“学生是教学活动的主体，班主任成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大消弱。电路、图型联接、各种化学热学公式的估算、实验都彰显中学生自主探求、研究。突出的过程性，着重学习结果，更重视学习过程以及中学生在学习过程中的感悟和体验。这样的探求实验让中学生成了学习的主人，学习成了她们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计中学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励推动中学生全面发展。
如何提升中学生成绩，我把评价作为全面考察中学生的学习状况，激励中学生的学习热情，促使中学生全面发展的手段，也作为班主任反省和改进教学的有力手段，对中学生的学习评价，既关注中学生知识与技能的理解和把握，更关注她们情感与心态的产生和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
通过我一学期来不断的工作，我的数学教学工作取得了挺好的成绩，成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作甘苦相随。之后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！
