安培力和洛伦兹力的内容在高中物理中占很大一部分，并且经常出现在大题的期末题中。学习原理相对简单，但应用变化通常灵活且复杂。
真题1：三维空间中电磁场的重组
能力要求：
1、需要具备空间感知能力和数学方面的基础立体几何知识；
2、基本运动组成的周期性复合运动及周期律的发现；
3、多个物体周期运动的空间相关性和时间相关性。
真题2：电场加磁场的周期性运动，步长
相对于回旋加速器的轨道，本题是发现粒子在电场和磁场中的周期性阶跃规律。
能力要求：
1. 基本的几何知识和对电场函数关系的理解；
2、熟悉磁场运动的一般规律；
3、周期运动中速度、半径、位移与质点能量的关系；
4. 为理解主题而建模。
真题三：实用仪器原理分析
本质是运动关联，捕捉信息，关联对象是“粒子”和“间隙”，核心是圆周运动遭遇的多解问题。
检查内容：
1、粒子的磁偏转规律；
2、粒子速度与几何角度关系的转换；
3. 多解与运动相关的问题；
4、交互操作。
真题4：安培脉冲定律
根据变力动量定理分析，运动产生感应电流，感应电流受到安培力的影响，是一个自洽变化的过程。结合微元思想，可以总结出安培力动量的一般规律高中物理电场复合题怎么做，并通过改变物理意义上的元素来解决问题。
如果你在浏览之前分析一下原稿，你会发现分析“安培力和洛伦兹力”的冲量问题需要用微元思维来解决变化问题。
变化问题是难题，但微元思维是物理研究的基本方法，需要掌握：其基本原理是在极短的时间内制作变化问题的理想模型，进行微元计算，然后积累它们基于物理意义。
此类问题可以通过图像分析来理解。类似弹簧电势能、电容储能等都可以独立分析并得出结论。
以上网校头条，总结了近几天的大结局题分析：
1.问题分析，目的是引导知识掌握到应用能力；
2、经典题的反复训练不是训练题本身高中物理电场复合题怎么做，而是强化物理逻辑；
3、一个好问题，答案就是知识结论。完成题目是一次自主学习的提高，是课本内容的知识拓展。
我们坚持分享知识，希望帮助高中生提高学习水平。