八年级数学试题剖析
八年级数学试题剖析（一）
一、基本情况
本试题共四大块的模式，即积累和运用、阅读理解、作文。共23小题，卷面分值为120分，试卷以新课标思想为指导，努力彰显新课程的教学理念，力求指导教学，提升英语教学质量。从考查内容上看，英语学习中应把握的重要的知识点在试题中都有彰显，且彰显得较为灵活，以检查中学生对语言知识的的积累、理解、运用能力为主。重点关注了英语教学变革的时尚和新课改对英语教学的基本要求，重视了数学学科的思想性、生活性，让课本与生活以及中学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试题既有助于促使我市英语课改的发展脚步，推动素养教育的全面施行，也有助于引导中学生不断提升英语素质，更多关注生活、关注社会，试题的导向性较好。
二、对试卷的评价
1、注重基础能力和运用能力的考察。在积累与运用版块中，有了汉字的积累，相关文学知识的积累量有所降低，范围涉及古诗歌、景物描写、文学名著范围比往年更大，目的在于促进中学生扩充阅读量，降低视野。同时重视积累知识、语言文字能力的运用考察。
2、着眼于中学生阅读理解能力的训练。包含对叙事，说明，文言文的文本理解。
3、考察中学生数学素质的底蕴。考察中学生主观判定能力，并要求中学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵活性、思维性较强。如扩写，拟宣传口号，综合性能力考察。必须是中学生日常广读博览，有所底蕴，方能游刃有余。
4、开放性选题习作设计，以人在社会中生存的空间里不可缺乏的情感体验为突破口，设计大师成材的经历，要求中学生对名家成长的历程熟悉，给中学生较宽广的取材导向。同时又能结合中学生实际，使不同层次的中学生都能有话可说，且对写作基础好的中学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻练中学生的写作能力，也能给中学生思想上的教育和启迪。实现了习作与做人的和谐统一。
三、答题情况剖析
1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部份中学生对诗词书写注重程度不够，主要考查对诗词文名篇的背诵与默写，考查的句子都属于耳熟能详的诗句，但是默写这一蓝筹股是老师们平常教学中反复指出的，考生答题也存在问题：中学生易弄错别字，上下句搭配错误，句子理解错误等，造成全题不得分。另一个问题就是审题不认真，答非所问。三是阅读面窄，对一些文学常识不了解。
2、文言文阅读部份，背诵，默写，答题质量较高，但是理解剖析题答题质量较差，只有少数中学生能充分叙述要点，语言确切、顺畅而得满分，多数答案，要么因不完整，要么因语言叙述有问题而失分。翻译得分也不理想，重要词义翻译不到位。
现代文阅读部份，失分比较多，尤其是课外现代文阅读题，失分多。主要表现在对文本的理解不全面，不透彻。在主观性叙述中较为突出，基本能发表自己的想法。
3、作文部份，此次习作是材料习作，从中学生答题情况看，出现的问题不少：①学生没有养成良好的审题习惯，好多中学生都不能掌握题意。②叙写比较平静，没有写出中学中学生真实感悟，没有抒发中学中学生应有的思想层次。③个别中学生甚至出现了偏题的现象，另起炉具。还有一小部份中学生交了白卷或则随意抄一篇文不对题的文章应付了事。这一情况，值得我们注重。
三、今后教学建议或构想：
1、要进一步立足基础。初中英语教学是整个中学乃至中学都是最基础最重要的，初中的中学生从高一到高三，学习内容、学习方法等众多方面都面临重大改革，同时初中阶段又是中学生良好学习习惯和数学基本素质产生的关键时段，我们数学老师应充分的认识到这一点，并切着力实在英语教学中科学计划，认真落实，抛弃急功近利的思想，注重中学生的基础知识、基本英语素质的培养（甚至包括书写训练），注重开拓中学生的知识面、阅读广度深度，强化中学生语感的培养，努力提升中学生的理解力、表达力。从考试角度讲，初三和高三一样要注重中学生的及格率的提升。
2、要进一步培养中学生良好的学习习惯。在平常的教学中应认真培养学认字斟句酌的阅读习惯、动笔习惯，让中学生积累阅读经验，学会诉说；教给中学生思索问题的方式、分析问题的方式，要求中学生学会正确审题、全面确切地掌握题意，并按要求规范答题。
3、要进一步走出课堂，迈向社会。实践证明，光靠课本上提供的一点点知识，中学生是学不好英语的。在考试中，在中学生头上表现下来的社会知识贫乏症是极其严重的。为此，必须大胆地将中学生引出课堂，把她们引向社会、引向电视、引向图书馆……要组织中学生举办各类方式的研究性学习八年级物理期末试卷分析，进而改变中学生的学习方法，丰富中学生的知识，提升她们的实践能力。
4、要进一步指导中学生把握一定的答题窍门。必要的答题方法的指导是必要的。如阅读中，一定要把题目和文章相关内容结合，再思索回答；假如答案是多要点的，可依照分值确定答案要点；开放题，要多角度的结合实际去思索、探究，答案也要有情感性，尽可能的彰显自己的认知体验、情感体验等，不能为答而答。
其实，我们初中阶段的英语教学应与高中的数学教学有所区别，尽可能地注重中学生的基础、语文素质、学习习惯等的养成。为中学生的整个学校阶段甚至一生的发展奠定良好的学习基础。这就要求我们老师真正的抛弃一味追求平均分的思想，在中学生脸上多动点脑筋，让中学生真正地获得发展。
八年级数学试题剖析（二）
一、试卷评价
试卷以八年级数学下册一二单元为载体，立足基础、适当降低难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。注重考查中学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和感受，去理解、去体会、去运用。考评中学生综合运用知识的基本技能。重视培养中学生的数学素质，本试题评价导向功能的作用很显著。此次英语学科的试题成绩基本反映出八年级数学教学的现实状况。中学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠工夫，年级作文水平总体不错。
二、试题剖析
从整个卷面来看八年级物理期末试卷分析，基础知识中学生把握较好。中学生在拓展阅读的能力这方面知识缺乏太多，班主任平常拓展还不够。中学生成语积累与运用能力失分率缘由为：一是积累的量少，虽非一定的积累量，但错别字太多。可见中学生平常的积累习惯没养成；在积累方式上只重视背，忽视写；数学课外阅读量不够。中学生对语句的把握和应用能力训练力度不够。精彩语句只局限于教材上的，没有充分借助身边、课外资源，缺乏实践运用的过程。更改病句，中学生对病句类型把握不全（成语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，班主任在指导上要讲求技巧，使中学生把握要领，训练的广度上和灵活性上要强化，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部份主要考查中学生的课内阅读能力，反映出对中学生阅读习惯的培养欠工夫。最集中的表现是中学生联系上下文感受成语、句子的能力薄弱，一是对词句感受不确切，意义完全不对；二是感受短语的意思还逗留在表层意义上；三是根本不做答。英语阅读重在过程，中学生独立阅读能力是在过程中培养上去的，而老师忽视了过程中读、悟、用、说、写、等方式的指导；中学生阅读心态不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的成语、句子不去认真揣测，感受，感受。班主任要注意培养中学生在积累方面的吸收与内化，逐渐产生能力。课外部份主要考查中学生的课外阅读能力，对句子的理解即使做答了，但答案不贴切；有的中学生根本不答。反映出班主任对中学生阅读习惯的培养欠工夫。阅读部份中学生在剖析、概括、语言抒发能力三方面失分率高，显著地反映出中学生欠缺举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
作文部份主要考查中学生的观察力和语言抒发能力。中学生从自己经历过的'生活中选料，自拟题目，写上去有话可说，也能写出真情实感。并且有的中学生还没有养成更改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差别，有待强化和增强。
综观英语试题，我倍感：教学中注重中学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大班主任的共识，但班主任没有站在系统性的教学高度来考量。在阅读教学中就文解文，班主任重“教”不重“导”，中学生所学知识不整合，缺少推动继续学习的能力。在之后的数学教学中，我们的班主任一定要变中学生“接受式学习”为“吸收式学习”，让中学生得到全面的发展。
八年级数学试题剖析（三）
一、对试卷的总体认识
本次考试的英语卷，从方式上看，它符合中学生的学习实际。试题的结构主要分为“基础积累与综合运用”、“阅读理解”和“作文”三大块。试卷以八年级数学下册一二五单元为载体，立足基础、适当降低难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。注重考查中学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和感受，去理解、去体会、去运用。此次英语学科的试题成绩基本上反映出八年级数学教学的现实状况。
二、对各蓝筹股的剖析
第一蓝筹股：知识积累与综合运用
1、诗文默写题。得分情况层次分明：认真的朋友满分，反之则失分严重。中学生主要错误在于弄错别字，如“荡胸生曾云”中的“曾”，有些中学生竟写成了“层”。命题者对教材的不熟悉，第7小题命题不周密，竟给出错误答案，造成很高的错误率。
2、根据语段考查音形义及成语运用题。正确率比较高，部份中学生对“穷困落魄”的“潦”读音掌握不准造成错误。
3、名著阅读题。大部份中学生对《朝花夕拾》不熟悉，三四两空失分较多。
4、综合性学习题。本题是2009年广东高考试卷，对于八年级中学生难度较大，尤其是第2题，有的中学生更本无从下手。
第二蓝筹股：阅读理解
第一篇阅读理解：《京沪铁路开通》这则新闻，选料较好，使数学联系了生活实际，颇具时代气息，命题者想考查中学生对新闻相关知识的把握及筛选信息的能力，但是命题不够明晰，除了给中学生答题带来不便，更给阅卷老师添加了不少麻烦，导致本答题丧失了分辨度。
第二篇阅读理解：本大题是广东省的高考试卷，命题导向好，难度适中，数学基础和阅读能力稍好的朋友都能得高分。
第三篇阅读理解：文言文阅读选的是《桃花源记》，导向性强，由于该课文既是本册书重点文言文之一，也是高考考纲规定的16篇文言文之一。部份中学生死记硬背、掌握不牢，本题的错误主要集中在“寻病终”的“寻”上。总体上说，本题得分率是很高的。
第三蓝筹股：习作
命题习作“我想对你说”，是一个考了多少中学生的题目，十分“传统”。命题者原本的意图是让每位中学生有话可说，可又附加一段材料，殊不知限制了中学生的思维闸门，绝大部份中学生选料一样，没有分辨度，不能真实的反映中学生的写作水平。书写好的得高分，书写差的一落千丈！
三、建议与策略
1、要注重基础知识的积累。
本次考试中，部份中学生字词、默写等失分依然较多，说明中学生未认真、系统地去把握。对此我们不能掉以轻心，必须继续注重积累，在平常的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的举措让中学生牢靠把握基础知识，并要让中学生养成良好的中学习惯。要鼓励中学生多读、多背、多记、多积累。另外，北区中学生的书写差是个老大难，建议中学多举办书画大赛的活动。
2、培养阅读能力，要立足于课堂。
要着力提升中学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要按照教材特征指导学习技巧；默读课的教学，老师要放手，让中学生运用精读课中把握的方式自主学习。要培养中学生的基本阅读能力，一是整体掌握课文思想内容的能力，二是感受注重句子含意的能力，三是感受文章的抒发方式，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。
3、加强答题方法的指导，拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养中学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。
4、作文教学应高度注重，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下工夫，而从此次考试的习作来看，中学生在立意创新和谋篇布局方面有较大的问题。八年级中学生，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方式和表述方式。今后的习作训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到习作训练的重要性，同时要注意培养中学生的写作兴趣。
最新例文
音乐教学反省15篇12-31
狮子和鹿教学反省例文12-31
栽树问题教学反省（通用5篇12-30
为中华之崛起而读书教学反省16篇12-30
《我想晓得》教学反省12-30
英语教学反省例文（通用13篇）12-30
《学会看病》教学反省12-29
最新《拍手歌》教学反省例文12-29
找规律教学反省8篇12-29
《万年牢》教学反省12-29