Part1 交流促进成长,互相帮助前进
5月26日下午,著名物理教师李国胜工作室如期举办“教学研讨会”专题讲座暨交流会。本次活动由双流中学罗轩老师主持,工作室全体成员参加。四位初中生的精彩讲座,让演讲者精神抖擞,听者收获颇丰。
1、徐阳:《讲好教育研究的故事》
徐阳老师是一个经常在生活中思考和反思的人。他以讲座的形式与我们分享他对家庭、工作、生活的经历和感悟。他以一名教学与科研并重的教师严格要求自己,及时将思想固化为教学成果。在互动交流环节,老师们进行了思想碰撞,积极参与。大家在徐老师身上看到了名师应有的优良品质和专业素质,体会到了他对教育的热爱,感受到了他对物理教育研究的深度。
徐阳老师的交流中有两点给大家留下了特别深刻的印象:一是他引用了叶澜教授“促进教师成长”的观点,而不是片面提倡“教师专业成长”。 “教师成长”比“教师专业成长”有着更广泛的范围和更深的内涵。新时代要求教师不仅要关注自身专业成长,更要在“立德树人”、“班级管理”、“家校教育”、“教育科研”、“体育锻炼与家庭建设”、“儿童教育”等方面,不断完善自我,努力实现“终身学习、终身成长”,努力成为教学、科研、教育等方面的复合型教育人才其次,徐阳老师强调,教师要注重孩子的教育,孝敬父母,处理好家庭关系。家庭幸福应成为教育人才的重要组成部分。
徐阳老师积极参与教育研究。已完成市级项目1项,在研区级项目1项,并参与其他项目的研究。他结合自己参加项目研究的经历,讲述了自己对教育研究的理解和收获:(1)参加项目研究可以强迫自己阅读、阅读有关教育研究的理论著作,从而在实践中掌握教育。教育研究。研究方法; (2)通过参与教育研究,可以强迫自己写作,从而提高教育写作的表达能力; (3)通过参与项目研究,可以提高发现和解决教育问题的能力; (4)通过参与教育研究,可以让自己与一群志同道合的同事和专家讨论教育问题,开阔自己的视野,实现自己的专业成长。
2.吴浩:《心理效应在教育教学中的应用》
随后,功兴中学吴浩老师为大家带来了一场别开生面的“心理效应”讲座。吴老师用视频、文字、真实案例等方式让大家了解有趣、有用的心理学知识,并将其与日常教学有机结合,并与实习老师分享了他因心理效应引发的教学反思。他指出,心理学知识可以为实践教学提供科学的理论指导,帮助教师对学生进行预测和干预,帮助教师准确了解学生的心理发展特点并实施有效的教育。
吴浩老师学习很好。他不仅承担学校的教学工作,还承担一些后勤服务。其教学业务雄厚,服务质量高,在年度考核中连续获得优异成绩。在介绍了“飞轮效应”后,他说,“让自己先动起来,动起来就会有所收获”。这句话让人印象深刻。不管事情有多么困难,如果你看对了,就一定要付诸行动,正面面对问题,在行动的过程中解决问题,在解决问题的过程中获得成功和成长。一位名人说得好:现在很多人的问题就是想得太多,做的太少。流动性和执行力是青年教师成长的金钥匙。
吴浩老师还介绍了“跨限效应”、“德西效应”、“瓦伦达效应”、“罗森塔尔效应”等。心理学知识是教师专业知识的重要组成部分,能够熟练地理解各个方面。将这种心理效应灵活运用到自己的教育教学中,可以有效解决很多教育问题,使教师成为温暖而睿智的教育者。
3、刘旭英:《班主任策略》
随后,新谷实验学校的讲师给大家带来了《班主任管理班级的策略》的讲座。刘老师从“班级管理”、“班级治理理念”、“班级文化”、“班级活动”等方面阐述了自己作为班主任的工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是班级和校风的建设者。他是一个班级中不可或缺的重要角色。她通过理论学习和实践探索,不断研究、创新、深化学生的德育工作。她在班级管理方面取得了良好的成绩,找到了成为一名智慧班主任的前进方向。刘老师用大量的图片和生动的例子,为同时担任班主任或将来可能担任班主任的老师提供良好的班级管理经验。她是年轻教师共同的学习榜样。
刘老师是第一次担任班主任。从接班时的迷茫,到现在获得学生信任的喜悦,刘老师完美诠释了成长的秘诀:学习、思考、行动。
刘老师担任班主任,同时兼任物理和地理老师。她不仅面临着毕业生升学的压力,还面临着青春期学生的逆反心理,这给班级管理和学生教育带来了困难。但她热爱学生、热爱工作,虚心向同龄人学习,与孩子们共同商量对策,制定班规,树立班级目标和班级治理理念,开展丰富多彩的教育活动,增强班级凝聚力,构建和谐班级。赢得了学生的信任。
4、徐明红:《关于参与国家资源库建设的思考》
双流中学九江实验学校徐明红老师参加了教育部组织的国家资源库建设,收获很多,感受很多。他还从“教学设计”、“课件制作”、“技术应用”和“教师基本素质”三个方面讲述了自己参与其中的真实感受。参与国家资源库建设是一次宝贵的展示机会。正如吴老师所说:“不仅促进了基础教育课程资源建设,也提高了教师自身的课堂教学水平。”同时,这也是一个巨大的挑战。作为一名青年教师,能够参与教育部组织的国家资源库建设,既是一次挑战,也是一次难得的成长机遇。
徐明红老师负责学校的物理教学,以及学生教育和安全管理工作。本学期他还参加了“成都市物理教育测量与命题”培训并荣获优秀学员称号。他还前往苏州参加新课程培训。参与国家教育资源库建设经历了艰难曲折的过程。它已经设计了好几次,被专家拒绝,重新设计,又被专家拒绝。很多时候我们加班到深夜,甚至熬夜。从徐老师的介绍中,我们可以深深感受到他作为一名年轻教师的成长过程中所付出的巨大努力。可以说,世界上没有无缘无故的成长,只有“有情有心的付出”。
发言的同学和老师们准备充分,信息丰富,给大家带来了很多启发,也为下周高中老师的分享打下了良好的基础。最后,李国胜老师对几位老师的讲座进行了总结和评价,并宣布了工作室近期的工作安排。
交流促进增长。李国生名师工作室将以高昂的热情继续发挥工作室的引领和示范作用,使教师成为新时代有特长、有工作热情、有教学方法、有研究思路、有教育事业的新时代教师。老师。
Part2 名师引领促成长,同心同行共享芬芳
6月2日下午,双流区名师李国胜工作室如期举办“教学研讨班”专题讲座暨交流会。本次活动由双流中学九江实验学校徐明红老师主持,工作室全体成员参加。五位高中生做了精彩的讲座。一滴水可以反射太阳的光芒,无数滴灵感之水汇聚成智慧的海洋。五位老师的精彩演讲让同学们受益匪浅。
1、陈军:《讲述班主任的经历》
双流中学的陈军老师善于思考,勤于发现。他以讲座的形式与大家分享了自己为什么当班主任,如何做一名有底线的优秀班主任,如何关爱问题学生,如何引导解决问题学生。 。
学习陈老师的分享总结: 1、班主任要调查学生情况,了解学生的家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体状况,以及性格心理特征、兴趣特长等做好家访工作。 2、班主任组织管理班级,根据教育方针、教育任务和学生实际情况,制定班级集体建设目标,建立班级常规,培养良好班风,做好日常组织工作和管理。 3、班主任教育引导学生全面发展,为提高学生思想道德素质、科学文化素质、身心素质打下良好的基础。 4、班主任沟通、协调、联系、组织各科教师讨论班级的教育工作,协调各项活动和作业负荷。联系本班家长及有关社会各方支持配合,共同做好学生教育工作。
陈军老师的讲课风趣幽默。他总结了当班主任的要点:1、严于律己,爱于细微。 2、守住底线,培养学生良好习惯。 3、要勇敢,让学生做自己的事。最后,陈老师还与大家分享了自己的困惑,比如学生的心理问题、女同学的烦恼、如何激发学生的活力等等,可见陈老师是一位教研相结合的优秀老师。面向,并且始终思考它。他关心学生,希望他的班级越办越好。
2、罗轩:《高一年级新课程标准解读大赛的思考》
随后,双流中学罗轩老师为大家带来了高中新课程标准解读大赛的讲座。罗老师用图片、文字、真实案例等方式与大家分享了本次解读大赛,并从1.课程标准总体框架、2.课程目标、3.课程内容、4.学术素质等进行了详细讲解。
罗老师学习很好。他通过对比教材与人民教育出版社出版的教材,以及研究新旧课程标准和参考资料,得出教师要善于因材施教的结论。他们可以运用多种教学方法进行整合,强调科学探究式教学,以学生全面发展为导向。高中物理核心能力是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备素质和关键能力。它们是学生通过物理学习内化的具有物理特征的品质。它们是学生科学的核心能力。识字的重要组成部分。
罗老师善于总结,勤于思考。在解读比赛中,他总结道,在物理教学中学习物理应用材料在凸显物理学科知识价值的同时,也体现了学科教学的价值转变,即从以前的知识型向素养型的转变。提高学生解决实际问题的能力,用理性思维认识物理知识的价值,形成正确的知识应用价值观,培养实践能力和理论联系实际的科学态度。
3、魏士奇:“路途不通,路途遥远,很快就会到来”
随后,双流中学韦世奇老师给大家带来了《路虽阻,路漫漫,但征途已至》的讲座。魏老师给大家分享了四个方面的内容:人生中一定有一些白痴然后成功,所有的机会只会给那些有成就心态做好准备的人高中物理题型全总结》补充-振动与波,心胸宽广,厚积薄发。魏老师讲述了她的大学经历。经验。故事从大学学习开始,在大学里主动做创新实验。魏老师借用了爱因斯坦的一句话,兴趣是成功的阶梯。找到自己的兴趣,就意味着找到隐藏在云端的梯子,找到榜样。距离成功最近的节点。为我们老师成长、向学生学习提供了很好的学习榜样。
魏老师说,人生的成败在于心态!你的心态才是你真正的主人。自己大学毕业后,他报考了东北师范大学物理专业,分享了自己的学术经历和硕士学位学习。
魏老师从自己的经历中体会到,心灵和身体本身并不大,所以不要承受太多。昨天的纠缠只会囚禁你的今天和明天。生活中,一定要学会释放!魏老师完美地诠释了,一个人心态好,无论面对什么样的情况,都能很好地解决问题。
魏老师引述《人民日报》:“当生活顺风顺水的时候,我们最应该做的就是比以前更加积极主动、更加努力。我们必须把眼光放长远,找到行动的内在动力,不断提高。”我们自己。”
魏老师热爱学生,热爱工作。他虚心向同行学习,改变自己的心态。他积极乐观的生活值得我们每个学生学习。如果你的心渴望某件事,就不要害怕障碍和漫长的道路。
4、钱慧玲:《基于三重表征的高中生电磁感应概念理解研究》
双流中学教师钱慧玲将老师发表的论文与硕士论文答辩相关联,并分享给工作室的同学们。他从“研究目的”、“研究设计”、“研究过程”和“研究结论”四个方面讲述了自己毕业论文设计的整个过程和自己的感悟。钱老师的课题研究方法有很多,其中文献法收集整理了物理学科中的多种代表性网校头条,主要集中在问题解决领域,以廖伯钦教授的相关研究为代表。概念理解领域的相关研究相对较少。约翰斯顿认为,三重表示理论也适用于物理学等科学学科。钱老师的科研水平和理论水平值得我们学习。
钱老师负责高中物理教学。从钱老师分享的毕业论文中可以看出,她采用了文本分析法、问卷调查法、半结构式访谈法、纸笔测试法等,研究方法多样且真实。我为我的论文提供了理论和实践支持。同时,该研究还参考了化学和数学学科中如何进行概念研究。可见钱老师善于学习,肯钻研。通过跨学科的学习,他对物理概念研究有了更深刻的认识。
从钱老师的介绍中,我们深深感受到了他在硕士生成长过程中所付出的巨大努力。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。钱老师在论文中还谈到了人民教育出版社出版的教材与科教版出版的教材的区别与联系,并对两本教材有自己独特的见解。可见,钱老师的学习内容既广又深,有自己的思想和感受。
5.杨勤:《动能定理教学感悟及近期教学感想》
最后,双流中学杨勤老师为大家带来了《动能定理教学的启示及近期教学启示》的讲座。杨老师负责教学动能定理、近期资源库建设、作业设计竞赛、月度考试命题、三班日常教学、研究生论文设计思路、衔接班招生等,让我们看到杨老师是一位优秀的老师。物理老师。学校安排了这么多的工作高中物理题型全总结》补充-振动与波,杨老师都努力完成,从未懈怠。尤其是上一篇简讯,杨老师修改了6次。在追求完美的同时,他也力求做到最好,一切都必须完美。 “追求完美”应该成为我们每个人工作中的座右铭。杨老师说,想要把一件事做到极致,就必须付出足够的时间和不懈的努力。一次又一次的修改,只是为了追求更加完美,更加接近成功。这种精神值得我们每一位学生学习。
杨老师动能定理的设计强调观察能力是物理学习能力的基础。它们的共同点是它们都在移动。其目的是培养学生的观察能力,培养学生归纳总结的科学比较思维。教学设计必须充分创造学生思维的自由、发展和延伸,扩大学习参与。其逻辑起点应该与学生的认知起点最一致,即学生之前“实际知道”的东西。本课的重点是对动能定理的理解。它通过创设多样化的情境,将抽象的物理概念、物理定义、物理公式与实践中看得见、摸得着的经验现象联系起来,帮助学生体验、学习物理,培养物理核心能力。
杨老师还分享了李特老师指导他写简报的经历。师父说:“每一位老师的分享内容后都会加上一个总结性的结论。老师的分享与教师的发展和教育息息相关,文章也更切合主题,更具有人文气息。”杨老师从师父的耐心指导和悉心教导中获益匪浅,同时,杨老师也是一位积极进取、追求卓越的优秀教师。
发言的同学和老师准备充分,内容丰富,给大家带来了很多启发。最后,李国胜导师对几位老师的讲座进行了总结和评价,并宣布了工作室近期的工作安排。师父强调:1、期末考试临近,大家要好好复习,以更好的成绩迎接假期。 2、准备工作室年度考核,填写个人学习手册。 3、最好是高考之后再研究试题,写研究结果。 4、高中、初中教师收集整理材料,写总结反思。 5. 学生需准备论文参加成都年度论文评选。
名师引领促成长,思想行动共享芬芳。李国生名师工作室将以高度的责任感,继续发挥工作室的引领和示范作用。正如师父所说,要想学好,就必须专心。学习本身就是一件辛苦的事情,只有努力才会有相应的收获。相信全体学子一定会在师尊的带领下,刻苦学习、认真实践,为双流教育事业做出贡献。
Part3 结果展示
结果1:
【专家评审】:2023年全国高考物理试卷A
李国胜 四川省双流中学
四川省特级物理教师、高级教师、华西师范大学、四川师范大学研究生导师
金试卷2023年第一期,天行公司
2023年全国高考物理试卷A落实“立德树人”根本任务,着力体现高考评价体系“一核四层四翼”高考的核心功能是“育人、服务选拔人才、指导教学”。
1、试卷结构和难度变化:
2023年与2022年相比,试卷结构、题型、知识板块分布将保持基本稳定。考试题目以常规题型为主,整体难度较2022年有所下降,比2021年难度低很多。
同时,试题更加注重基础,适当增加简单题。例如,第14题以体育运动中的铅球为场景,测试学生对平投掷运动以及影响机械能和动能的因素的理解。起点低,考生容易上手,对考生非常友好。
对比今年的25题和2022年的25题,情况对于学生来说非常熟悉,也不算太难。
与2022年类似,2023年的论文A仍然没有研究万有引力、变压器和长距离电力传输。
2、命题理念:
(一)注重物理概念的考核:
物理概念是物理学科核心能力的重要组成部分,包括物质、力和运动、能量转化和守恒的概念。通过高考促进学生形成正确的物理观念。试题涵盖高中物理中涉及的匀速直线运动、平抛运动、圆周运动、简化谱运动等典型运动模型。第14、18、19、20、21、24、25等题都考验学生能否运用物理概念解决实际问题。
(2)引导教学:2023年国卷A中,第14题起点较低,第15、16题相对容易,第17题开始变难。整套试卷的情况比较常规。题干中文字较少,减轻了学生的阅读负担,数学计算量也减少了,让学生有更多的时间思考物理本质,突出对物理思维和关键能力的考察,防止理科综合考试期间大量“放弃物理考试”的学生将有助于指导高中教学。
2、试题题型新变化
测试点的变化
总体来看,各模块占比比较稳定。但稳定中也有变化:
(一)从四年整体来看,重点关注“电磁感应”部分的审查。 2020年电磁感应考试包括选择题和计算题,总分18分。 2021年电磁感应只有一道选择题,总分6分。 2022年考了两道选择题,占12分。 2023年考了一道选择题和一道计算题,总分26分。 2021年电磁感应考试虽然只有一题,但却放在了21题的位置,承担了“能力筛选”的功能。 2022年,它被放置在第16题和第20题的位置,仍然发挥着“能力差异化”的重要作用。 2023年以后,电磁感应会被放在第21题和第25题中,这两个题都是非常重要的能力区分题。
(2)实验题延续一力一电的模式。 2021年,力量小,力量大。 2022年、2023年,力量小,力量大。不过,23题虽然考验一定的探究能力,但题型都比较常规,难度也不是很大。
(3)2022年或2023年不再测试重力、交流电和变压器。国家A量表不会刻意追求知识覆盖率。然而,到了2023年,平抛运动却被反复测试。第14、24、25题都是在平抛动作上进行测试的。
(4)计算题稳定但有变化。 2021年、2022年、2023年的第24、25题都是力和电,小力和大电。 2023年和2022年的24题都是测试平抛动作。 2022年的24题考的是关于平抛运动的单个知识点,但计算题量较大,要求学生有较强的字母计算能力和一定的计算能力。 2023年的24题依然考的是平抛动作,但更加全面,涉及到能力的转化与丧失,以及动作的合成与分解。 2022年的25题物理情境比较新,对学生来说比较陌生,得分率较低。 2023年25题的情况比较常规,方便学生“入题”。既鼓励学生大胆解决问题,又具有一定的综合性,更好地平衡了高考“服务选拔”和“指导教学”的功能。
(5)选修模块稳定但变化。第34题仍然测试光学和波力学。 2021年光学填空,5分;振动和波浪是计算题,分值10分。 2022年,振动和波浪将轮换为填空题,分值5分;光学是一道计算题,10分。 2023年,光学为填空题,5分;振动与波动是一道计算题,10分。振动和波浪测试学生对波的形成和传播以及振动的加强和减弱的理解。测试问题的知识点和难度相对稳定,这对高中教学是有益的,尤其是学生的评论。
(6)33个问题测试的知识点,问题类型和难度相对稳定,这有利于高中教学。
大学入学考试评估系统中“四个翅膀”的实施例:
基本原理:整套测试论文集中于对基本概念和法律的检查。例如,问题14测试扁平运动的概念。当物体移动平坦时,显然仅受重力影响,并且其加速度是恒定的。 “普通运动是一条均匀的速度曲线。” “运动”,重力完成的工作不会影响机械能,速度将变得越来越大,动能也将变得越来越大。问题15测试了核反应的两个节约:质量数量保存和电荷数量保护。问题16测试均匀加速线性运动和均匀减速线性运动的位移时间图像。它们都是相对基础的。应用的物理定律不多,计算量不大。 ,学生很容易得分。两个主要问题,24个问题和25个问题,具有相对传统的情况,并反映了测试问题的基本性质,使学生可以在考试室以稳定和和平的态度完成考试。
全面性:大学入学考试是能力测试和选择测试。测试问题的全面性是大学入学考试评估系统的必然要求。学生是否可以应用多个物理法来解决多进程问题,这反映了学生的全面能力。有25个问题,从绝缘杆和导体杆的弹性碰撞开始。它检查了许多物理过程和应用物理定律,并具有一定数量的计算,这反映了测试问题的全面性。
适用性:22个实验性问题需要描述的小灯泡的伏特 - 安培特性曲线,灯泡的参数,电压表的内部电阻和电流表的内部电阻,并要求学生选择实验电路,这是相对传统的。但是,在内部连接电流表时,要求学生绘制伏特 - 安培特性曲线。这个问题是相对较新的,可以更好地区分学生的分析,论证和推理能力。测试问题更好地反映了适用性。
创新:2023年国家论文A非常重视创新,尤其是问题和考试角度的创新。 17个问题测试了学生非常熟悉的统一循环运动。问题文本很短,要求学生根据问题词干中的信息使用数学工具来找到净外力与半径之间的关系。这个问题非常新颖。问题19:该对象位于水平面上,受水平推力影响。物体上没有很多力。测试问题并不困难,但它们是以图像的形式提出的。要求候选人根据力分析和牛顿的第二定律得出力量和加速。功能关系,从物理角度分析截距和斜率的物理含义。
情境问题的变化
情况:情况是实现“四个级别”检查内容和“四个机翼”检查要求的载体,并且在测试和培养学生的身体识字方面起着关键作用。在2023年国家论文A中,测试问题的情况通常非常常规。它们主要是在普通研究和实践中看到的场景,与生产,生活以及科学技术的前沿相关的场景很少。
关于2024年班的准备建议