人民教育出版社高中物理必修课第六章重力与航天3万有引力定律教材分析 1、万有引力定律在高中物理中占有重要地位 2、突出“探索”理念，体现探索性“猜想-假设-实验（事实）验证”的理念 科学思维方法 3、将上与下、上与下、圆周运动、下与卫星运动联系起来。第一部分 教材学习情况分析 3 万有引力定律 人教版《物理》必修课 1、学生完全具备深入探索和学习万有引力定律的知识和能力。 2.具备基本的探究能力，但利用现有知识创造新的知识规则的能力较弱。学业状况分析第1部分教材学习情况分析3万有引力定律《物理》必修课第2部分教学目标知识。技能与技能 1、了解万有引力定律的推导过程和思路，知道地面物体的引力和天体之间的引力是同一性质的力； 2.了解万有引力定律的含义及公式的适用范围；知道式中r的值物理意义； 3.了解万有引力常数的含义和测量方法，了解卡文迪什扭转平衡实验。 3 万有引力定律，人教版《物理》必修课 过程与方法 1、推导万有引力公式，了解地面物体的引力。它是一种与天体之间的引力性质相同的力。 2.查阅相关资料并创建自己的场景来推演“月球---地球”测试。第二部分 教学目标 3. 万有引力定律。人民教育出版社必修课《物理》。价值观1.让学生在这种大胆的猜想和巧妙的验证中体会到科学探索的精神和方法。 2、事物的偶然性与必然性的辩证关系。 3、科学理论必须经过实践检验，科学理论也在不断发展。 。
第二部分 教学目标 3 人教版《物理》必修课万有引力定律 第三部分 教学重点、难点与突破 1．万有引力的建立过程； 2． 2.万有引力内容的理解与应用 教学重点难点 1.“天” 2.创设场景，进行“月地”测试。 3、万有引力定律是人民教育出版社出版的《物理学》必修课。通过课堂活动突破重难点，用问题引导学生主动参与到实体情境中建构知识的过程。用牛顿敏锐的物理思维引导学生思考；第三部分教学重点、难点与突破 3 万有引力定律是人民教育出版社《物理》必修课通过提问复习，引发进一步猜想；创设情景，引导学生进行“月地测试”；解放思想，大胆猜测，获得万有引力定律；自主学习，深入解读定律；学会确定万有引力常数。第四部分教学设计与教学过程 3 人教出版社《物理》万有引力定律必修课 问题一、行星为何能绕太阳公转而不飞离太阳？问题二、行星之间的引力与哪些因素有关？问题3、可以利用哪些已知定律推导出太阳与行星之间的引力遵循什么定律？ 问题复习，引发猜测 设计意图：通过设置三个回忆题，帮助学生复习太阳与行星之间的引力定律。上节课学过的太阳和行星，复习万有引力定律“发现之旅”的前半部分。 3、人民教育出版社《物理》必修课《万有引力定律》。 阻止地面上的物体离开地球并始终落回地面的力是什么？ 3 万有引力定律是人民教育出版社《物理》必修课 创设情景，再现历史，再现牛顿当时的思想 3 万有引力定律是人民教育出版社《物理》必修课预设问题：为什么苹果只落向这位同学而不落向另一位同学？其他学生呢？苹果如何感受重力？是因为地球对苹果的吸引力吗？有没有可能地球对苹果的引力和太阳对地球的引力基本上是相同的力？如果你把苹果延伸到月球那么远，苹果还会受到重力的影响吗？ 3、《万有引力定律》是人民教育出版社出版的《物理》必修课设计意图：通过再现苹果落地时牛顿的思维，引导学生观察苹果的运动，学习牛顿的思维受到渐进和深入问题的启发。物理高中必修二7-2万有引力定律 教案，通过师生、生生之间的互动，进而大胆猜测物理高中必修二7-2万有引力定律 教案，突破难点。
让接下来的“月地探测”自然合理。 3、万有引力定律是人民教育出版社出版的《物理学》必修课。同时，牛顿大胆而尖锐的思想也激发了学生的学习兴趣和想象力。创设场景来检验设计意图： 1、将课本中直接描述的场景改为直观展示，通过层层递进巧妙地提出问题，让学生在场景中思考和讨论，体验牛顿的智慧和魅力。逻辑思维。 2.利用牛顿时代已知的数据，让学生分组讨论留学之路，设计实验方案，推导并得出结果，最后通过投影展示推导过程的结果。 3、用无可辩驳的事实证明猜想的正确性，增强学生的理性认识，突破另一个难点。 3、万有引力定律是人教版《物理》的必修课月地试验过程表明已知：重力加速度g=9.8m/s2