普通高中新课程及新教材精品课程选题题目： 圆周运动——进入快乐世界探索圆周运动 组长： 组员：人民教育出版社必修课第二册 进入快乐世界探索一、本单元知识内容分析 1、单元教学指导思想 本单元教学设计的指导思想包括以下三个方面：一是以大概念为核心，具体概念、原则等在总体概念下的教学内容按照一定的逻辑顺序组织成一定结构的体系，并体现与前后单元内容的联系；二是以知识为载体，从物理理解方法、思维方法、跨学科概念等大理念出发，策划可评价的教学活动；三是围绕大问题创设大学习情境，达到在具体物理情境中完成知识学习和素养发展的目标。 2.单元教学内容分析本单元围绕圆周运动的核心概念，从运动的角度建立描述圆周运动速度的几个相互关联的物理概念。然后从相互作用的角度建立了匀速圆周运动向心力的概念，并对向心力进行了探讨。定律，最后从运动与力的关系角度对圆周运动、离心运动等几种典型运动模型提供因果解释。本单元的知识结构如图所示。圆周运动是曲线运动的特例。本单元仍然遵循研究机械运动的总体思路。它首先描述圆周运动。由于这种运动是往复运动且具有周期性，为了更准确、精细地描述这种运动，引入了角速度、周期等概念；然后，根据物体做曲线运动的条件，探究物体做圆周运动所需的向心力，并在此基础上进一步讨论基于牛顿定律的匀速圆周运动的向心加速度；最后讨论生活中匀速圆周运动的向心加速度。它为匀速圆周运动、变速圆周运动、离心运动等一般曲线运动提供了因果解释，也体现了从特殊到一般的研究思路。
二、学业情况分析 1、物理概念学生掌握了描述机械运动的概念，对速度、加速度等物理量的学习，以及对力与运动关系的认知储备，为以后的学习奠定基础。本单元的学习。能根据动力学和运动学定律解决实际圆周运动问题。学生在抛体运动章节中学习并掌握了曲线运动的速度方向，并能沿圆的切线向前过渡到圆周运动的速度方向。 “离心力”这个概念在日常生活中经常遇到。关于本章中的向心力和离心运动的概念，很多同学会误认为离心运动是由离心力引起的。因此，在教学中，必须将原有的知识和已有的知识很好地结合起来，解决学生的生活常识和知识之间的冲突。然后给出一般曲线运动如匀速圆周运动、变速圆周运动、离心运动等的因果解释。 2．科学思维学生初步建立了研究机械运动的思维路径，即建立运动学模型→通过分析推理得到各种物理量之间的关系→根据实际情况修正答案；有了等价代入的思想，知道向量可以合成和分解，但是向量减法从平行四边形法则过渡到三角形法则是一个难点；对理想模型和极限思维有了初步的认识，但还需要在后续的学习中加深体会和理解；具有初步的逻辑推理和分析能力，了解常用的论证方法，能够用证据表达运动学观点；知道科学探究有两条相辅相成的路径，实验路径和理论路径；初步具备“在熟悉的情况下选择合适的模型解决简单问题”的能力。
3．科学探究学生有能力从运动学或动力学的角度观察运动现象并提出问题。他们知道如何设计实验物理高中必修二6-4生活中的圆周运动教案，如何控制实验中的变量来解决多个变量对向心力大小的影响。他们有能力推导出理论并进行实验研究。 4.科学态度和责任 学生初步形成对科学本质的认识，认识到物理学是基于人类有意识探究的对自然现象的描述和解释。这是一项基于观察和实验的创造性工作。能够尊重实验事实，知道理论必须经得起实践检验，能够从理论上解释或推导出实验现象和结论。三、教育价值： 1、通过实验教学物理高中必修二6-4生活中的圆周运动教案，让学生体验科学猜想，培养学生实事求是的科学态度和科学精神。 2、通过创设情境，体现物理与生活科技的紧密联系，形成物理来源于生活的观念，体验学以致用的乐趣。 3．通过搭建物理模型贝语网校，你可以初步了解物理的奇妙与和谐，保持好奇心和求知欲，乐于探索自然的奥秘。四、单元学习目标设计 课程标准 识字名称 单元学习目标 物理概念 （一）物质概念 懂得用线速度、角速度、周期来描述圆周运动，了解向心加速度的内涵。 （2）运动和相互作用的概念可以分析匀速圆周运动的向心力，用向心力和向心加速度解释生产生活中离心现象的原因，形成与匀速圆周运动有关的运动相互作用的科学概念圆周运动。
科学思维（1）模型构建：知道匀速圆周运动是理想的过程模型以及匀速圆周运动模型构建的条件；能够使用匀速圆周运动的思维模型来解释熟悉情况下的问题。 （2）科学推理：通过线速度和向心加速度的讨论，进一步理解极限方法；能够对常见的匀速圆周运动进行分析、推理并得出结论；能够利用与匀速圆周运动有关的证据来证明结论并作出解释；能够从不同角度分析和解决匀速圆周运动问题。科学探究（1）：通过实验探索向心力、半径、角速度和质量之间的关系。 （2）证据可以在他人的帮助下使用控制变量方法设计相关研究