让一份数学报告单走入英文课堂
结业论文
1、问题的发觉
人教版的中学语文新教材（简称NSEFC）的特征是生词量、阅读量、话题信息量以及各类任务活动量都大，这些客观性带来的困难是班主任无法整合教材，中学生未能把握所教知识，尤其是阅读课的教学更为困难，所以在班主任的教上表现为费时又吃力，出力不迎合；在中学生的学上则表现为被动接受，走马观花，久而久之形成厌烦心理。NSEFC对班主任提出新的挑战-----怎么能创造性地使用教材，充分发挥中学生主体能动性，提升课堂效率？因而探求有效的教学方式是提升教学质量的重中之重。
2、问题的解决
笔者经过悉心钻研教材，发觉不同事科间知识的借鉴，除了能使课堂内容简单化、清晰化，更能迸发中学生学习兴趣，充分发挥其主观能动性，进而提升课堂效率。现以NSEFCBook1Unit6."'sKite"为例来说明
1、教学思路
因为这篇文章是富兰克林的1个风筝实验的描述，这使笔者想到化学学科的实验，所以在课堂上，先让中学生以小组方式勾画1份实验报告单并进行填写，之后班主任提供实物，中学生亲手操作去模拟实验过程（由于这个实验具有危险性），最后班主任进行总结及对语言知识的正确运用作相应指导。
2、教学目标
a、让中学生能用正确的德语完成实验报告单并用较流利的德语陈述操作过程。
b、对中学生进行美育教育，激励中学生学习科学家的创新精神和敢于为科学献身的精神。
3、教学步骤
（1）Lead---in提问
Youofteninthe.Buttodaywe’llmakeaninourclass.Doyoulikeit?(Yes)
Afterwean,wewritean.Whatareinthe?
中学生们踊跃回答，十分愿意制做1份实验报告单。（见下表）
Title:
Kite
’sname:
:
Showthatandarethesame
:
123下1页
(1)Twoof(2)A(3)Along(4)Atail(5)Asilk(6)Akey(7)A(8)Asharpofmetal
(过程)：
Awith
:
Theinthecanbeusedtodoother
①----with②place----adoor/undersomecover
③asilktiedtothe④kite⑤theinthe
这样做的目的是迸发中学生的学习兴趣，在英文课上做化学实验并填写她们熟悉的实验报告单，她们都愿意参与到教学中来物理的英文是什么，尤其是理科强而英文较弱的中学生这时也表现为积极主动，平常的胆气不足表现为跃跃欲试，举手发言，充分调动了她们学习的主动性和积极性。
（2）班主任让中学生阅读课文，以小组方式完成表格内容进行大赛，这样课堂氛围十分活跃。1方面培养她们的合作探究精神，另1方面培养她们快速获取信息，剖析问题和解决问题的能力。
（3）对课文内容，进行细节性理解（)
a、Howcanwemakeakite?
①浏览文章找出keywords:build----reach----tie...to----add...to----tie...to...
②教师提供实物让中学生依照文中信息和keywords,自己动手制做1个风筝，接着用英文述说制做过程，最后填写下文。
Buildtheframeofthekitebyasmallcrossoftwooflightwood.Thebejustlongtoofthe.Tietheofthetotheofthecross.Addatailtotheframeandtiealongtothecrosssothatyoucanthekite.
b、Inordertothe,whatelsebedone?中学生通过scanthetext找到thenextthreestepsbedone.
Keywords:First,fix...../,..../Third,tie....
上1页123下1页
Thenextthreestepsarevery.First,fixaverysharppieceofafootormore.,akeytotheendofthelong.Third,tieasilktothe,justabovethekey.Thiswhichmustnotgetwet,willfromthe.
中学生继续在风筝上操作，之后用法语陈述过程。
C、Whatarethe?（中学生很容易在文章最后1段找到答案）①----with②place----adoor/undersomecover③asilktiedtothe④kite⑤theinthe
这样做的目的是让中学生的兴趣继续保持下去，动手操作的过程就是熟悉和把握知识的过程，优点是接受快且记忆持久。
（4）班主任让中学生讨论以下问题。
a、Doyouthink's?Why?
b、Whatcanyoulearnfrom?(theofand)
c、Howdidusehistofor?
此项活动的目的是对中学生进行良好的美育教育的同时，培养她们能正确运用英文抒发自己观点的能力。
（5）班主任布置家庭作业：
manyinhislife..findoutoneofthemandwriteitdownintheformofan.
这项活动能培养中学生学因而用的能力，中学生普遍觉得该项活动是对课堂上所学知识的巩固，是对课文内容的拓展与延展物理的英文是什么，班主任所设置的话题具有现实意义和教育意义。
教学反省：这节课我觉得比较成功，这完全改变了过去的'教学方式，把班主任无趣的说教变为学生活泼的参与。中学生从开始自己制做并填写实验报告单→动手操作实验过程→正确使用语言，她们的表现从好奇→产生浓烈的兴趣→兴致昂贵，一直贯串着整个课堂，真正彰显出以“学生为主体”的教学理念,中学生真正成了课堂的主人，而班主任只充当“组织者”“合作者”“参与者”等角色，这也解决了班主任出力不迎合的现象。通过这节课，我深深感受到英语的习得是通过中学生的自主探究“学会的”而不是靠班主任不辞辛苦的讲解“教会的”，班主任只要把中学生的主观能动性迸发下来，教学疗效就会大大提升。1份简单的实验报告单告诉我们----只要找到不同事科之间的融合点，再单调的课堂也将会显得生机盎然，再难接受的知识也将显得易如反掌。所以我热切倡议：让其他学科的知识走入英文课堂吧！
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