作为一名为别人授业解惑的教育工作者，一般会被要求编撰学案，利用学案可以更好地组织教学活动。来参考自己须要的学案吧！下边是小编帮你们整理的幼儿园中班学案《奇妙的水》，欢迎你们借鉴与参考，希望对你们有所帮助。
幼儿园中班学案《奇妙的水》1
活动目标：
1、了解水因为气温的高低，会发生变化的女儿现象。遇热会弄成水蒸汽，遇冷会缔结冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3、培养幼儿对科学现象进行探求的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动打算：
1、请小孩在家里用冰柜做“水和冰”的实验。
２、准备一只炉灶、锅、烧杯。
３、挂图一幅。
活动过程：
一、朗诵诗歌诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，迸发幼儿的好奇心，引起女儿的探求兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，述说“水是如何弄成冰的”。
三、孩子观察水遇热的变化
班主任操作实验，引导小孩观察：
１、你们发觉水烧热后有哪些变化？
２、你们看见杯口冒出了哪些？
３、水气是从那里来的？
４、水弄成水蒸气后到那里去了？
５、杯子里的水有没有少？
６、水在哪些时侯弄成水蒸汽的？
四、引导小孩讨论“怎样把水蒸汽弄成水？”
１、提问：我们能不能把水蒸气弄成水？
２、孩子讨论，提出自己的看法。
３、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助儿子梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的气温在“０”度
以下时，水就弄成冰。冰溶化了弄成水。水热了都会弄成水蒸汽了。水蒸汽遇冷又会弄成水。
六、跟读诗歌诗《会变的水》，启发宝宝在日常生活中进一步观察水的变化。
幼儿园中班学案《奇妙的水》2
知识背景
本活动运用的知识是有关与饱和氨水和改变液体密度等有关知识。饱和氨水：在一定湿度下在一定溶剂里不能再溶化溶质的氨水。降低溶剂密度的方式：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶化在水里制成饱和碱液，使该滤液的密度减小，跳入水中。
方式背景本次活动采用了观察、实验、探究等方式。
试一试：这是本活动开始的部份。为了让幼儿对活动形成浓浓的兴趣，班主任采用了先观察的方式。请幼儿观察班主任手中的两种液体——一杯普通的水，一杯蓝色的水，请幼儿想一想：“把绿色的水倒在透明的水里会有哪些现象？”教师在到红水的时侯应在瓶子旁边放一张白纸便于幼儿观察。在幼儿看见水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试瞧瞧能不能分成两层。让幼儿在浓烈的兴趣下自己亲手实验，导致幼儿实验和探求的欲望。
说一说：本环节大大迸发了幼儿的语言抒发欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和班主任倒的水进行比较，班主任应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说下来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以强化她们的自信心。“小同学倒的水和老师到的水一样吗？那大家晓得是为何吗？”教师可以在幼儿迫切的期待下说出答案“把许多蜂蜜放在黄色的水里，用力的搅，仍然到化不开为止。”让幼儿明白，白色的水能沉到水中是由于上面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水中。
做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方式。在幼儿实验时晓得哪些样的液体可以沉到水中，用哪些方式制做这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，晓得两杯水的不同。
一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：
1、通过幼儿的观察和实验等方式，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。迸发幼儿的好奇心和求知欲。
2、鼓励幼儿运用恰当的方式抒发、交流探求的过程和结果。
二、示范性方案
科学活动《奇妙的水》
活动目标：
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探求欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言抒发出所看见的现象并乐意和同伴交流。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动打算：
两杯蓝色的水，一杯透明的水，蜂蜜。小勺（此材料幼儿人手一份）
活动过程：
1、看一看，想一想谈话导题：“小同学瞧瞧，老师手里有哪些？请小同学想一想，假如老师把手里的绿色的水倒在透明的水里，会有哪些现象呢？”（班主任把事先调好的白色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有哪些现象？为了让幼儿观察便捷，在透明茶杯的旁边衬上一张白纸。幼儿可以看到蓝色的水沉到了透明的水中，成了两层，特别好看。）
2、试一试：编者按：“小同学，这么大家想做这样好看的水吗？如今请大家用桌上的水来试一试，瞧瞧大家能不能作出这样奇妙的水来。”（班主任给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯蓝色的水，请幼儿倒一倒，瞧瞧能不能倒出两层的水来。）
3、说一说：编者按：小同学，大家好看的水做下来了吗？和老师做的水一样吗？（班主任请幼儿大胆说出自己实验的方式和结果）编者按：“小同学晓得为何大家的水不能象老师的一样好看吗？请小同学看一看老师的红水和小同学的蓝色的水有哪些不一样的。”请幼儿仔细观察：小同学的水很稀。老师的水很浓，象是牛奶一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了很多很多的糖，如此多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以白色的水会在下边，透明的水就弄成了两层。”
4.做一做：请小同学用自己桌上的东西（一杯蓝色的水和蜂蜜，一杯透明的水）制做奇妙的水。班主任指导幼儿将蜂蜜用小勺盛到透明的瓶子里，要指出蜂蜜一定要放多，仍然到糖在水里不能化了为止。将放有蜂蜜的蓝色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做下来了吗？
活动反省：
科学活动《奇妙的水》很适宜小班的儿子，小班的儿子好奇心强，也很想自己有机会动手制作出她们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使女儿们通过成功的结果强化她们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使她们的语言抒发能力得到了很大的提升。
小百科：水，物理式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水是月球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部份。
幼儿园中班学案《奇妙的水》3
材料与环境创设
材料：各类会浮沉的玩具，茶杯水的密度什么时候是1，杯子，勺，叉，各式染料等物品。
环境创设：请父母与幼儿一齐阐述有关“水”的话题，丰富对水的认识。
活动流程
谈话——操作感知——讲述讨论
活动过程
第一环节：谈话“水真有用”。
班主任与幼儿一齐讨论水的好处及如何节省用水，让幼儿晓得：水真有用水的密度什么时候是1，没有水我们人类和鸟类、植物就难以生存，所以我们要节省用水。
第二环节：操作感知“水真好玩”。
给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特点，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的沉浮。所以在自由操作，自由
探求的活动中，让幼儿降低探求的直觉行动性，提高探求的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐渐向具体形象思维过渡。
第三环节：述说讨论（7分钟）
这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由戏水的基础上，让幼儿谈谈你在戏水的过程中用了什么东西，是如何玩的，你发觉了哪些？
幼儿述说后，班主任作简单的小结。
第四环节：游戏：“吹泡泡”。
这个环节属于延展活动，班主任在水里加上洗洁精和香皂粉，率领幼儿一齐吹泡泡。
设计思路
幼儿对水的喜爱其实是一种天性，只要有时间、有机会她们总爱在水里嬉戏、嘻闹，但又常常遭到大人的阻碍，难以扫兴地去戏水。为此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衬衫领口弄脏，或则是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足宝宝们的好奇心，尊重她们对水的兴趣，使她们对水有更多的了解，因而设计了“大家一上去戏水”这一活动。
大班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，她们对事物的理解常常要通过自己的亲身活动来实现，因而，整个活动以幼儿操作抚弄为主，同时因为大班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发觉水的一些基本特点。所以活动中要依靠个别材料设法使水的这种特点展现下来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。
目标
结合《幼儿园教育指导纲要》，按照大班幼儿的年纪特性和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为
１、在游戏中感知水的主要特点和好处，晓得节省用水，体验戏水的快乐。
2、培养幼儿对科学探求活动的兴趣及丰富的想像力和创造力。
本次活动的重点是让幼儿在戏水活动中充分体会水的一些基本特点，这方面是重视幼儿通过自己的实践活动来建立知识；难点是用语言抒发自己见到的现象，这方面重视幼儿语言抒发方面的培养。
幼儿园中班学案《奇妙的水》4
活动设计背景
本活动运用的知识是有关于饱和碱液和改变液体密度等有关知识。饱和碱液：在一定湿度下在一定溶剂里不能再溶化溶质的氨水。降低溶剂密度的方式：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶化在水里制成饱和碱液，使该滤液的密度减小，坠入水中。
活动目标
1.通过体会不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。
2.引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和碱液。
3.让幼儿愿意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
教学重点、难点
尝试自己动手制做饱和碱液。
活动打算
两杯有颜色的水，两杯透明的水，蜂蜜，小勺，牙签。(此材料幼儿人手一份)。
活动过程
1.看一看，想一想
谈话导出：“小同学瞧瞧，老师手里有哪些?
我要变个神奇的魔术，把黑色的水放入透明的水底，瞧瞧会发生哪些?
(老师边述说过程，边注重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的放入透明的水底)
这杯透明的水还跟刚刚一样吗?不一样，不一样在那里?蓝色的水如今在瓶子的前面还是下边?
2.试一试：
小同学，这么大家想做这样好看的水吗?如今请大家用桌上的水来试一试，瞧瞧大家能不能作出这样奇妙的水来。
(班主任给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯蓝色的水，请幼儿倒一倒，瞧瞧能不能倒出两层的水来。)
3.说一说：
编者按：大家透明的水有哪些样的变化?
(班主任请幼儿大胆说出自己实验的方式和结果)
想晓得老师的魔术是怎样做下来的吗?别着急，让我们先来瞧瞧大屏幕。(放教案)
你看见了哪些?
屏幕上的实验成功了吗?为何?(由于和老师的水一样分为上下两层)
他是如何做的?(请幼儿自由回答)
请小同学观察老师这杯有颜色的水与大家有颜色的水有哪些不同。（有没熔化的糖，水很稠)由于老师在水里加了很多很多的`糖，直至水吃饱了糖，再也吃不下去，弄成了饱和氨水。水吃了这么多的糖，都会显得重上去。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和碱液就会沉在水中，而透明的水就弄成了两层。
4.做一做：
请小同学用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透明的水和蜂蜜，)制做奇妙的水。班主任指导幼儿将蜂蜜用小勺盛到透明的瓶子里，要指出蜂蜜一定要放多，仍然到糖在水里不能化了为止。将放有蜂蜜的蓝色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做下来了吗?