高二数学讲义篇1
一、实验目的
1、培养中学生树立实事求是的科学精神。
2、掌握科学的实验技巧。
3、培养中学生初步的观察和实验能耐。
4、培养中学生的创新精神和团结协作精神。
二、实验重点：
本学期实验教学的重点是部份演示实验分组实验。
三、实验难点
1、将探究方式和创新精神用于教学中。
2、将演示实验变为分组实验。
四、实验举措
1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程，使演示实验、分组探究实验抵达开出率。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录；认真组织，悉心补习，严格要求，按程序进行操作。
2、优化演示实验。演示实验既能使中学生深刻理解科学要领和规律是如何在实验的基础上完善上去的，又能培养中学生的必须实验能耐，培养中学生对科学的兴趣，迸发中学生的求知欲望，所以，尽可能适当地降低课堂演示实验的次数。班主任不仅在新讲课演示实验，在备考课可适当为某些中学生再度演示。这有利于较难知识的理解和把握。倡导自制教具与改善教具，加装不合理的装置。适当吸收中学生出席自制教具的活动，这样不仅仅改善了实验教学条件还能否俭朴经费。把班主任演示改为边讲边实验，请部份中学生出席演示，其他同事观察并给与评论，降低中学生动手的机会，调动中学生学习的兴趣。
3、改革分组实验。把部份演示实验改为分组实验。为中学生创造动手机会，提升实验技能，调动中学生进取性。把一些验证性实验改为探求性实验。使中学生在班主任事先设计好的实验方案中探求、发现。在班主任的引导下，经过观察、分析、归纳，让中学生自我得到实验推论。
4、倡导中学生找寻自我身边的'化学小实验，充分借助废、旧物品自制化学实验教具，对有使用价值的教具进行展示交流，并保存在化学实验室。这样即才能促使中学生学会自主的研究性学习，又能否调动中学生学习的主动性、自觉性和进取性。培养中学生动手操作能耐和剖析问题的能耐。每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理，还要写出完整的实验报告。
以上就是差别网为你们带来的5篇《高一化学讲义》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
高二数学教案篇2
时间荏苒，一晃之间一学期又结束了，过去的一学期初三数学组不管是教学成绩还是教研活动都将告一段落。在这一学期的教学工作中，在诸位校领导及朋友的关心、帮助、指导下，初三数学备课组在德、绩、勤、能诸方面均有进步。现总结如下：
一、钻研教材、研究学情，着眼提升课堂效率
我组是典型的老中青三结合，老中年班主任经验丰富，擅于积累，教学过程按部就班。青年班主任擅于突破，信息渠道广，纳新意识强。针对这一特性，在集体备课活动中，充分发挥老班主任对教材的掌握、以及对教学内容的处理和组织经验作用，处理好初、高中数学教学的衔接问题，使中学生更好地从小学数学学习阶段过渡小学数学的学习。新老班主任在集体备课活动中的充分对话交流，各自畅谈自己的想法，互相吸收有益建议，经过一学期的尝试，新老班主任都在原有的基础上得到了不同程度的建立和进步，使我组的课堂教学效率有了较大提升，教学成绩有了稳定进步。
二、立足课堂，研究教法，大胆尝试；
本学期开始，备课组的每个班主任都觉得到，这一届中学生跟往年任何一届都有很大的不同，中学生对化学课程学习有很大的畏难情绪，并且学习习惯有好多的不良行为，学习没有激情，主动性差。针对这些情况，全体备课组班主任积极思索，经反复交流与讨论，决定从培养中学生良好习惯入手，立足课堂，想方设法提升课堂的效率，在教法和指导中学生的学法上下工夫，经过不断改进，反复更改，选择合适的教法，指导中学生的学法，备课组内班主任间互相听课，相互学习，交流经验心得，定期总结。经过近半年时间的师生的碰撞、磨合、交流，我们早已找到比较合适的教法，中学生也能适当调整自己的学法，做到师生在课堂中的教与学较和谐地相结合，产生新的'教与学模式。
三、坚持及时组织集体备课
要想在工作中取得成功，离不开团队协作精神，作为我们备课组来说，要在教育教学工作中取得好的成绩，就必须发挥集体的力量，弘扬积极向下的精神，产生良好的团结气氛，具备真挚的协作心态，通过抓好集体备课、互相学习取长补短。对我们备课组来说，一个老班主任、两个中年、两个青年班主任，在新课改的新形势下，认真学习研究新课标的要求和在新课标下的新初一中学生，正确了解教学重点、教学难点和学情，做到备课前有集体备课，上课前有教学设计和教案，上课后有课后练习。
四、坚持抓好“五统一”
我们备课组的三位班主任其实教学经验不同，教学风格迥异，但在教学中我们都养成严谨、扎实、一丝不苟、精益求精的教学作风。与新老班主任共同探求新的教学教法，研究新教材的特性，共同处理教材和解决疑难问题，并及时交流自己的心得感受。在教学过程中要坚持抓好“五统一”：统一进度、统一教学目标、统一学案、统一考练、统一作业。避免各自为政高中物理课件，相互隐瞒信息的现象，但是在教学过程中要强化计划性，降低随便性。
五、坚持相互听课，进一步提升课堂教学效率
课堂教学是整个教学过程中最重要的环节，全组班主任都应当在悉心备课的基础上，努力上好每一节课。要遵守教学的基本原则和基本结构，讲求科学，实事求是，提升效益。在课堂教学中要贯彻好，教为主导，学为主体，练为主线的原则，防止拖堂的现象。为不断提升个人的教学水平，我们坚持相互听课，除根据中学的安排及时听课外，我们备课组还坚持相互听课，对关键节次的教学内容，先安排一名班主任讲课，其他老师在听课后提出自己的看法，并建立该课的教学方式和教学内容。
六、抓好水平测试备考工作
从五月末考试第一次水平测试模拟测试考试，我们的水平测试模拟测试考试总共进行了四次，每次都加班加点全批全改，进行成绩统计。还针对基础薄弱的朋友编了十二页水平测试的知识点备考以及水平测试练习题和一张必背的公式定律定理。测试疗效一次比一次好。
其实，一个学期以来，经过备课组每个班主任和中学生的不懈努力，比较安全地度过了师生的磨合期，为新的目标做好了充分的打算。
高二数学讲义篇3
一、帮助中学生树立远大的人生理想，变要我学为我要学
1，学生是人生观产生的重要时期。关心时事，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是她们的共同特点，因而抓紧搞好时事教育，非常是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和明天我们与发达国家相比我们存在的弊病，借此经常能唤醒她们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是中学生时代最具感召力的学习原动力。
2，帮助中学生剖析自已的潜在优势或帮助找寻适宜于他的人生公路。让他看见希望，让希望燃烧起光明，点亮他人生的路。
据悉，教师自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染中学生，给中学生以可信任感和可敬佩感，这是教师工作的基础。
其实，以上思想政治工作能极大帮助中学生养成学习自觉性，主动性，和敢于探求的精神，思想政治工作是教师工作的'灵魂。
二、鼓舞中学生信心
1，树立榜样：个人修养的榜样，学习勤奋终成大器的榜样，勇于奋斗的榜样，成绩先居劣势后总算赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的标杆，非常是她们的已结业校友的先进事迹。
2，实事求是地强调中学生的异同点，帮助他树立目标，取长补短。
3，面对磨难实事求是地剖析失败的缘由，强调成功的公路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的士气，指出人不应只注重一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需常年努力。
其实，教师应当是怂恿家要鼓足中学生的自信，自信是人生成功的一半
三、培养中学生正确的学习技巧
1，强化学习技巧的指导，提升学习效率是教师常常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清通常的学习方式，非常是它的作用和意义，并要逐渐培养中学生正确的学习方式，课前预习，认真上课，课后及时备考，反复备考，适当练习。要反复布置，了解后再采取举措纠正，直至这个学习习性养成，还须要针对每科的具体情况对具体课目的学习方式全方位的指导，
2，家强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配，骨科学最新成果。
3，创造条件让差生辅导，同事自愿，赐教师辅导或指导订阅补习资料或订购VCD影碟，其实要让他感深受老师在同全班朋友共同努力，营造一种努力争先，不畏艰辛的气氛。
4，组织兴趣小组，作为学习帮扶小组，让中学生教中学生，增强其集体自力更生的能力，同时也让小组的朋友在提升自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。
5，指出学习时间的投入，基础差要追赶上来只有勤奋，只有坚苦的劳动才有巨大收获，
6，强强课外阅读指导，拓展中学生的知识面。要教育中学生既要注重课内知识的学习，又要注重课外知识的汲取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习技巧的养成是差生能够转化和中学生学习能够进步的核心。
四、加强班级管理
1，强化中学生交流，掌握每位中学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让她们反映课室宿舍的纪律，清洁卫生，朋友关系等等问题，以及中学生学习和班主任教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任班主任强调部题便于修正教学，平常，早自习，下午上课，中午上课，晚自习课，以及自习时间多到寝室向中学生了解班情，观察中学生作习情况，向中学生了解中学生，其实日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样能够保持班上一直处于教师的有效监管中
2，悉心选购班党员，大胆鼓励她们在班上举办活动，同时强化指导，让她们尽可能快的成熟，有力地管理班上。
3，严格纪律要求。班级管理要制度化，不虐待中学生不等于不惩罚中学生，要中学生明白迟到了，缺课了，逃课了，麻将，赌场了即将遭到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，罚力所能及的清洁扫除，与父母联系通报该生的劣迹，让犯了错的中学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报中学给与处分，对付累教不改的中学生在动用中学纪律的同时让他同父母和老师共同拟定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，促使他峭壁勒马，回头是岸，同时加大对她们的监督，多同她们交流，给与她们信任。
其实，教师工作要从理想思想教育入手，以提升学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。
高二数学讲义篇4
一、本册要求
本册教材我们学习的知识一共包含四个章节，分别是简单机械和功、机械能和内能，以及电路及其基本规律的有关资料，涉及的知识面包含了中学数学四个主要资料的三个，即热学、热学、电学。这部份的资料涉及更深层次的物质和运动和互相作用，将使我们更深入地认识自然界中的各类化学现象，这部份资料与现代生活的联系更加密切。所以，对于本册的要求较为严格，对化学知识及现象由原先的认识到此刻的理解把握和灵活运用。在实际教学过程中，我应该更多地对朋友们实验能耐，剖析问题的能耐以及解决问题的能耐加以培养。
二、各章要求
1、《简单机械和功》：本章重视中学生探究能耐的培养，教材从最简单的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分彰显了从生活迈向数学，从数学迈向社会的新课程标准。本章分为两个部份：第一部份是简单机械；第二部份是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一部份我们要让中学生明白哪些是杠杆、什么是滑轮？才能从常见的工具中认出杠杆，明白力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，按照滑车架的构成方法来确定省力情境。第二部份首先要明白做功的两个要素，还能理解功的估算公式，才能解决生活中常见的一些题目，明白功率的概念和意义，明白功率的估算公式，明白机械效率的概念和数学意义，就能设计实验测定机械效率。
2、《机械能和内能》：本章从中学生最容易上手的动能、势能入手，在有的知识基础上进一步定性研究了动能、势能大小的诱因和势能间的互相转化；然后结合分子动理论知识采用类比的方式介绍了内能的概念、内能与气温的关系以及物体间内能转移的方式——热传递和热量的概念及其估算；最终，说明了内能与机械能之间的互相转化以及应用。本章记忆的资料较多，要学会理解和运用的就是一个热量的吸收和转移的问题。
3、《电路初探》：本章从观察手探照灯入手，了解电路的基本结构；从设计屋子电路出发，学习最简单的串联、并联电路；结合练习使用电压表、电压表，探索，比较串联和并联电路的特性，从整体上掌握电路的基本特点。让中学生明白电路的基本组成，明白电路的几种状态；学会画电路图、明白和了解电路的基本特征，才能正确使用两种水表，明白电路中的两种电压的规律。
4、《欧姆定理》：本章以任务驱动的。方法将探究的问题逐渐引向深入，随着问题的展开，研究了内阻的概念引导中学生把握变阻器的用法。我们经过试验让中学生明白内阻是导体本身的一种属性，初步学会用“控制变量法”来进行实验研究，才能说出变阻器的构造和符号，理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。
三、教学计划
1、教材从全面提升中学生素养的要求出发，在知识选料上，适当强化联系实际、适当增加难度，既研究现代生产发展与社会生活的须要高中物理课件，又研究当前大多数高中中学生的学习水平的实际可能。在处理方式上，适当强化观察实验，力求生动开朗，既有利于把握知识，又有利于培养能耐、情感和态度，使中学生在学习数学的同时，获得素养上的增强。教材把推动中学生全面发展作为自已的目标。在资料选装上，注意从数学知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，进取促进智力诱因和非智力诱因的互相作用。在学习技巧上，进取创造条件让中学生主动学习参与实践，经过中学生自我动手、动脑的实际活动，实现中学生的全面发展。教科书采用了苻合中学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼具到数学知识结构的体系。这样编排既苻合中学生认知规律，又坚持了知识的结构性。
2、本学年我兼任初中年级三个班的数学教学工作。三个班中学生在数学学科的基本情境是：大多数中学生对初中学年的数学基础知识把握不太好，好多知识只限于表面了解，机械记忆，忽略内在的、本质的联系与区别，不重视对知识的理解、掌握及灵活运用，异常是少数中学生对个别章节或则是一问三不知，或则是张冠李戴。就班级整体而言，2班和3班成绩大多处于中等偏下，1班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待，依照各班中学生对知识的把握情境，采用适当的`教学方式，以使不一样层次中学生的数学成绩都有一个大的增强。
3、改善教学，提升教学质量的主要举措。中学生是学习的主人，仅有处于进取状态，经过认真的观察、实践、思考，能够感受化学现象中蕴藏的规律，形成探究化学世界的兴趣，理解所学的化学知识，获得相应的能耐。教学中要注意培养中学生的学习兴趣和心愿，鼓励她们发觉问题和提出问题，指导她们学会适合的学习方式，为中学生终身学习打下良好的基础。要注意研究中学生的心理特点，了解她们的知识、本事基础，从实际出发进行教育，但是按照她们的反应及时调整自我的教学安排。因为中学生的基础差别比较大，所以要注意因材施教，针对不一样的中学生提出不一样的要求。对学习困难的中学生，要针对她们的具体情境给以耐心帮忙，鼓励多做化学实验和出席数学实践活动，使她们基本抵达教学要求。对学有余力的中学生，可采取研究性学习等多种形式，培养她们的创造和探求能耐。
4、课时安排：
第十一章20课时
第十二章14课时
第十三章18课时
第十四章18课时
共约十五周，剩下三周作为机动安排