1人民教育出版社新目标初中英语八年级下册？作业设计2人民教育出版社新目标初中英语八年级下册？作业设计一、单位信息基本信息学科年级学期教材版本单位名称英语八年级下学期人民教育出版社单位组织☑自然单位重组单位班级信息编号教材内容对应教材内容设计者onA(1a--2d)宣云onA(3a--3c)姜霞onA(-4c)姜龙发onB(la-1b)李静onB(2a—2e)杨芳onB(3a-自检)李静二、单元分析 1.课程标准 根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面对本单元的课程内容进行分析。
（1）语言能力：能理解简单故事情节的发展；能用英语与他人交流阅读心得体会；能根据上下文、构词法推断和理解生词的含义；能理解段落中句子之间的逻辑关系，能在文章3中找到主题，并理解故事情节；能简明扼要地描述事件和自己喜欢的歌手或作家，能用现在完成时态谈论和写作近来发生的事件或经历。 （2）文化意识：对英美经典文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》有初步了解，了解西方流行乐队文化和美国乡村音乐。欣赏中西方文学、音乐的差异，尊重文化的多样性和差异性。 （3）思维品质：能发现文本故事中事件的发展变化，找出信息的关联性，把握文本的整体含义；能识别文中的衔接手段，判断句子、段落之间的逻辑关系；能发现同一类型文本之间的相似之处和不同类型的文本的结构特点；学会通过阅读前面的课文，想象故事的后续情节。 （4）学习能力 学会在听录音时，记录重点信息；学会通过阅读寻找重点信息，并用重点信息概括一段话的主旨；注意通过视听材料丰富自己的学习；能体会学习英语的快乐，乐于阅读英文书籍和歌曲，愿意用英语与别人分享自己读过的书籍、喜欢的歌曲、作家和歌手。 二、教材分析 （1）单元内容分析 4 本单元的主要内容是让学生谈论自己喜欢的文学作品和音乐话题，与他人分享自己的感受。
教材以对话、叙述性文字为载体，促进学生对英语语言与文化的兴趣，学会就文学作品、音乐话题与他人讨论、交流，表达自己的看法与观点。并体会中西方文学、音乐的差异，尊重文化的多样性与差异性。 课文 What（主要内容） Why（写作意图） How（文字特点） 课文一、四 ·介绍英美经典文学作品，并与同学们谈论、分享自己读过的书籍。 ·在对话中，Alex和Dave谈到了他们最喜欢的乐队。 ·通过谈论自己喜欢的书籍、音乐和音乐家，让学生学会分享和欣赏经典。 ·通过谈论书籍的内容概要，培养学生的学习总结能力。 ·体裁：1个短对话，1个长对话和听力对话。 ·结构：对话涉及两个方面，阅读的书籍和喜欢的音乐家及音乐。 ·语言：现在完成时结构，以及yet的运用。第2、5课 · 摘录《鲁滨逊漂流记》，介绍鲁滨逊到达岛上后的情形以及他与“星期五”的相遇。 · 文章介绍了乡村音乐给女孩萨拉的生活带来的变化，也向学生简单介绍了乡村音乐的特点。 · 通过阅读名家作品的摘录，让学生领略名家作品的光辉，启发学生学习鲁滨逊面对困难时从容不迫的态度和乐观向上的精神。 · 引导学生采用小组合作、信息整合等学习方式，更全面地展示课本中的乡村音乐，让学生领略乡村音乐之美，启发学生的美育教育。
· 体裁：两篇叙述性文章 · 结构：按事件发生顺序叙述。 · 语言：用现在完成时描述发生的事情。在第三、六课中，我们总结了课本中关于现在完成时的句子，设计了相关练习，并根据听、说、对话、阅读撰写了一篇文章，描述学生喜欢的歌手或作家。 · 在丰富多样、综合性的真实语言活动中留学之路，帮助学生运用听、说、读、写等多种语言技能，巩固和运用“现在完成时”的表达，提高学生的语言综合运用能力。 · 通过相互询问自己喜欢的文学作品，课本安排了一系列练习。 · 结构：引导学生以填空、问卷等多模态练习的形式呈现对话练习活动、写句子和写叙述。 · 语言：巩固和运用现在完成时的句子5产品和音乐与音乐家，拓展学生的知识范围，增强跨文化意识。 · 通过介绍自己喜欢的歌手或作家，深挖他们喜欢的原因，让学生进一步体会到偶像作为人们榜样的作用初中物理八年级作业设计优秀案例：浮力单元作业设计，学会透过现象看事物的本质。本单元分为三个功能板块，在6课中设计了一系列内容全面、相关的语言学习和思考活动。第1、4课旨在向他人介绍自己喜欢的文学作品、音乐和音乐家，与他人分享自己的想法；第2、5课旨在阅读经典，感受音乐带来的变化，体会艺术文化的力量；第3、6课让学生进一步了解朋友的爱好，并用文字介绍自己喜欢的作家或歌手，从而巩固目标语言，感受偶像给自己带来的变化。
（二）学习情况分析 （已知） （未知） （待知） 1、小学阶段教材中出现过鲁宾逊这个人物和基本故事情节，学生对故事并不陌生。 2、学生在六七年级已经学过过去时，对过去分词有一定的了解。 1、难以区分过去时和现在完成时。 2、难以熟练地描写故事情节和自己喜欢的歌手或作家。 3、缺乏英美文学作品背景知识，不懂美国乡村音乐。 1、体会和理解现在完成时中“yet”的用法，了解现在完成时的用法。 2、能够熟练地完整清晰地描写故事情节和写自己喜欢的歌手或作家。 3、对英美经典文学作品有初步了解，了解西方流行乐队和美国乡村音乐文化。 三、单元学习与作业目标 1.单元学习目标 单元学习目标 课时 课时 学习目标 课时 1 1.能通过图片与他人谈论英美文学作品。 2.用目标语言谈论最近读过的书籍。 61.能正确使用现在完成时表达发生的事情。 2.能谈论最近发生的事件和经历。 3.能运用本单元的关键词和表达方式谈论文学和音乐方面的话题。 4.能用目标语言介绍自己喜欢的作家或歌手。 课时 2 3.通过阅读《鲁滨逊漂流记》的一段话，学会用完成时谈论最近发生的事件。
4、阅读课文时，注意语言细节，学会借助所提供的关键信息，从文中寻找符合描写特征的事物。 5、从文中了解鲁滨逊顽强的生存能力。 第三课 6、能区分现在完成时中and yet的用法。 7、学会区分和使用现在完成时、将来时和过去时。 8、能在复杂语境中合理使用现在时、过去时、将来时和现在完成时。 9、能与他人交流、谈论看过的书籍、电影，以及听过的歌曲并进行简单的评论。 第四课 10、利用音乐话题谈论最近听过的音乐，丰富和拓展语言表达。 11、提高听力技能，通过聆听获取详细信息。 12.能运用what、why、how等提示进行对话操作，了解朋友的音乐爱好和喜欢的原因，进一步巩固关于音乐话题的知识。 5 13.在运用现在完成时讲述过去的经历的同时，提高阅读理解能力。 14.在阅读中感受主人公的变化和进步。 6 15.谈谈你喜欢的歌手或作家。 16.能用清晰的上下文和恰当的词语描述你喜欢的歌手或作家。 二、单元作业目标 （1）单元总体作业目标 语言能力 1.能区分现在完成时中and yet的用法，并运用现在完成时表达已经发生的事情。
谈论近来发生的事情和经历。 文化意识 2、能就看过的书、电影，听过的歌曲等进行交流、与他人交谈，并进行简单的评论。 思维品质 3、能用清晰的语境、恰当的词语描写自己喜欢的歌手或作家。 学习能力 4、能在复杂的语境中合理运用现在时、过去时、将来时和现在完成时。 （2）课堂作业目标 7 核心素养 1 课作业目标 2 课作业目标 3 课作业目标 4 课作业目标 5 课作业目标 6 课作业目标 语言能力 能学习英美文学名著的名称、内容和相关语言知识。 能利用思维导图复习、巩固本课的主要动词和相关形式，巩固现在完成时的具体应用。 能理解现在完成时的基本表达方式并学会使用。 能以接近正常速度理解段落，并辨别主题，从而获得正确的信息；能用简明的语言描述自己喜欢的乐队并说明原因。在阅读文本过程中，能围绕文本内容记录关键信息，理解并简要概括整体的主要内容。在书面表达中，能运用不同的句型和正确的时态介绍自己认识的歌手或作家。文化意识学会欣赏英美经典文学作品，提高文学素养。培养阅读英美文学作品的兴趣，了解故事主人公的精神品质，激发语言文化的内涵。了解中西方文化与文学作品的差异。
感受音乐之美。在音乐的熏陶下，感受到生活的美好，感悟人生的真谛。 理解、体会中西文化的差异与内涵。通过对一些名作的学习、讨论，学生会对中西文化的差异产生兴趣。 思维素质 尝试用不同的方式收集信息，学会通过阅读报告的方式表达自己对一本书的看法和观点初中物理八年级作业设计优秀案例：浮力单元作业设计，提高文学人文素养。 能根据名作内容，结合人物的演绎，为故事写出独创、个性化的续篇，提高语言综合运用能力。 在欣赏文学作品时，能给出自己的评价。 能理解音乐和我们生活的影响，能辨别自己喜欢的音乐家是否具有正能量。 能从篇幅稍长的文字中，提炼、整理、总结出关键信息、主要内容、思想观点。 能在写作时给自己的作品注入正能量，就像好的文学作品所传达的那样，教会学生面对困难，不抛弃、不放弃。学习能力 通过听、说、读、写活动，你能运用“读……？”句型和形容词与他人讨论；能用整理、创设对话等方式理清故事发展顺序，加深对文本的理解；能用角色扮演、调查等方式了解其他同学的文学鉴赏能力；能熟练运用现在完成时，讲述近来发生的事情；能通过听录音获取信息；能积极配合他人进行学习活动，完成复述、思维导图、海量阅读等；能善于运用阅读策略与技巧，分析、吸收、整合，然后运用到自己的文学作品中，进行交流。
了解、分析。信息，按要求完成任务；并感受到音乐的无穷魅力，为下一堂阅读课做准备。汇报设计任务。写出来。四、单元作业设计思路1.按照《课程标准》的要求，以本单元的主题内容、话语话题为基础，制定与本单元学习目标相关的作业目标，保证作业难度、时长适宜，力争作业评价科学合理，作业设计体现单元课程内容的完整性。2.根据学生认知水平的递进发展，统筹设计课时作业和单元质检作业，精心挑选作业资源，设置与学习目标相匹配、贴近学生实际生活和兴趣爱好的任务，激发学生学习兴趣，由易到难、由浅入深地设计作业。3.整合作业内容，丰富作业形式。根据学生年龄、心理特点，作业可采用卡片设计、故事续写、海报制作等形式。 4.基于英语活动观，作业设计应注重培养学生的团队合作精神和探索创新精神。学生在小组话题表演、问题调查活动中充分配合，在故事续写、作品创作中创新探索，培养自主学习能力，体验英语学习的乐趣。 五、课堂作业 课堂作业一 （一）基础作业 1.作业内容 （1）阅读并掌握书本57、58页的新词汇，并填写下列空白。 91.（） 2.（）