［摘要］中学数学实验室是中学生实践活动场所，是提升中学生数学实践能力的地方，也是培养中学生创新精神的重要称所，但目前中学数学实验室的管理存在系列问题。怎么提升化学试验室的使用物理实验室管理制度制度，强化中学数学实验室的管理是本文的重点。
［关键词］化学；实验室；管理举措
中学数学实验室的频繁使用是化学课程变革的重要环节，是落实化学课程目标，提升中学生数学实验素质的重要途径。强化中学数学实验室的管理，对中学生进行化学实验的时间、物理试验室的借助，要构建一套行之有效的管理举措。
一、完善化学实验室管理规章制度
实验室似乎都挂有中学生实验守则、实验室安全制度及设备管理制度等各类规章制度，但步入实验室的中学生和老师都不会严格遵循。为了才能更好地让步入实验室的人员严格遵循，必需要构建建立的赏罚制度，例如实验班主任可以先和打算实验的中学生讲解操作规范，科学指导生进行实验。给遵守实验室各类规章制度的中学生和老师点赞，并把它及时公布下来作为上次步入实验室的榜样示范。假如在实验过程中，实验仪器人为破坏、丢失，要对这样的行为做到及时批评或口头告知，上次再有类似情况出现就坚决阻止步入实验室。因为化学试验室的实验设备和材料部份属于可燃易爆物品，要强化规范化管理，如实验师或管理人员要认真复查，做到下班后查看，上班前检测，平常多留意，对于化学实验仪器的使用，要求做到专人负责、账物一致。实验仪器处于正常备用，保证实验教学顺利进行。对于教学过程中受损的仪器，要及时修补、及时处理，争取做到维修不过周。坚决把安全车祸隐患抹杀在摇篮中。
二、提高化学实验师的专业修养
中学化学实验教学对实验师的要求十分高，化学实验教学的情况较差，如有的班主任为了安全、省事不乐意去实验室，有的实验疗效差强人意等等。为了提升中学数学实验师的专业素质，作为班主任自身首先通过各类渠道学习增强实验素质的方式，如细读有关化学专业的刊物、杂志；借助网路资源获得相关经验和知识；学会课后反省、总结，把总结经验应用在教学中去；对班主任进行新仪器、设备实践培训，树立终生学习观念；随时更新化学实验及相关知识。其次，要多进行实践、交流学习来增强化学实验师的素质。实验师在教学中探求、研究，学会在理论中联系实际，熟悉实验方式及要求，熟悉实验仪器，做到实验不完全依赖实验室，并学会写实验反省。时常举办实验室管理工作总结、交流也是提升班主任素质的一条重要举措。多和朋友交流、开展研讨会、参与实验教学大赛；和相关专业专家保持联系、资源共享；积极主动参与市内外的化学实验知识培训，相互学习，共同提升。最后中学要支持和鼓励数学实验师出席相关的化学实验技能培训，视察教具武器展，让实验班主任下降见识，提高化学实验师的基本技能。
三、构建数学半开放实验室模式
中学数学实验中推行半开放实验室管理模式，可以充分借助化学实验资源，提供化学实验的良好条件，提升中学生的实验能力，引起中学生进行化学实验的兴趣，培养中学生积极的创新精神和创新能力。小学各科教学安排紧张，中学生每周实验都是根据课表进度安排在一课时或两课时完成。而中学生也存在某些差别物理实验室管理制度制度，能力有所不同。有的中学生对实验的原理理解和把握程度不够，不熟练，都会影响到中学生的实验疗效，为了保证中学生才能按量完成实验课程，把握实验技能，首先实验师可以依据不同事生须要探究的实验情况不同把一节课改成一定时间内完成。例如将每位班的实验安排在一个时间段内，一周之内或一周七天，并要求中学生在安排的时间内完成相应的实验内容。其次可以把化学实验原理的讲授变为中学生数学实验原理的设计，引导中学生讨论设计方案，把实验的目的、原理和操作方法熟练把握、理解最后产生实验初验报告，在设计过程，班主任可以对中学生实验设计思路的可操作性、科学性进行指导，积极发挥中学生的创造性，改变中学生的学习方法，也发挥朋友间、小组间的协作。第三把中学生的数学理论、实验考试进行变革，产生化学实验能力的考评。有些学校对中学生进行化学考评时为了迎合“高考”考察实验的情况下只重视实验操作理论评价，而缺少实验能力的评定。为此，中学生的数学考试评价要转变为理论和实验操作相结合的形式，让中学生把实验设计、操作步骤进行现场试验，有实验师作出评价，并按照中学生的能力差别、实验内容拟定相应的计分，把它纳入中学生的数学成绩中去，来引发师生对化学实验的注重。
四、利用现代化手段管理实验室
化学实验教学是小学中学生操作能力、动手能力培养的重要手段，实验室建设的好坏直接影响到教学的成效，影响到中学生实验能够的发挥，建设好实验室最重要的是实验室的管理和使用。因为实验师的工作任务艰巨，不仅做好实验室的常规管理之外，还要带好每一组实验，而且实验结束后还要对实验室的设备进行整治，写实验后的反省总结等工作。随着教学体制的变革，对化学实验师的管理水平也做了相应的要求，实验室的现代化管理是中学教育体制变革的须要，也是实验室进行现代化的主要标志。数字教学资源全覆盖的施行，让大部份中学都构建了校园网，因而对实验室进行管理时，可以充分借助网路资源，随时通过网路平台向全校师生介绍化学实验器材，了解实验仪器的使用和注意事项，搜集相关视频，播放有关化学实验原理和操作的视频、动画等资源，也可以借助出外交流的经验拍摄制做成“翻转课堂”，以便中学生再学习。还可以构建实验教学辅助系统，便捷师生通过系统对课内外的知识和实验进行沟通、交流，全面提升数学教学质量。中学数学实验室作为中学生物理学习的一个重要教学场所，它的建设与管理的优劣，须要全校师生的共同努力，能够让实验室最好地服务于教学，发挥实验室应有的功能作用。
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