快乐车
作为专门教别人解谜的人民班主任，平时需要准备一个学习案例。 学习案例是教学活动的基础，发挥着重要的作用。 那么case应该怎么写呢？ 以下是小编为大家整理的大班音乐学习案例快乐车，希望对大家有所帮助。
大班音乐学习案例快乐车1
活动目标：
1、知道五一节是全世界小朋友的春节。
2、学唱十六分音符和前奏曲，体验春节快乐的心情。
3、感受旋律的氛围，与小伙伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养孩子的音乐节奏感，发展他们的表现力。
5、乐于参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。
活动计划：
步行和跑步磁带、“蓝鸭之舞”磁带、小鸭配饰。
活动流程：
1、幼儿听音乐《走，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走路的音乐慢一些，跑步的音乐快一些。
2、幼儿在音乐的伴奏下走走跑回练习走跑。 音乐反复变化，加强孩子对速度的理解和识别能力。
3、歌曲：《欢度六一》
（一）《6月1日是全世界小学生的节日，昨天我们过着无比幸福快乐的生活。 ”
(2)幼儿欣赏范老师演唱的《6月1日之歌》。
(3)跟着老师有节奏地朗读歌词。
(4)学习唱全曲，教孩子准确唱出歌曲中的十六分音符和穿插曲，体验节日的欢乐，用歌声表达快乐的情绪。
4.复习《我有玩具给你玩》、《大雨小雪》
(1)“我有玩具给你玩”要发音清楚，声音由弱到强，表达“我有玩具给你玩”的亲切情绪，在主唱的帮助下齐声练习。
(二)《大雨小雪》
孩子们分成一组，一组唱洪水，一组唱小雪。 合唱时注意衔接要紧密自然，节奏要恰到好处。
5.欣赏：《小鸭子的舞蹈》
（一）孩子们静静欣赏《小鸭子的舞蹈》
问题，这首歌代表的是什么小昆虫？ 是的，就是小水鸭的故事。 大家仔细听听小鸭子在做什么。
(2) 分段听：⑴─⑾ 让孩子专心听音乐。 从轻快欢快的音乐声中，他们可以听到鸭子在欢快地歌唱，歌声的速度稍快一些。
⑿─⒇从音乐的表现中启发孩子们听到小鸭子以较慢的速度快乐地游动。
(21)─(25) 游完后，小鸭子们继续欢快地跳跃，速度稍快一些。
结束部分：
孩子们佩戴小鸭饰品，在老师的指导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容之间的关系。 幼儿自然离开卧室。
活动反映：
在“六一”儿童节来临之际，我举办了一场音乐活动“快乐五一”。 这首歌充满了春节的气氛。 活动伊始，我通过交谈让孩子们回忆过年的经历和春节的欢乐，充分激发了孩子们学歌的兴趣。 整个教学活动的重点是教授舞曲《五一快乐》。 通过歌曲了解两部歌曲的特点，让孩子感受五一热闹的气氛和歌曲明快的节奏。
大班音乐学习案例快乐车2
【活动目标】
1、在体验和理解音乐的基础上，用不同的动作表现音乐场景。
2.体验创造的乐趣。
3、感受歌曲幽默风趣的特点，会听音乐和玩游戏。
4.根据音乐的快慢，可以改变移动速度。
【活动计划】
三段音乐和录音机表达一只鸟的生活
【活动流程】
1.我们和小鸟是同学，你开心吗？ 接下来，让我们来听一段关于小鸟的音乐。 听了之后，你猜小鸟在干什么？
问：你认为这只鸟在做什么？
2、大家仔细听听这首乐曲有几部分？ 每个部分听起来一样吗？
问题：你听了多少段话？ 每个段落如何？
3.我们来听听第一段的音乐速度？ 这只鸟似乎在做什么？
听完后提问：这段音乐的速度如何？ 这只鸟似乎在做什么？
4.小鸟醒来后，感觉很放松。 让我们听一听，想一想。 它会做什么？
听完后提问：鸟儿醒来后做什么？
一上去，我们就跟着音乐做了小鸟捉虫游戏的动作。
5、小鸟们玩了三天很累，要回去休息了。 且听小鸟们是怎么回去的？
问：小鸟怎么回去？ 它是怎么休息的？ （小朋友听音乐做小鸟回去小鸟休息的动作）
你想做一只小鸟吗，让我们一起做一只快乐的小鸟吧！ 跟着音乐飞！ 让我们用音乐向顾客和老师展示您优美的动作吧！ （儿童免费表演）
教学反思：
通过丰富多彩的教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子体验到不同的音乐形象。 每个人都有自己的方式来学习和享受音乐。 音乐是情感的艺术。 只有通过对音乐的情感体验，才能达到“以美催泪，以美育人”的音乐教育目的。 儿歌的疗效很好。 在实践过程中培养孩子的审美能力和创造能力。 通过成功的音乐活动，会提高儿子对音乐活动的兴趣，一些能力较弱的孩子也能提高对音乐活动的自信心。
大班音乐学习案例快乐车3
活动目标
1. 能编排不同速度的音乐节奏运动的快慢教案中班，创造性地用肢体动作模拟各种车辆。
2、体验大胆想象、自由表达的乐趣。
活动计划
1.卡通：红绿灯
2.音乐：小司机
活动流程
1.卡通：红绿灯
幼儿模仿右手握住方向盘，根据红绿灯做出开车、停车的手势。
2、幼儿用肢体动作表达交通工具。
1. 你最喜欢什么车，为什么？
请学习它。
2. 播放慢节奏的音乐，让孩子模仿节奏。
3. 展示玩具车，鼓励孩子用各种肢体动作创造性地表达汽车最重要的特征。
4.播放快节奏的音乐，引导孩子跟着音乐做动作，互相学习。
5.重点模拟消防车、警车等两种车辆。
引导孩子充分体验和表演。
6.伴随着快节奏的音乐，孩子们可以自由表达车辆，当音乐停止时，他们可以排列形状并相互欣赏。
让一些孩子说说他们模仿了哪些汽车以及他们在做什么。
鼓励幼儿大胆陈述，例如“我是执行任务的警车”。
3、幼儿配合不同速度的音乐节奏，创造性地表达车辆。
1.刚才我们合着了音乐，想出了很多有趣的动作，现在大家仔细听听，这首音乐和昨天的音乐一样吗？
2、配合慢节奏的音乐，幼儿创造性地表达车辆，想象此时车辆在干什么，如“消防车正在安全返回”。
3. 现在让我们完整地听音乐，想一想当音乐很快时汽车似乎在做什么。
当音乐缓慢时，车辆似乎在做什么，以及如何用动作来表达。
4、引导孩子跟着音乐的节奏，配合适当的动作。
4.游戏：开心车。
1.大家都辛苦了，该回停车场了。 听着，一路上发生了什么？
2、班主任用吉他弹奏贝斯、贝斯、刮板，启发幼儿弹奏绿灯、红灯、转角的音乐信号。
3、游戏开始时，班主任播放不同节奏的音乐，鼓励孩子们在玩的过程中发挥创意，玩的时候要有音调节奏和明显的音乐信号。
4. 在轻快的音乐声中，孩子抱着玩具车回到“停车场”。
大班音乐学习案例快乐车4
活动背景：
公车是幼儿熟悉的交通工具，有坐车的经历。 在自由活动中，幼儿非常喜欢玩“公车”的游戏，争相当“小司机”。 为了让孩子进一步了解公共交通工具各部分的功能和乘客的不同表现，在轮流扮演角色的过程中体验扮演“乘客”的乐趣，理解合作的重要性，我设计了这个音乐游戏活动。
活动目标：
1. 回忆车辆零件和车辆上各种人物的造型和动作，发挥想象力。
2.在标记的提示下，主动搜索游戏规则。
3.体验扮演不同角色，按照规则进行游戏的乐趣，喜欢玩音乐游戏。
4、培养孩子的音乐节奏感，培养孩子的表现力。
5、乐于参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。
活动计划：
体验计划：观察车上人物的各种状态后，学会唱第一首歌。
素材策划：图谱（节奏谱）、操作卡数张（图片：喇叭、雨刷、方向盘等；人物画像：爸爸、奶奶、叔叔、阿姨、孩子等）、钢琴等。右手戴腕带，东路横坐。
活动流程：
1.复习歌曲，了解地图
1.出示地图，准备歌曲《在车上》。
2、跟着音乐、唱歌、跟着节奏学习做绕线等身体动作来表现轮子的转动。
3.跟着音乐唱歌看地图打节奏。
（解析：活动开始时，通过准备歌曲和做肢体动作来熟悉歌曲的节奏，为接下来的环节做铺垫。）
2.了解地图并创作歌曲
1. 问：车上有轮子，哪些可以移动？ 有声音吗？
2、幼儿自由讨论（雨刷、方向盘、喇叭等）。
（解析：鼓励孩子利用已有的经验，积极表达，并为创造性活动制定计划。）
3. 你会把你刚刚想到的一切都编进歌里吗？
先按照图上的节奏说说，然后跟着音乐唱。
（解析：这个环节不仅可以让孩子们重新练习节奏，还可以让他们理解地图和歌曲的关系。）
4.车上有哪些乘客？ 他们在车上做什么？ 你能把这些人和他们的行为包括在歌曲中吗？
（解析：让孩子结合平时的观察，选择熟悉的人物和情景进行创作，既可以开发孩子的想象力，又可以帮助孩子理解和记忆歌曲。）
5、幼儿跟随音乐，模仿车上各种角色的动作。
3.集思广益，制定规则
1. 玩法介绍：交换席位。
(1) 在音乐的前奏中，每个孩子向前移动到一个座位上。
(2)幼儿一起练习。 问题：你遇到了什么问题？ 你该怎么办？ （如果发现每组的组长没有座位，可以让他换到最后一个座位。）
（解析：让孩子自己发现问题，自己解决问题，充分发挥自主性。）
2、讨论游戏规则，解决碰撞问题。
(1)孩子们再次练习后，发现了相互碰撞的问题。
(2) 幼儿讨论：如何防止相互碰撞？ （小朋友积极讨论尝试，发现每组小朋友从手腕花的方向转身然后向后连接，其他小朋友从另一个左前方连接一个座位，防止互相碰撞。）
（解析：孩子们多次讨论、尝试，构建游戏规则，让游戏顺利进行，让孩子真正成为规则的主人。）
4.完整游戏，体验规则
孩子们完全按照地图上的顺序唱歌和玩游戏。
（解析：孩子自觉遵守规则，与同伴合作，体验合作游戏带来的快乐。）
活动反映：
在本次音乐活动中，班主任老师在备考和创作歌曲的过程中，通过形象图来引导孩子们，逐步充分调动孩子们的视觉、听觉、运动感官，让原本相对机械的创作过程呈现出来生动有趣。 要有创意。 在讨论和制定游戏规则时，注意激发孩子的学习积极性，让他们通过自主探索和反复体验来发现问题、解决问题、积累经验。 通过分解、循序渐进的练习，充分利用手腕花标，帮助孩子解决换座和碰撞的两大难点，让游戏顺利进行。 孩子们在自己建构和理解规则的同时，积极与同伴合作，充分体验合作游戏带来的快乐。
带歌词：
在车辆上
车上的轮子，转啊转，转啊转，转啊转。
（小朋友创造）：车上的雨刷，刷它，刷它，刷它，刷它。
车上的喇叭，滴滴滴滴，滴滴滴滴，滴滴滴滴。
娃娃在车上，哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇
车里的爸爸，呼噜呼噜呼噜呼噜呼噜呼噜。
大班音乐案例研究快乐车5
目的：
1. 能编排不同速度的音乐节奏，创造性地利用肢体动作模拟各种车辆。
2、体验大胆想象、自由表达的乐趣。
打算：
1.观察过各种交通工具，玩过各种玩具车。
2、玩过“小司机”音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。
3.不同节奏的音乐片段和完整的游戏音乐。
过程：
1、在音乐声中，小朋友们拿着玩具车互相观看，畅所欲言。
2.幼儿用肢体动作表达交通工具。
①你最喜欢什么车，为什么？ 请向他们学习。
②播放快节奏的音乐，让孩子模仿节奏。
③展示玩具车，鼓励孩子创造性地使用各种肢体动作来表达车辆最重要的特征。
④播放快节奏的音乐，引导孩子跟着音乐做动作，互相学习。
⑤着重模拟消防车和警车两种车辆，引导孩子充分体验和表演。
⑥伴随着快节奏的音乐，孩子们可以自由表达车辆，当音乐停止时，他们可以排列自己的形状并互相欣赏。 让一些孩子说说他们模仿了哪些汽车以及他们在做什么。 鼓励幼儿大胆陈述，例如“我是执行任务的警车”。
3、幼儿配合不同速度的音乐节奏，创造性地表达车辆。
①刚才我们随着音乐想出了很多有趣的动作，现在大家仔细听听，这音乐和昨天的音乐一样吗？
②配合慢节奏的音乐，孩子们创造性地表达车辆，想象此时车辆在干什么，如“消防车正在安全返回”等。
③ 现在我们来完整地听一听音乐，想一想音乐快的时候车辆好像在做什么，音乐慢的时候车辆好像在做什么，如何用动作来表达。
④引导孩子跟着音乐的节奏，配合适当的动作。
4.游戏：开心车。
①你们辛苦了，该回停车场了。 听着，一路上发生了什么？
②老师用吉他弹奏贝司、贝司和刮板，启发幼儿说出绿灯、红灯、转角的音乐信号。
③游戏开始时，班主任老师播放不同节奏的音乐，在播放音调节奏和明显的音乐信号的同时，鼓励孩子们发挥创造性。
④在轻快的音乐声中，孩子抱着玩具车回到了“停车场”。
教学反思：
本活动是主活动“汽车鸣笛”的组成部分。 孩子对车辆有亲身体验，在乘车、玩车的过程中积累了丰富的经验，孩子乐于参与和表演。 在活动中培养了孩子们的想象力和创造力，培养了相互学习的心态和自我表现意识。
大班音乐案例研究快乐车6
目的：
1. 能编排不同速度的音乐节奏，创造性地利用肢体动作模拟各种车辆。
2、体验大胆想象、自由表达的乐趣。
打算：
1.观察过各种交通工具，玩过各种玩具车。
2、玩过“小司机”音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。
3.不同节奏的音乐片段和完整的游戏音乐。
过程：
1、在音乐声中，小朋友们拿着玩具车互相观看，畅所欲言。
2.幼儿用肢体动作表达交通工具。
①你最喜欢什么车，为什么？ 请向他们学习。
②播放快节奏的音乐，让孩子模仿节奏。
③展示玩具车，鼓励孩子创造性地使用各种肢体动作来表达车辆最重要的特征。
④播放快节奏的音乐，引导孩子跟着音乐做动作，互相学习。
⑤着重模拟消防车和警车两种车辆，引导孩子充分体验和表演。
⑥伴随着快节奏的音乐，孩子们可以自由表达车辆，当音乐停止时，他们可以排列自己的形状并互相欣赏。 让一些孩子说说他们模仿了哪些汽车以及他们在做什么。 鼓励幼儿大胆陈述，例如“我是执行任务的警车”。
3、幼儿配合不同速度的音乐节奏，创造性地表达车辆。
①刚才我们随着音乐想出了很多有趣的动作，现在大家仔细听听，这音乐和昨天的音乐一样吗？
②配合慢节奏的音乐，孩子们创造性地表达车辆，想象此时车辆在干什么，如“消防车正在安全返回”等。
③ 现在我们来完整地听一听音乐，想一想音乐快的时候车辆好像在做什么，音乐慢的时候车辆好像在做什么，如何用动作来表达。
④引导孩子跟着音乐的节奏，配合适当的动作。
4.游戏：开心车。
①你们辛苦了，该回停车场了。 听着，一路上发生了什么？
②老师用吉他弹奏贝司、贝司和刮板运动的快慢教案中班，启发幼儿说出绿灯、红灯、转角的音乐信号。
③游戏开始时，班主任播放不同节奏的音乐，鼓励孩子们在玩的过程中发挥创造性，玩的时候要有音调节奏和明显的音乐信号。
④在轻快的音乐声中，孩子抱着玩具车回到了“停车场”。
教学反思：
本活动是主活动“汽车鸣笛”的组成部分。 孩子对车辆有亲身体验，在乘车、玩车的过程中积累了丰富的经验，孩子乐于参与和表演。 在活动中培养了孩子们的想象力和创造力，培养了相互学习的心态和自我表现意识。
大班音乐案例研究快乐车7
活动目标
1.尝试用生动的身体节奏来表现生活中不同的汽车。
2.尝试与同伴协调行动，一起体验驾驶小型车的乐趣。
3、体验曲子的氛围，和小伙伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。
5、培养孩子的音乐节奏感，培养孩子的表现力。
活动计划
1、选择孩子生活中熟悉的各种汽车图片，让孩子有目的地选择。
2、开车用的音乐带：一块8小节的中速轨道，让孩子边跑边控制动作。
活动流程
1.说说观车心得
1.结合图片，说说你见过或知道的不同汽车（名称、显着特征、功能等）。
2、引导孩子尝试用生动的肢体动作来表达不同汽车的特点，鼓励孩子尽可能多地使用不同的动作。
2、熟悉音乐类游戏的玩法
1.相互同意模仿车辆的动作。
2、1人兼任司机（或船长），边做模仿动作边跟着音乐转圈。
3. 当音乐停止时，站在孩子面前，做出邀请的手势。
4. 紧随其后的第二个孩子重复上述步骤。
3.用适当的语言节奏来帮助，随着音乐动起来
动作提示：五指张开，分别在机身左（右）前、下转动，表示洒水器正在洒水。
配合音乐做动作：第一关：借助语言节奏； 第二关：添加音乐。
4.启动游戏
1、班主任示范如何驾驶警车进行游戏，让孩子们了解规则。
2.学校请童谣：请上我的小车，请上我的小车，请快上我的小车。
3、儿童游戏：请掌握儿童做车头的节奏能力，启发儿童注意游戏规则。
5.视小朋友游戏情况，请两三辆警车或不同车辆一起称重游戏。
1、音乐停止时，要及时站在孩子面前。 如果没有找到伙伴，则必须在第二场音乐结束时发出邀请，中间不允许发出邀请。
2、被邀请人必须和司机做同样的动作，表明他在同一辆车上。 如果和司机的动作不一样，就说明他坐错车了，必须下车。
3、跟着音乐一首一首，不能中途掉队。 如果落后，则认为车辆需要加油，应停止骑行。
4.最后人数最多的车输。
活动反思
最近，我发现他们对面包车很感兴趣，尤其是喜欢汽车的男孩子，于是就形成了“开车”这个音乐活动。
儿子们形成了兴趣并创造了运动。 其中，大胆地用音乐创造肢体动作来表达驾驶汽车的乐趣是本次教学活动的难点。 在活动中，我鼓励孩子们充分发挥想象力，独立创造一系列动作，并在此基础上帮助他们提炼、梳理，产生一个完整的节奏。
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