如果你想了解更多高中物理知识，快来看看吧！下面是一篇精心为你准备的“高中物理知识点汇总”，本文仅供参考高中物理的重点知识总结，请继续关注本站获取更多信息！
高中物理知识点总结
1. 大的物体不一定被认为是点质量，小的物体也不一定被认为是点质量。
2. 平移中的物体不一定被视为点质量，旋转中的物体也不一定被视为点质量。
3.参考系不一定是静止的，只是被假定为静止的物体。
4.选择不同的参考帧，可能会得到不同的物体运动，但也可能相同。
5、时间轴上，n秒表示n秒的结束，第n秒表示一段时间，也就是第n秒，第n秒的结束和第n+1秒的开始是同一个时刻。
6、忽略位移的矢量性，只强调大小，忽略方向。
7、物体做直线运动时，位移的大小不一定等于距离。
8、位移也是相对的，必须选择一个参考系，选择不同的参考系，物体的位移可能不一样。
9、打点器应在纸带上打出适当粗细的小点，如打出的横线较短，应调整振针与复写纸之间的高度，使其较大。
10、使用计时器标点时，应先打开电源，待标点计时器稳定后再松开纸带。
11、使用电火花点式计时器时，要注意将两根白色纸带正确穿好，将碳粉纸盘夹在两根纸带中间；使用电磁点式计时器时，要让纸带穿过限位孔，并压在复写纸下面。
12、“速度”这个词是一个比较模糊的笼统名词，在不同的语境中有不同的含义。一般是指瞬时速度、平均速度、瞬时速度、平均速度四个概念中的一个。要学会根据语境来区分“速度”的含义。我们通常所说的“速度”多指瞬时速度，而平均速度和平均速度在列计算中经常用到。
13、注重认识速度的矢量性。有些同学受初中学习的速度概念的影响，难以接受速度的方向。其实速度的方向就是物体运动的方向，初中学习的“速度”就是我们现在学习的平均速度。
14. 平均速度不是速度的平均值。
15、平均速率不是平均速度的大小。
16、如果一个物体的速度很大，它的加速度不一定也很大。
17、当物体的速度为零时，它的加速度不一定为零。
18、如果一个物体的速度变化很大，它的加速度不一定就很大。
19、加速度的正负值只表示方向，不表示大小。
20、如果一个物体的加速度为负值，该物体不一定会减速。
21、当物体的加速度减小时，它的速度可能增大；当加速度增大时，它的速度可能减小。
22、当物体的速度不变时，它的加速度不一定为零。
23、物体的加速度方向不一定与速度方向相同，也不一定在同一直线上。
24、位移像不是物体的运动轨迹。
25、解题前先明确两个坐标轴代表什么物理量，不要把位移图和速度图混淆。
26. 图像弯曲并不代表物体做曲线运动。
27. 从图像中读取物理量时，应明确该量的大小和方向，并特别注意方向。
28、vt图上两条线的交点不是交点，只是此刻相等而已。
29、人们得出“重的物体下落得更快”的错误结论主要是由于空气阻力的影响。
30、严格地说，自由落体中的物体只受重力的影响，当空气阻力的影响很小时，可以忽略空气阻力的影响，近似地看作是自由落体。
31、自由落体实验中记录自由落体运动轨迹时，对重物的要求是“质量大、体积小”，单纯强调“质量大”或“体积小”是不准确的。
32. 自由落体运动中，加速度g是已知的，但有时题目中没有说明，解题时应充分利用这个隐含条件。
33、自由落体是没有空气阻力的理想情况。实际物体的运动有时受空气阻力影响太大，所以不能忽略空气阻力。例如，在雨滴下落的最后阶段，阻力很大，不能算作自由落体。
34、自由落体加速度一般为9.8m/s2或10m/s2，但并不是恒定的，而是随纬度、海拔高度而变化的。
35、四个重要的比例方程都是从自由落体运动出发的，即初速度v0=0为成立条件，若v0≠0，则这四个比例方程均不成立。
36. 匀速加速运动的公式都是矢量形式，解方程时要注意各物理量的方向。
37.初速度v0的方向常常取为正方向，但不一定如此，与v0相反的方向也可取为正方向。
38. 解决汽车制动问题时，首先应确定汽车何时停止运动。不要盲目地应用匀速减速直线运动的公式来解决问题。
39. 寻找追击问题的临界条件，如位移关系、速度相位等。
40. 使用速度图解决问题时，请注意线条相交的点是速度相等的点，而不是它们相交的点。
延伸阅读：如何学好高中物理
1. 预览
高中物理与初中物理有很大不同，无论是从要求的知识深度和广度，还是课时容量等方面，都需要我们在课前对内容有一定的了解。因此，在每节课前，要花一定的时间（时间长短不限）提前复习一下课堂上学到的知识，熟悉课堂上要学习的知识，明确课堂重点，找出自己理解上的难点，这样才能有针对性地听课；另外，这样也能培养自学能力和独立思考能力。
2. 类
上课是获取知识的重要环节，是学习的核心。上课时要注意三点：
（1）积极上课
在教学活动中，教师应是主导者，学生是主体，学生是学习的“主人”，如果学生能按照老师讲课程序积极思考，在了解基础知识的基础上，理性思考、接受难点、重点，以积极的心态听课，积极思考，努力参与老师的课堂教学，那么学习效率一定会很高。
（2）关注课堂重点
要听好课，就要善于抓住课堂重点。上课时，要有意识地注意老师讲课的重点。有经验的老师讲课高中物理的重点知识总结，总是注重突出重点、突破难点。讲到重要部分，要么放慢语速，强调重点；要么在黑板上写好提纲，仔细讲解。对于难点，我们要在预习中了解，专心听课。总之，要会“学会听课”。
（3）边听课边做笔记
有些同学一上课就不停地记笔记、写笔记，但整节课根本听不进去，也不知道这节课老师讲了什么？那么，我们应该如何处理好听课和记笔记的关系呢？我认为，上课时，我们应该以听课为主，而不是记笔记。笔记要记录的内容应该是：课堂上的重点、课堂上的难点、课堂上的疑点、补充的结论或例子，以及其他课本上没有的内容，而不是老师在黑板上写的所有内容。总之，要有总结、有重点地记录。有些同学从来不记笔记，这是不好的，特别是对于高中物理的学习。因为我们的记忆是有限的，老师讲的内容转瞬即逝，随着时间的流逝，我们对知识的记忆会逐渐遗忘。如果不记笔记，以后复习的时候，有些内容就找不到了。
3. 审查
有些学生老师布置作业后，会马上做，认为做完作业就完成了学习任务，掌握了知识。结果，一边做作业一边翻看课本、笔记，但最后并没有掌握知识。如果能静下心来，认真思考、复习每节课所学的知识，然后在此基础上完成作业，就会收到事半功倍的效果。心理学研究表明，在学习的最初两三天里，知识遗忘得最快、最多。因此网校头条，只有及时复习知识，才能减少遗忘，达到巩固知识的目的。
4. 家庭作业
在复习的基础上，我们再做作业。做作业的目的有两个：一是巩固课堂上学到的知识；二是利用课堂上学到的知识解决一些具体的实际问题。因此，做作业时，要认真对待，独立完成，积极思考，注意总结。要明确“做作业的目的是提高知识的掌握水平”，避免“为了做作业而做作业”。
高中物理主观题如何拿高分
1. 将简洁的文字描述与方程式相结合
有的考生从头到尾只给出公式解题，没有必要的文字说明，公式中所用符号不清晰；有的考生则相反，文字表述过长，像在写论文，没有列出关键公式，不仅浪费时间，也占用了答题纸的空间。
2. 尽量使用常规方法和常用符号
有些考生不采用常规方法解题，而是用一些特殊、奇怪的方法来简化，虽然是正确的，但考官很难在短时间内理解。同样，如果用一些不常见的符号来表达一些特殊的物理量，考官也可能会误解。
3. 逐步写出公式，不要使用综合或连续方程
考生都知道，高考的评分标准是分步骤的，只要解释和表达正确，写出每个过程对应的方程式就可以得到相应的分数。有的同学喜欢写一个综合公式或者一系列方程式，而评分原则是“在综合公式中找错误”，即只要综合公式中有一个错误，整个过程就不得分。
所以对于不会解的题目，可以一步步写下来，获得相应的过程分，增加得分的机会。
4.对于复杂的数值计算问题，必须先将最终结果用符号表达出来求解，然后再代入数值进行计算。
最终结果的表达有一定的分值，如果最终结果的表达正确但计算过程有误，则只会丢掉少量分数；如果没有最终结果的表达，且有计算错误，则有很大几率丢分。
5.解题时务必使用物理量的单位符号，以规范解题。
解答物理问题时，必须使用教材规定的物理符号。其他使用的符号，如化学元素符号、数学符号等，一般采用化学、数学等学科中原有的常用形式。