九年级上册化学学案优秀5篇
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九年级上册化学学案篇1
一、指导思想
在教学中，端正教学心态，明晰教学目的，兢兢业业、踏塌实实做好本员工作。深入贯彻素养教育理论和新课程理念，积极参与教育教学变革，面向全体，因材施教，促使中学生的全面发展。坚持以本为本，以纲为纲，深入钻研教材和课程标准，认真批阅作业，抓好单元过关，将教学的每项工作落到实处。积极出席教研活动，强化与其他任课班主任的联系，取长补短，共同提升。积极出席进修学习和教育教学理论的学习，努力提升自身的思想政治素养和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。
二、教材剖析
1、教材所处地位及前后联系
本学期教学内容共四单元，是在念书期所学热学知识的基础上继续学习热学的有关知识。如，家庭用电、电能、材料等。这种知识是念书期热学知识的延续。再通过本学期知识的学习中学生就会对热学有一个较完整的认识。这种知识既是基础，又是桥梁，作用十分重要。另外，本学期教材中渗透的个别研究方式，对中学生的学习方式很有指导意义。
化学学习动机和兴趣的迸发要借助一定的原因，使已产生的化学学习须要的潜在状态转化为活动状态使中学生形成强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就须要创造问题情景，非常是要注意每位课开始的课题引入。班主任要擅于借助演示实验或简炼的具有强烈启发性的语言，在上课的开头把中学生的思维活动吸引住，迸发中学生的兴趣。
三、学情剖析
本学期兼任九年级两个班的数学课教学。绝大部份朋友对化学有一定兴趣，但不够浓重，对念书年知识的理解、掌握因为休假等缘由已降到一个比较低的水平，但一些基本数学学习习惯已初步养成。本学期打算采取抓两头，促中间的举措，注意强化优等生的培养和差生的转化，促使中等生的整体进步。
四、教学目标
(1)使中学生学习比较全面的数学学基础知识及其实际应用，了解化学学与其他学科以及数学学与技术进步、社会发展的关系。
(2)使中学生遭到科学方式的训练，培养中学生的观察和实验能力，科学思维能力，剖析问题和解决问题的能力。
(3)培养中学生学习科学的志趣和实事求是的科学心态，树立创新意识，结合数学教学进行辨证唯心主义教育和爱国主义教育。
(4)要非常迸发中学生的兴趣，提高学好化学的自信心，面向全体中学生，给每一个中学生提供平等学习的机会，让中学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方式。
(5)激活创新意识，培养创新能力。要唤醒中学生的创新意识和优化创新能力，让数学教学饱含新的活力;营选创新环境，培养创新品质;悉心设计教学，迸发创新灵感。
(6)充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特性，要强化实验教学，培养中学生的实践兴趣，抓好实验教学，提升实践的技能方法。
(7)提升自身素养。推进教研教改，提升教研水平，做到抒发确切，板书简约，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提升，适应教育发展的须要。
五、方法举措
1、搞好模式教学，施行素养教育。
2、悉心钻研教材，以深入了解中学生为一手资料，认真备好每一堂课。
3、改革课堂教学，提升课堂效率，认真上好每一堂课，向45分钟要质量，减少中学生闲暇负担。
4、搞好实验探究，提升中学生动手操作能力。
5、认真设计、精心批阅作业，把作业落在实处，抓在手上。抓好单元过关，把单元过关当作提升质量的重点举措来做。
6、抓好尖子中学生，为各类大赛和升学打好基础。
7、抓好后进生，提升及格率。
8、做好课外补习，堵好教学中的漏洞，提升教学质量。
9、搞好数学兴趣小组，提升中学生兴趣。
10、建立激励和竞争机制，调动中学生的学习积极性和进取心。
九年级上册化学学案篇2
密度概念是中学数学教学的一个重点，也是一个难点，从近几年广东高考试卷来看初中物理实验课教案，质量和密度这部份知识点考查的重点主要集中在以下几个方面：
1、测量固体的密度;
2、测量液体的密度。
这部份知识在高考中通常以实验与探究题出现，分值为5-6分，是江苏高考必考的内容，考查内容是以检测密度的有关的实验为主。所以本节课对《物质的密度》的备考，我主要安排了以下几个方面的内容：
1、基础知识的备考，包括密度的定义、公式、单位及单位的涵义等;
2、测量固体、液体的密度基本技巧的指导。
3、针对性练习：针对以上知识点及须要中学生把握的方式，均通过相应的练习来使中学生把握这部份知识。
4、巩固性提高：针对于高考及课标对本部份的要求，设计了与高考接轨的相应练习题，也是通过中学生的加强训练来帮助中学生熟练把握做这类题目的技巧和方法。
比较满意之处：
生活离不开化学，化学离不开生活。化学知识来始于生活，最终又服务于生活。本课中练习题的设计我很重视从生活实际中引出数学问题，又用化学知识来解决生活中的问题，让中学生感受到数学就在身边，感遭到化学的趣味和价值，体验到数学的魅力。在教学方法上主要表现在以下几个方面：
1、注重启发式教学，发挥中学生的主体性。通过悉心设计的练习题，从中学生的已有的知识结构出发，启发中学生的思维，通过小组成员之间、小组之间、师生之间的发问、释疑，使中学生认识到密度是物质的一种特点、密度定义、公式和单位的把握得到加强，使中学生一直处于积极思索练习的学习活动中。
2、加强化学过程教学，渗透科学方式。在教学设计中，非常突出了密度概念构建的过程，在构建密度概念的过程中还注意渗透了比较的方式、比值定义数学量的方式等化学学研究的方式。
3、对于九年级高考备考中，备考课要做到大容量、快节奏、高效率的要求来说，本节课的题型设计、学生的练习量相对来说还是比较到位的。
不足之处：
1、为了追求备考课的大容量、快节奏、高效率，课堂的实际操作中好多地方还是剥夺了中学生的自主性，没有充分的让中学生动上去，没有真正做到让中学生听明白、写出来、想明白、讲下来，一直还存在着师讲生听的嫌疑。
2、由于班主任对中学生不够放心，有些地方还是讲的过多，整个一节课的轻重、练习难易、目标缓急掌握的不够到位，以至于教学目标没有完成，在“巩固提高”中的4小题原本是要给中学生总结的，但没有完成。
九年级上册化学学案篇3
一、基本情况：
从往年的数学考试成绩来看，优秀人数少，中等生生面广。并且作为一名班主任，应当要听到中学生的积极的一面，对于悲观的一面要扬长避短，采取有效举措努力提升整个班级的数学教学成绩。所以本期的一个重要任务就是怎么提升及格率增加低分率等问题。
二、指导思想：
坚持以提升教学质量为教学工作核心，以扎实举办课程变革为教学工作重点。帮助中学生把握好数学基础知识和基本技能，增强中学生应用化学知识的水平。
三、工作举措：
1、认真学习课程标准，领会本课目在教学中的具体要求。班主任必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，强化中学生的实际操作能力的培养。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养中学生的思维能力。
4、严格要求中学生，练好中学生扎实功力。
四、教学内容：
1、复习八年级数学和九年级数学。
2、做好专项备考和综合训练。
五、复习的重点和难点：
1、力学和热学两大部份。热学的重点是浮力、浮力、杠杆、机械效率。并且出题的综合性较强，与上面学过的力的平衡等知识联系密切。其中压强是历年高考的热点，也是高考的难点，也是中学生觉得是最难入手的知识。热学的重点是欧姆定理、电功率，它们的综合题又是热学考试的难点。
2、声学、热学、光学中，热量的估算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学画图是中学生最容易出错的知识。
六、复习方式
1、夯实基础，巩固双基。
2、连点成线，版块拓展。
3、综合训练，能力提升。
4、模拟高考，素养适应。
七、复习安排
(一)第一轮备考(2月中旬至4月上旬)
1、第一轮备考的方式
第一轮备考的目的是要过三关：
(1)记忆关。
(2)基本技巧关。
(3)基本的解题方法关。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。借助这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，备考每位单元后进行一次单元测试，注重补缺工作。
2、第一轮备考应当注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地筑牢基础。因为中学生基础差，抓基础既现实又可以形成实效。
(2)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的加强练习。
(3)面向全体中学生，因材施教，分层次举办教学工作，全面提升备考效率。
(4)重视思想教育，不断迸发她们学好化学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。
九年级上册化学学案篇4
一、基本情况剖析：
三个班共有中学生230人，通过下期期终联考成绩和上课情况来作大致评估，每班中学生成绩良莠不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，中学生的学习积极性不高，不够灵活这就须要班主任在教法和中学生的学习技巧上作进一步改进，让中学生成为学习的主人，进行探究性的学习，进而培养中学生的学习兴趣，启发思维，提升学习的积极性，培养良好的学习习惯及剖析问题，解决问题的能力，加之，初三中学生刚接触化学，这是新开办的一门课目，新课目，新起点，新观念，难教难学，这就须要师生在本期倍加努力，能够达到预期的目的。
二、指导思想：
本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求班主任转变传统的教育观念，在新的数学课程理念中提倡“一切为了中学生的发展”，要树立“一切为了中学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每位中学生，重视中学生的全面发展，关注中学生的道德生活与人格养成，重视中学生的情感体验，强化与中学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要重视科学探究，倡导学习方法多元化的教学，进而培养适应社会须要的人才。
三、教学内容安排：
本学期的教学内容为1—5章，包括声、光、热、电的现象及基本知识。
四、教改举措：
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，重视中学生的全面发展，关注中学生，重视中学生的全面发展，关注中学生的道德生活与人格的养成，强化与中学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯串于整个教学之中。
五、教学目标：
1、知识与技能
A、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源借助与环境保护的关系。
B、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这种知识在生产和生活中的应用。
C、初具了解化学学及其相关技术中形成的一些历史背景，能意识到科学发展历程的辛酸与坎坷，晓得数学学除了化学知识，并且还包科学的研究方式，科学心态和科学精神。
D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和检测工具，能检测一些基本的数学量。
E、会记录实验数据，晓得简单的数据处理方式，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方式：
A、经历观察化学现象的过程，能简单描述所观察的化学现象的主要特点。有初步的观察能力。
B、能在观察化学现象或学习数学的过程中发觉问题的能力。
C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能借助不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集能力。
D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方式的重要性，学习信息处理方式，有初步的信息处理能力。
E、学习从化学现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释个别具体问题，有初步的剖析概括能力。
F、能书面或口头抒发自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感心态与价值观：
A、能保持对自然的好奇，初步展现自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐交往的情感。
B、具有对科学的求知欲，乐于探求自然界和日常生活中的数学道理。
C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验击败困难，解决数学问题的喜悦。
D、养成实事求是，尊重自然规律的科不心态，不迷信权威，具有判定大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
E、有将自己的看法分开与别人交流的心愿，认识交流与合作的重要性初中物理实验课教案，有主动与别人合作的精神，敢地提书与他人不同的看法，也敢于舍弃或修正自己的错误观点。
F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
六、具体举措：
1、鼓励科学探究的教学
A、鼓励中学生积极大胆地参与科学探究。鼓励中学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习数学概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方式，获取科学知识，逐渐树立科学创新的意识。
B、使中学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是非常重要的，要注意中学生这方面良好素养的产生。
2、帮助中学生尽早小入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助中学生自己进行知识模地的建立，而不是去复制知识，中学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。
3、保护中学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
A、以多种形式向中学生提供广泛的信息。
因为数学学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取中学生常见的例子，尽可能采画图片、投影、录像、光盘、CAI讲义进行教学。
B、在阅读理解，搜集信息，观察记录作为课后作业的一部份。
C、尽可能让中学生得用身过的物品进行化学实验。让数学紧贴生活，让中学生用数学知识武装自己的脑子。
九年级上册化学学案篇5
一、指导思想
本学期，九年级数学备课组结合本组的实际情况，以课堂教学为本，以中学生发展为本，以课堂教学有效性研究为突破口，紧紧围绕增强课堂教学效益这个中心，努力提升数学班主任素养和教学质量。
二、工作目标
1、加强理论学习，树立新的教学理念，增强理论素质。
2、调动各类积极诱因，发挥团队合作精神，推动本组班主任的专业成长，努力提升教学质量。
三、具体举措
1﹑全面贯彻落实新课程标准
按照中学的教学计划，积极实行新的课程标准，因此我们化学组全体班主任在出席学习培训的基础上，按照中学的实际以及各科的情况，认真钻研教材，拟定教学计划，施行新的课程标准。教研组充分借助教研活动时间学习学课程变革的知识以及有关文件、资料，积极上网出席国培教育，大家的学习自觉性不断提高，对新的课程标准有了较全面的认识，对新的教学理念有了进一步的理解。而且在教育教学过程之中全面贯彻落实有关的精神和理念。每周一次集体备课考量中学教育的各个环节，课堂教学施行和课堂教学变革无疑是最重要、最活跃的中心工作，是中学教育教学的永恒话题。因而，我们强化备课组建设，举办以合作式备课”的校本教研活动，这是整体提升学科组班主任专业素质和教学能力的重要途径。“合作式备课”，改变了过去的双人单课诱敌鏖战的局面，充分发挥班主任个人才智，教研组内合作，集体研究，加以优化整合，并在课堂实践操作中，给以建立修复，反省总结，最终产生共性与个性有机结合的教学设计。
具体内容如下：为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，备课组班主任通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方式，进行剖析和讨论，并阐述突出重点、突破难点，促使中学生发展的思路和技巧。发挥每个老师的特性，同仁之间相互学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，资源共享，每个老师在这个基础上，按照学情自己的特性、风格再进行更改，在教学上彰显出自己的个性，优化课堂教学。按照具体情况编撰导教案，分散难点。
2、加强实验教学，提高中学生实践能力
化学是以实验为基础的学科。实验教学可以迸发中学生学习数学的兴趣，帮助中学生产生概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学心态和科学的学习技巧。为此，强化实验教学是提升教学质量的重要一环。遵守数学教学规律和数学学科的特性，以实验启动数学概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导中学生有目的的观察，启发积极思维，提示化学现象的本质。组织好中学生实验，充分发挥中学生的主动性，培养中学生独立操作的能力、团结协作的精神和中学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还借助电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备举办化学实验的教学。经过一个学期的努力，大部份中学生能从实验现象短发析出实验目的、本质，初步具备了数学的思维品质和独立操作的能力，实验操作考试各项都达到合格指标。在教学中尽量上好每一节实验课。本组教学中，课前打算缜密，演示实验现象显著，疗效良好，使全班中学生都能看得清楚；班主任应从科学心态、规范操作，给学生示范，并启发引导中学生从生动的感性知识上升到具象的思维。按照本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导中学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励她们学习数学的积极性和探究精神。我们还严格要求中学生，具体指导她们逐渐达到能正确地进行实验操作，并得出正确的推论。保证中学生每周进一次实验室。