10.2《阿基米德原理》教学设计课题：《阿基米德原理》学科：数学课型：新讲课教学目标知识与技能：（1）晓得压强的大小跟什么诱因有关；（2）晓得阿基米德原理，会用阿基米德原理进行有关的简单估算。过程与方式：（1）通过实验探究，体会压强、认识压强；（2）经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习用弹簧测力计测压强。情感心态与价值观：（1）亲自参与科学探究的过程，能实事求是记录数据；（2）通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到化学与生活的密切联系。教学重点与难点教学重点：阿基米德原理及其探究过程教学难点：正确理解阿基米德原理的内容教学方式与手段教学方式：因学施教，分层达标教学手段：合作探究，教案学案教学理念与模式理念：班主任是中学生学习的组织者、促进者、合作者，中学生是学习的主人，要充分为中学生自主探究、合作交流提供机会，搭建平台。教学过程彰显师生相处、积极互动。模式：“自主学习，分层达标”课堂教学模式教学思想：本节课对每位知识点的处理，尽量从中学生的生活经验出发，从实验出发，引导中学生不断发觉问题，动手探究，观察思索，讨论总结，由感性到理智，逐渐推进对压强的认识。教学打算班主任演示器材：弹簧测力计、细线、石块、溢茶杯、空捅、烧杯和水中学生实验器材：弹簧测力计、细线、石块、水、酒精、水槽；阿基米德原理演示器、橡皮泥、螺丝钉等。课前活动设计1、复习追忆请写出物体质量m与其密度p，容积v的关系式：请写出物体所受重力G与其密度p，容积v的关系式：2、家庭实验把猪肉装入清水中，之后渐渐加水，改变液体的密度，观察猪肉运动状态有哪些变化？教学活动（一）引入新课投影：钢铁制成的万吨巨轮浮在海面上；人惬意地躺在死海中看书班主任提问：听到上述情境，你想到了哪些？中学生：小组交流，举手回答班主任谈话：今天，我们重点研究“浮力的大小跟哪些有关？”、“怎样估算压强的大小？”展示：学习目标【设计意图】物理源自生活，引导中学生追忆生活中熟知的现象阿基米德原理教学反思简短，再以问题启发中学生思索，因而由生活迈向数学，让中学生逐渐发觉“浮力的大小变化”，把中学生的注意力吸引到实验主题上来。（二）进行新课活动一：体验压强的大小实验过程：将一个密闭的空筒置于装有水的深桶中，用手试着渐渐把它竖直压入水底，感受自己使劲的大小变化阿基米德原理教学反思简短，同时注意观察海面的变化；空筒全部没入水底后
