讲义中对每位课题或每位课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方式的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等。这儿由小编给你们分享八年级数学压强讲义，便捷你们学习。
八年级数学压强讲义篇1
一、在新时期下，新的课程变革早已全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。新课程标准中要求重视让中学生经历从自然到化学，从生活到化学的认识过程，经历基本的科学探究实践，从被动接受到主动探索，在锻练能力的过程中把握知识与技能，了解科学技术，继而融入到社会中去。所以本堂课要在改进课堂教学模式，重视中学生全员参与和全面活动，改进实验的配置与设计，重视疗效反馈，让自主探究得以坚持等方面多下工夫。
二、教材剖析
本节课是声音部份第一节，同时也是这一部份的重点。“初步认识声音的形成和传播条件”是新课标明晰要求的，同时回声现象也是中学生们在生活中极其感兴趣的问题。这一部份的素材正好可以彰显出让中学生从自然到化学，从生活到化学的过程。在新课标下声音处于运动和互相作用这一大部份中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是中学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。
三、学生剖析
学习本节课的中学生首先早已具备了机械运动和力的知识，化学思想早已有了一定基础。但她们的思维还是以形象思维为基本思维方法，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但缺乏对问题的深入思索及理智化的思维过程。由于本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的推论。所以在细致设计探究与活动过程以后，中学生的学习是不存在问题的。
四、课程目标
1、知识技能：认识声音的形成和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速率不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息中获取知识。
2、过程方式：经历观察化学现象的过程，能在观察化学现象和学习过程中发觉一些问题。
3、情感心态与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的数学学道理。树立民族自豪感。
五、重、难点
声音的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点。
六、教法与学法
对于本节课的三个知识点采用不同的方式进行教与学：
1、对于“振动发声”采用中学生观察，归纳探究的方式。既增强了中学生学习兴趣，又能培养中学生观察剖析概括的能力。
2、对于“声音的传播”，过去中学生可能想得较少，所以采用先自读，再以集体对话讨论的方式凸现知识点。
3、对于“回声问题”学生对现象早已十分熟悉，关键是对原理缺少理解，所以采用媒体直观的方式可以让中学生得到充分的认识。
4、最后要说明的是针对本节课注重现象的特征，不打算设计独立的评价与练习，而是把中学生对教材以外的现象的解释作为一种练习，让学的现象和练的现象全然一体。把课堂最后时间作为知识的升华，让中学生带着已有的知识去了解有关圜丘、回音壁、三音石的内容，在感受中华民族唐代的灿烂文明同时，进一步把现象与知识相结合，让中学生带着思索结束本堂课。
七、教学过程
1、引入：播放无声影片和有声影片，引出声音的重要。
2、媒体展示学习目标
3、从声音的形成开始研究：
活动⑴要求中学生用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音，再研究发声的诱因。(中学生也可用班主任的演示器材：音叉，鼓)
活动⑵学生汇报结果，先演示实验再说推论。
板书：发声体都在震动
深入研究：叩响的鼓，用手按住。(现象，推论)
4、产生的声音怎么到人耳?
活动⑶学生读教材声音传播部份
活动⑷学生提问题(其他中学生作适当解释)
媒体：水波传递震动，空气以声波的方式传递震动
总结：人耳听见的大多数声音多数靠空气传播的
问：液体和固体可以传声吗?
活动⑸学生举例
总结：声音传播须要介质(板书)解释介质
问：固、液、气都可以传声有哪些不同?
明晰：15℃时空气传声速率340m/s
二氧化碳传声最慢
问：假如没有介质声音会不会传播?
实验：真空铃
5、媒体：回声现象
媒体动漫：展示声音反射的过程。
通过问题提出看到回声的条件
问题：船测水深
6、媒体展示圜丘、回音壁、三音石的内容，对其中缘由的思索作为课后作业。
八年级数学压强讲义篇2
【教材剖析】
《科学之旅》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级数学教材的开篇，是中学生学习数学的第一课。前言为科学探究奠定了基调，让中学生了解化学课程性质、内容、学习技巧、以及数学学的重要性是一个主要任务。“科学之旅”主要由有用有趣化学和如何学习数学两部份组成，教材安排了好多实验，通过几个有趣的实验，迸发中学生学习数学的兴趣。实验是数学概念和规律完善的基础，对帮助中学生学习数学知识和培养她们创新精神有重要意义。教材设计演示实验和中学生亲自动手实验，让中学生观察和操作，在活动中，让中学生初步了解化学研究的范围;了解观察、实验是研究化学的重要方式;擅于观察、勤于思索、勤于动手、密切联系实际是学好化学的重要手段。降低了“伽利略对摆动研究”使中学生初步了解科学探究的方式。同时课本渗透了STSE思想，指出科技的社会意义、科技人文意识和环保意识。
【学情剖析】
中学生在中学科学课和日常生活中早已接触到一些化学现象，但中学生没有把这种现象和数学知识联系上去，也甚少或没有尝试用化学知识去解释这种现象。中学生在中学科学课、初一生物课等学习上早已接触科学探究，对科学探究环节有所了解。化学实验对刚接触化学的中学生而言，既新鲜，又神秘，这正是培养学习兴趣、激发中学生求知欲的好时机。
【教学目标】
1、认识化学是有趣的、有用的，培养学习和研究数学的好奇心与求知欲
2、通过观察和实验，正确认识科学的本质，迸发学习数学的兴趣。
3、了解学好化学应注意的问题，初步把握学习数学的技巧。
4、初步了解科学探究的方式，领略科学家科学精神。
【德育目标】
1、培养科学探究的意识、能发觉问题，敢于探求创新的科学精神
2、理解科学、技术、社会、环境的关系，热爱自然，珍视生命，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。
【重点和难点】
重点：培养中学生学习数学的兴趣，初步把握一些学习数学的技巧。
难点：重视中学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期疗效。
【教学打算】
PPT讲义、视频
班主任演示器材：特斯拉线圈+环型灯座+灯泡一套、矿泉射手+铁钉+笔一套、空气压缩引火仪
中学生实验器材：漏斗+兵乓球+手纸12套
【教学方式】实验法、观察法、讨论法
【教学过程】
【板块一：感受化学之美】
环节1：阅读章国图内容，大海到底是怎么一个世界，须要我们去发觉，数学是怎么一个世界，须要我们去探求。
环节2：科教微视频：数学学研究哪些?
总结：数学学研究内容：化学是研究力、热、声、光、电、磁、核等化学现象和规律的自然科学。
【板块二：体会数学之趣】
有趣实验一：隔空也能点灯是真的吗?---------教学方式：班主任演示实验
1、提出问题：老师也像朋友们一样喜欢上网，近来老师在网上见到这样一个说法，隔空也能点灯是真的吗?
2、让中学生推测是真的吗?
3、将早已通电的特斯拉线圈藏于展示台下边，将灯泡和或环型镇流器紧靠，灯亮。
4、同学想晓得是哪些神秘道具吗，老师掏出神秘线圈(特斯拉线圈)
有趣实验二：水不会从窟窿里流下来是真的吗?-----------教学方式：班主任演示实验
环节1：老师提出问题：假若用针或铁钉扎个孔，将针或铁钉拔出会发生哪些现象?
中学生推测：流出/不流/流一会不流……..等猜想
班主任演示实验-----中学生观察
环节2：老师在原先里面实验步骤换更粗的笔扎孔，再度实验
环节3：老师在杯子四周扎孔再实验
中学生观察现象，第一次实验现象：水流一会不流;第二次实验现象：水不流;第三次实验现象水依然不流
环节4：班主任打开盖子，一个漂亮的小喷泉流出，盖紧瓶塞，喷泉不喷。班主任可以打开瓶盖再旋紧瓶盖几次，一个律动的喷泉产生。
(设计意图：该实验打破中学生已有最常见认知：水会从窟窿流出现象，让中学生体会到生活中简单的现象蕴藏着神秘的科学道理，等待她们去探求。老师通过环节的巧妙设计，让中学生体会数学之趣，迸发中学生学习数学的__。)
图1：盖上盖，铁钉扎孔图2：拔出铁钉图3：换用粗笔扎孔后拔出图4：四周扎多空，打开盖子产生小喷泉
有趣实验三：空气压缩引火-----班主任+中学生参与演示
活动1：老师拆开空气压缩引火仪，给同事展示看构造，让后让一个朋友将棉花装入引火仪中，快速按下活塞，棉花燃烧。
活动2：再让其他同事重复实验
(提示注意：该实验现象棉花燃烧时间比较短，须要中学生认真观察，第一次实验部份中学生会没有见到现象，须要再度实验，部份中学生击打活塞较慢，不易燃烧，须要改进击打方式)老师利用这个环节，引导中学生要学会认真观察，学会改进方式，不怕失败，一定成功。
有趣实验四：吹不走的兵乓球------------教学方式：中学生分组实验
活动1：四个组朋友，用漏斗口向下托起兵乓球，联赛看哪组朋友能把兵乓球先吹吹出去?
活动1图活动2图
活动2：倒置的漏斗里放一个兵乓球，用右手托住兵乓球。之后从漏斗口使劲向上吹气，并将右手移开，兵乓球会下落吗?
(提示注意：实验前让中学生先推测结果,实验结束后,看结果和朋友们的推测是否一致。提醒朋友们除了要擅于思索,还要潜心动手)
以上述实验和活动基础上，启发中学生列出生活中有趣的现象和提出一些感兴趣的问题?引导中学生发觉问题，引导中学生不要逗留在好奇层次上，鼓励中学生向更高的探求求真的目标前行。
总结：人类创造了文字，发明了车辆，登上地球，在各个领域不断探求着，到底是哪些东西驱动着我们探究着未知的世界呢?人们会对特定的事物倍感好奇，一定有某种东西迸发着我们，将我们引向各自而着迷的对象-------答案：就是数学，万物之理。
【板块四：认识数学之用】
环节1：微视频数学学与人类文明-----认识数学在生活生产中巨大作用。
环节2：中学生交流讨论数学在生活中的借助和带来的环境问题，认识到科学在发展过程利和弊，引导中学生用科学辨证的唯心主义世界观认识世界。-----STSE思想渗透
环节3：自制玩具：小魔术：手指控制陀螺--------教学方式：班主任演示
这个小制做，迸发中学生努力学习数学，让数学为我所用，再度迸发中学生学好化学的兴趣。
(设计意图：通过老师自制的可手动控制的右手陀螺(目前学生比较喜好的玩具之一)，迸发中学生动手制做的兴趣，激励中学生要学好化学的心愿，也为下一蓝筹股学好化学方式做好铺垫)
【板块五：感受学好化学之法】---------教学方式：阅读法、讨论法
环节1：阅读课本第5页，如何学好化学?
环节2：阅读课本第7页，伽利略对摆动研究，初步感受科学家探究科学的过程和科学精神
讨论回答问题：
(1)伽利略如何观察灯具摆动，发觉值得注意现象?
(2)提出哪些疑惑?作出哪些推测?
(3)如何设法否认自己推测?
(4)对摆动规律的探究经历了如何的历程?这说明了哪些?
环节3：视频学生发明故事：学生索楠卓玛发明指顶式创可贴(国家实用新型专利)新闻故事
(设计意图：通过阅读细细感受科学家探究问题的历程，体会科学探究精神，通过观看同龄中学生发明故事激励中学生发觉问题，敢于探求，潜心动手，大胆创新的科学精神。)
总结学习数学方式：
1、实验须要潜心观察，潜心动手
2、规律总结：勤勉思索，重在理解
3、回归应用：联系实际，联系社会
【板块六：体验数学之乐】------课后实践活动
1、【查一查】：
(1)查阅资料：化学科学家故事，体会化学学家研究问题方式，数学学家探究问题的科学精神
(2)查阅资料：数学学发展历程
2、【做一做】：
(1)观察实验：冰淇淋“冒”出白气向下飘还是向下落?为何?
(2)动手实验：技术宅---两分钟科学小实验
(3)动手制做：推荐“技术宅小制做”视频
八年级数学压强讲义篇3
高中数学教学侧重让中学生经历从生活迈向数学，从数学迈向社会的认识过程。中学生通过从自然、生活到数学的认识过程，才能阐明隐藏其中的数学规律，并将所学应用于生产生活实际中的科学。
首先对于中学生而言，中学生是主体，班主任的观念应当改变迸发中学生的学习兴趣我个人觉得传统的教育方式早已不太适用，我们应当让中学生大胆的去推测，不能对于中学生的推测不加考虑的一票否决，当有中学生问到：房子到底是静止的还是运动的?人站在车里向下扔东西东西会怎样样物体为何下落而不向下掉?闪电和雷声是同时发生的为何却是先看见闪电后看到雷声?若果当年牛顿没有在苹果树下看书或则牛顿坐在香蕉树下看书等等。这种问题的提出无疑是中学生的创新思想，中学生的思想很活跃，她们所提出的问题是我们班主任所不及的，当我们所提到这种知识的时侯的'答案也就一目了然的呈现下来，对于中学生提出的答案当她们晓得答案后印象十分深刻，这样不断的指责不断的提出问题是科学探究的开端。数学可以解释生活中的一些现象，中学生可以从生活中去找到问题也可以从生活中找到答案。
八年级数学压强讲义篇4
一、指导思想：
以中国教育变革与发展纲要为表针，全面贯彻党的教育方针，施行素养教育，以中学生发展为本，重视教与学的形式转变与创新和实践能力的培养，面向全体中学生，大面积提升教学质量，争取在本学期数学教学能再上新台阶。
二、教学目标
1、完成本学期第六章到第十章的教学任务;
2、以中学生为主体，发挥班主任的指导作用，提升中学生的知识水平及思想道德水平;培养中学生各方面的能力，使她们健康、全面地发展。
3、本学期还要积极出席教学交流活动，多从其他班主任头上获得经验、学习技巧，取长补短，以提升自己的教学水平。
三、具体举措：
1、认真学习《新课程标准》，领会本课目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其灵活性强化了，难度降底了初中物理浮力实验，实践性显得更为明晰了。班主任必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，强化中学生的实际操作能力的培养。新教材除了在传授文化知识，更重视于培养能力。班主任要充分借助教材中已有的各种实验，做到一个一个中学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直至做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验感受。并在做好实验的基础上，要求每一个中学生按照已有的材料，做好有关的数学制做。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养中学生的思维能力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学技巧。本期我要继续实践好兴趣教学法，单向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学步入数学课堂，让新的理念武装中学生脑子。致使受教育的中学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方式优秀。
4、严格要求中学生，练好中学生扎实功力。中学生虽逐渐懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究中学生的自制力不及成人。所以，班主任在教学过程中，必须以中学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有备考，课堂勤学习;每课必有一练，避免中学生不做作业、少做作业，禁止中学生剽窃别人作业;教育中学生养成独立思问题的能力，使每一个中学生真正做到学习成为自已终生的乐趣。
5、开展好方式多样的课外活动，培养中学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是中学生获取知识，提升能力的重要途径之一。班主任在加强课堂教学的同时，要讲求借助业余时间，组织中学生出席一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到鞋厂去进行劳动实习等。借此达到培养中学生的能力，巩固中学生所学的知识。
6、加强班主任自身的业务进修，提升自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习学院有关的数学课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，汲取他人教学之长，全期力争听课达20节以上初中物理浮力实验，还要上了一堂教学观摩课。
7、充分借助教材中的美育诱因，加大对中学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，她们是中学生学习的榜样，班主任应当在教学过程中，因自私导对中学生进行思想品德教育，使中学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
八年级数学压强教案篇5
1.教材中关于机械运动的描述非常容易，而且对于朋友来说却很具象，因而本节课的开篇，我通过一些教学视频的借助,直观生动的使朋友对于运动的熟悉显得很轻松，在此基础上，我率领同事做了一个在朋友闭眼过程中推测我是否运动了的小试验，让朋友真正的懂得，我们所觉得的运动或则静止，就是根据物体的位置是否发生变化作为推论根据的，因而轻松突破这一难点。
2.在此基础上，我通过引导朋友阐述运动和静止的物体都是相对而言的?怎么推测物体是否在运动?先让朋友通过看书在脑子中产生初步的感知，再结合其次段视频的观察，最后让朋友通过小组召开学习、沟通，并要求同事人人都要发言，我在各组间巡察指导。见到中学生们都还能列举无数日常生活中现象和实例来说明里面的问题，是朋友真正懂得了，我们所说的运动或静止都是根据情景中的某个特定的物体来说的，根据标准不同，得出的推论也不同，今天说明白运动和静止的物体都是相对而言的。再通过全班的汇报、总结。老师做容易的概述，并协助朋友准时的订正在沟通中浮现的错误或片面的熟悉。同时引出参照物的概念。
最后，老师和中学生一起概括出参照物的概念、参照物选购的办法及物体运动和静止的相对性等学问。这一节课整教学过程中朋友都处在一种高兴的状态之中，学习效率很高，达到了事半功倍的疗效。
不足之处：
由于受课堂岁月的限制，对于相对性的研究没有更多的推进，部份朋友对这一学问的熟悉还不够。在嘈杂的研究以后，没能给朋友一定的静思岁月，让朋友重新理解这一问题和学问点。在朋友的作业中依然发现参照物选购不明，推测错误的现象。
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