摘要：2020年取消自主招生，由国家强基计划取代，旨在招收一批综合素质优秀的学生。
对基础学科成绩优秀、具有一定奉献精神的学生，进行特殊培养初中物理教学理念贝语网校，服务国家重大科学研究和重大工程建设。
战略，物理也在国家强基计划重点招收范围，为配合国家人才培养计划，初中物理
科学老师也应该做出适当的改变，结合核心素养的教学正好符合强基计划的人才需求。
因此，初中物理教师应围绕物理核心素养进行课堂改革，转变教学方法和教学观念。
对素养理念下的初中物理教学实践进行研究。
关键词：核心素养理念；初中物理教学；实践；研究。
引言：传统招生体制下，初中、高中课程与大学课程严重脱节初中物理教学理念，不利于人才综合素质的培养。
专业人才培养对我国科教兴国战略的实施也有一定的阻碍作用，因此，我国提出
在强基计划的指导下，老师们开始更加注重学生各项能力的培养。
强基计划过程中，注重学生核心能力的培养至关重要。
1.初中物理核心素养概述
与传统的年级等教育目标具体而单一不同，核心素养强调培养学生的综合
能力素质是综合的、整体的教育目标，物理教学应注重核心素养的培养。
这一指导思想意味着教师在教学过程中必须结合物理学科的特点，培养学生终身发展。
素质与能力。总体来说，初中物理的核心素质包括一般认识、实验探索、实际应用、现实创新。
这四个方面，即物理教师需要培养学生理解、概括和
能力、实践能力、创新能力
[1]
。
2.核心素养理念下的初中物理教学实践策略
1.通过情境教学法开展教学活动
物理是一门与生活息息相关的学科，生活中可以发现很多抽象的知识。
通过举例帮助学生理解，有利于激发学生学习物理的兴趣，引导学生在兴趣的指导下学习物理。
积极思考和探索，凡是为物理学界做出贡献的科研人员都对物理学本身充满兴趣。
只有真正热爱某件事情，才能充分发挥自己的主观能动性，取得一定的成功。
学习物理知识对于未来的职业发展和社会贡献毫无意义，因此教师应利用情境教学法来
开展尽可能激发学生物理兴趣的教学活动
[2]
。
例如，当老师在讲授《声音的产生与传播》这节课时，这节课的教学目标是让学生
从物理学的角度对声音有新的认识，使学生了解声音产生的原理和声音传播的条件。
第一是声音产生的原理。为了让学生理解声音是由振动产生的，教师可以
学生可以将手放在脖子和喉咙上，感受声带的振动。这样，学生就能感受到声音。
以便对这一知识点有一个更直观的认识。第二是声音传播的条件。教师可以
老师通过实验的方式创设教学情景，首先，老师将正在播放音乐的手机放在一个密封的玻璃罩内。
然后逐渐抽出玻璃盖里的空气，让学生感受声音的变化，然后让学生思考为什么手
机器的声音越来越小，最后老师给同学们讲出“声音在真空中不能传播，声音的传播需要介质”这一结论。
这种教学方式可以充分利用学生的好奇心，从而激发他们的学习兴趣，让他们
在兴趣的引导下，学生能够更牢固地记住知识，为将来的深入学习打下良好的基础。
2.通过实验教学方法培养学生的实验探究精神
实验精神是物理学重要的核心品质，为了培养学生实事求是、勇于探索的实验精神，教师应
充分利用实验教学手段，帮助学生理解困难的物理知识，鼓励学生动手实践。
这种实验精神不仅可以帮助学生更好地
提高物理成绩还可以为学生学习其他科目或日常生活提供科学的方法。
[3]
。
例如，在讲授光现象时，当学生掌握了“光穿过同一均匀物质”的概念后，
在学生了解“沿直线传播”这一特性后，在讲授光的折射时，可以指导学生进行实验。
在带领学生做实验的过程中，最重要的是培养学生的实验精神和实验意识。
一个透明的鱼缸，然后准备一支激光笔，让光线斜射到水中，让学生观察光线的轨迹。
为了让学生更清楚地观察光的轨迹，老师可以让学生拉上窗帘，此时学生就能清楚地看到光的轨迹。
当我们发现光线在进入手的瞬间发生了“转向”时，老师就可以介绍折射的概念。
3.培养学生的实际应用能力
知识来源于生活，可以指导人们去实践，如果不能应用，那么掌握的知识也是无用的。
因此，教师在教学物理时，一定要注重培养学生的实际应用能力。
通过一些应用知识的例子，可以培养学生的实践意识。同时，教师也应该鼓励学生
将学到的知识运用到实际生活中。
例如，老师在讲授摩擦力这节课时，可以列举出人们在不同平面上行走的感受。
帮助学生理解摩擦力的概念，进而鼓励学生在课后把摩擦力的知识运用到生活实践中。
4.培养学生的创新意识和能力
创新能力是综合体育素养的重要组成部分，国家基础教育计划要求国家需要具有一定创新能力的学生。
如果学生缺乏创新意识，不但达不到强国的目标，而且
学生的身体能力也很难提高。教师可以优化课程设计，引导学生进行深入的
通过思考激活学生思维，提高学生的创新意识和能力
[4]
。
例如，当老师讲授杠杆时，老师可以让学生思考跷跷板、起重机、
在学生理解省力杠杆和费力杠杆的概念和知识后，教师可以要求学生
学生思考杠杆原理在生活中的应用，以此方式激发学生创新知识应用，培养
学生的创新能力。
结论
综上所述，在国家强基计划的背景下，初中物理教师必须转变传统的教学观念和教学方式。
注重培养学生核心体育素养，让学生真正拥有与体育研究相关的精神和能力，为学生提供
为今后的长远发展奠定了良好的基础。
参考：
[1]罗益华.基于核心素养理念的初中物理教学策略探究[J].数理问题解决研究，
2019,(35):74-75。
[2]徐根娣. 核心素养理念下的初中物理实验教学[J]. 新课程研究周刊, 2018, (4): 99-100.
[3]曲锦江.核心素养下的初中物理分层教学研究[J].文科导航·教育研究与实践,
2019,(12):168-168。
[4]高美兰. 新理念下初中物理有效复习策略探析[J]. 中学科学园, 2018, 14(2): 50-51.
-全文完-
