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2022光的折射试讲稿
光的折射试讲稿
作为一名沉静奉献的教化工作者,经常要举办试讲稿准备工作,是试讲取得胜利的前提。试讲稿要如何写呢?以下是我为你们搜集的光的折射试讲稿,供你们参考借鉴,希望可以帮助到有需要的挚友。
光的折射试讲稿1
下边我从教学设计指导思想、教学设计背景剖析、教法和学法、教学过程设计四个方面来谈谈这节课。
一、教学设计指导思想
1、顺应时代发展,培植中学生的科学素质
在科学技术普及的明日,科学素质已成为新世纪每位社会成员必备的基本生存实力。在这些时代背景下,老师如何以课堂教学为载体,培植中学生的科学素质,是当前学科教学面临的一个问题。
2、变更学****形式,培植自主学****的实力
要变更以老师讲授、课堂灌输为基础,劳动硬度大、效率低的传统教学模式,向素质教化、创东正教化转变,其关键就是要变更中学生的学****形式,由过去的“教”为中心,向“学”为中心转变,培植中学生自我建构新学问的实力、自主学****的实力。
二、教学设计背景剖析
1、教材剖析(地位和作用)
(1)学问特征:本章讲解并描述几何光学的基础学问,主要讲解并描述光的反射、光的折射、全反射和光的色散。相对于中学生中学学问降低了对折射的定量阐述,引入了折射率,其中本节的全反射和临界角是全新的学问。
(2)学问地位:本长内容是中学生在中学内容基础上的进一步提升,让中学生从定性相恋提升到定量阐述。本章内容也是学****下一章的基础,所以在学****时要留心对基本概念的理解,掌握好对规律的精确相恋。
2、教学重、难点:
(1)教学重点:全反射条件,临界角概念及应用
(2)教学难点:临界角概念、临界条件时的光路图及解题
3、教学对象剖析:
(1)中学生的基本特征:中学生对于具象的、理论定性的问题,尤其是单纯的公式推论,不是很感爱好;而对于演示、影像、声音、动画等感性的事物更能提升留心力。
(2)中学生的学问准备:中学生之前刚才学****了折射率,而本节内容是在对光的折射理解的基础上进行的进一步阐述,所以对于折射率的理解要先进行复****br/>4、教学目标确立:
(1)学问与技能:
1、知道哪些是光疏介质和光密介质
2、理解全反射概念、全反射发生的条件,理解临界角的概念,驾驭临界角的估算方式
3、知道全反射的应用
(2)过程与技巧:通过演示试验培植中学生参观、分析、归纳总结的实力
(3)情感想法与价值观:通过对蜃景现象的学****明晰一切迷信或神话只不过是在人们无法明白科学真相时才托付于自然力的一种做法
5、选用的教具及设备
(1)选择教具根据
丰富的教学用品及设备,,使教学过程从沉闷到好玩,,不仅供应了大量的教学信息,使中学生在生动形象的环境中,,调动她们的主动性,主动性,创建性,进而达到提升课堂教学效率的目地
2、教具:光的全反射演示仪、多媒体讲义;录象剪辑
三、教和学的方式:
(1)教法:本节课主要采纳试验参观、猜想、印证、归纳的方式得出全反射现象的发生条件、临界角概念等,对阅读材料“蜃景”补充了录象资料和CAI讲义,使其有更生动的感性相恋
(2)学法:在学****学生要对参观到的现象进行合理的剖析,通过中学生的出席探究,突出中学生是学****的主子,彰显中学生的主体地位,同时让中学生初步构建应用科学学问的意识,培植中学生的剖析、综合实力以及探究实力和科学素质。
四、教学过程设计:
1、创设情境,导出本课内容:通过展示光导纤维灯和空中楼阁的视频资料,导致中学生的留心力、激发中学生的求知爱好。
2、进行本课内容:
(1)复****准备:
折射率的概念:目的是让中学生留心到介质间的关系
光从空气入玻璃和从玻璃入空气的分辨:留心折射角和入射角间的关系,为引出光疏介质、光密介质做学问上的准备
(2)新课教学:
说明光疏介质和光密介质的概念
从光从玻璃入空气的现象绽放阐述,之后通过试验和讲义演示全反射现象,之后引导中学生剖析现象,重点突出临界角的相恋。
引导中学生阐述剖析发生全反射的条件:光从光密介质射入光疏介质;入射角小于或等于临界角中学生推论运算临界角的估算公式:sinC?1n
进行一个小练****光通过平行玻璃砖时的光路剖析;有没有发生全反射的可能性
学问应用:借助讲义来演示。说明现象:空中楼阁的产生原因
光导纤维的原理和应用
(3)课堂总结:引导中学生总结本节重点内容
光的折射试讲稿2
一、教材剖析
1、教材的地位和作用
本课时是八年级数学下册第三章《光现象》第四节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是说明日常生活中好多光现象的基础。光的折射现象中学生比较相熟,也比较感爱好,通过对现象的剖析,培植中学生亲昵联系实际,运用科学学问来说明一些自然现象的****惯和实力,更重要是迸发中学生学****爱好,提升科学素质,让中学生从小崇尚科学,立志献身科学。本节教材让中学生相恋光的折射现象和初步规律,是为之后几节课学****活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。
2、教学目标
根据全面提升中学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及中学生已有的相恋基础,我确定本节的学****目标如下:
(1)学问目标:
晓得光的折射现象及折射光线和折射角;
晓得光的折射规律及在折射现象中光路可逆;
才能用光的折射说明生活中的一些简约现象。
(2)实力目标:
通过演示试验,指导中学生参观现象,引导中学生自己剖析,归纳规律,培植中学生的参观,剖析,归纳实力。引导中学生动手做试验,培植中学生的动手实力及通过试验阐述问题的****惯。
(3)情感目标:
培植中学生学****化学的爱好。
(4)美育目标:
通过对日常光现象的剖析,摒弃迷信,酷爱科学,进行唯心主义教化。
3、难点和重点
根据新课程标准的要求,及教材内容和中学生学****的实际确定:
(1)重点:光的折射规律;光路可逆。
(2)难点:光线步入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射说明自然现象。
(3)关键:对入射角和折射角的确定。
二、选用的教具及设备
1、选择教具根据
丰富的教学用品及设备,提升了训练密度及广度,使教学过程从沉闷到好玩,从具象到形象。进行课堂演示试验并借助计算机多媒体协助教学,不仅供应了大量的教学信息,使中学生在生动形象的环境中,得以快速理解和驾驭数学规律。迸发中学生们的学****爱好,调动她们的主动性,主动性,创建性,进而达到提升课堂教学效率的目地。
2、教具:
光的折射演示仪;碗;适量的水;牙签;多媒体讲义;录象剪辑。
三、处理
对日常光的折射现象中学生有丰富的感性相恋,以现象引入新课,中学生学****目标明晰,爱好深厚。光的折射规律的相恋,宜先提出问题及阐述方式,通过中学生推测,比照演示试验的参观,辅以多媒体模拟演示,中学生思维清楚,精确,有利于规律的总结归纳,并留心理论联系实
际,注重学问的应用,让中学生遵守相恋的规律:从实践到理论,又从理论到实践。达到驾驭学问,增强实力,进而提升课堂效率。
四、教法,学法
1、教法
根据教学内容的上下承接关系,中学生刚学完光的反射,对光的现象已有一些简约的相恋,对光学阐述中的一些数学量已有初步的了解,如入射角,法线等。针对素质教化对中学生实力的要求,本节采纳参观剖析,启发式教学法。彰显"中学生为主体,老师为主导"的教学思想。通过试验演示,参观剖析,启发对比,总结归纳得出规律。在课堂上通过老师的引导,让中学生进行演示试验和计算机的模拟试验的参观,使中学生在脑子中有清楚的假象,以详尽生动的感性相恋为基础驾驭学问,而不是死板地死记硬背,同时在参观中培植实力,举办思维训练注重学问的应用,理论紧密联系实际。
2、学法
中学生是教学活动主体,要使中学生从"学会"转化成"会学",老师在教学中要留心中学生学法的指导,根据本节的内容特点,老师在做好演示试验时,引导中学生怎样去参观试验并由她们总结和发现规律,同时留心中学生的非智力诱因:自信念,毅力,爱好,动机等培植,通过手势,目光,表情等形体语言来迸发中学生的主动性。使中学生通过参观总结规律,联系实际,运用规律解决问题。
本节采纳参观,对比,剖析的学****方式,引导中学生获得学问,通过思考阐述,总结归纳出光的折射规律,应用折射规律说明一些自然现象,培植中学生爱科学,用科学,提升中学生的学****爱好。
五、教学过程
1、提问:
(1)纤细介质中怎样传播?
(2)是光的反射定理?
2、引入:
在碗中倒入硬币,置于肯定的高度让中学生正好看不到碗底的硬币,再放入适量的水,请朋友参观试验现象。(录象重放)
在碗中放入适量的水,斜插入一根直牙签,让中学生侧面近视参观现象。
请中学生思考这是为何
3、教学:
(1)光的折射现象
