【摘要】：中学生作为社会中最具活力和创造力的群体，其思想政治教育事关国家未来的发展和建设，培养德智体美劳全面发展的中学生，不仅是社会发展的要求，更是国家发展的需要。因此，在中学专业课程中开展课程思政教育建设、开展相关研究贝语网校，对落实立德树人根本任务具有重要意义。目前，课程思政教育的主战场还在高等教育阶段，高中物理课程思政教育建设相对较少。 为了更好地开展高中物理课程思政教育建设，本论文以培养学生的人文科学素养为目标，采用支架式教学模式，以高中物理人教版必修三为例，设计高中物理课程思政教育教学案例，以在传授知识的同时融入思政元素，并对设计的教学案例进行实践研究。本论文的主要内容如下：第一部分为绪论，从国家相关政策和社会发展对人才的需求出发，阐明本论文的研究背景和意义；此外，通过对相关文献的分析，总结国内外的研究现状，介绍本论文的研究内容和研究方法。第二部分为理论基础，界定了论文的相关概念，并介绍了本次教学设计中用到的支架式教学法、建构主义学习理论、最近发展区理论等理论。 第三部分是高中物理思政课实施现状调查研究，包括高中学生思政素养问卷调查和一线教师访谈。通过调查，分析当前高中物理思政课实施现状高中物理的科学教学，为后续教学设计提供依据。第四部分是基于支架式教学的高中物理思政课教学设计。本文首先根据我国高考评价体系对思政要素进行分类，重点研究人教版必修三物理教材中所包含的思政要素。同时，以《闭合电路欧姆定律》和《磁场磁力线》两门课程为例，在支架式教学模式下设计高中物理思政教学案例，并开展教学实践。 第五部分为教学研究实践结果分析，主要从学生成绩分析、问卷调查、课堂观察、学生访谈四个方面进行分析。结果表明高中物理的科学教学，学生喜欢支架式教学模式，课堂氛围良好，学生成绩得到一定程度的提高，说明支架式教学对于思政要素整合、思政课程建设具有良好的效果。第六部分总结了论文写作过程和实践过程的优缺点，展望了未来对高中物理思政课程教学模式和教学方法的探索。
