研究单位：顺义一中 项目负责人：张福林 作者：张福林 [摘要]本文介绍了“高中物理教学中培养学生科学素质的研究”项目的研究成果，主要包括理性认识和实践操作两部分。理性认识部分：探讨高中物理教学中培养学生科学素质与素质教育、新课程理念的内在联系，明确高中物理教学中培养学生科学素质的目标、策略、方法和原则。实践部分：紧密结合高中物理教学实际，探索出一套培养学生科学素质的新举措。[关键词]物理教学 科学素质 培养 《中国科协全民科学素质行动计划纲要》指出，科学素质是国民素质的组成部分高中物理的科学教学，是指公民懂得必要的科学知识，具有科学精神和科学世界观高中物理的科学教学，具有用科学态度和科学方法判断和处理各种事物的能力。 科学素质的构成要素包括科学知识、科学方法、科学思维、科学态度、科学精神、科学观念等。现代科学教育是以全面培养学生科学素质为目的的教育活动，通过科学教育，学生可以学习科学知识、掌握科学方法、培养科学能力、树立科学思维、塑造科学精神、形成科学价值观。本课题在科教兴国的大背景下于2000年正式启动，2006年5月结题。我们采用理论探讨与行动研究相结合的方式开展研究，在新课程实施前就提出培养学生的科学素质是物理素质教育的核心体现。随着新课程的实施，我们把本课题的研究与新课程理念的实施结合起来，在探索培养学生科学素质的总体思路的基础上贝语网校，开展物理教学中培养学生科学素质的实践，在教学实践中不断验证、反思、调整研究思路，检验研究成果。 经过几年的研究与实践，我们深切感受到本课题的研究成果对于提高教师素质、更新教育观念、贯彻新课程理念、深入实施素质教育起到了很好的促进作用。（一）明确了高中物理教学中科学素质培养、素质教育与新课程目标的内在联系（如下图所示）
