关于组织开展2024年全区中小学、幼儿园教育教学论文评选工作的通知
各中心学校、区级中小学（集团学校、职业学校、特殊教育学校）、幼儿园：
为进一步调动广大教师参与教育教学研究的积极性，不断提高教育理论水平和教学实践反思能力，根据市教体研[2024]2号文件精神，决定在全区组织开展2024年度中小学及幼儿园教育教学论文评选活动。现将有关事项通知如下：
1. 参加者
区属中心学校、区级中小学（组校和职业特殊教育学校）、幼儿园在职教师及教育教学管理人员。
二、论文要求
1.论文内容：参会论文应从学科和教育特点出发高中物理的教学案例分析，观点正确明确，前瞻性、科学性强；真实反映自身教育教学改革实践，理论联系实际，选取典型案例，具有一定的指导和借鉴意义，避免空谈。字数一般为2000-3000字。参会论文须按照《苏州市2024年中小学及幼儿园教育教学论文选题范围》（详见附件1）要求撰写，不在此范围内者，不予受理。
2. 格式要求：所有论文必须为A4纸大小，论文题目居中，采用2号宋体，后面为摘要、关键词、正文（摘要、关键词采用4号楷体，正文采用4号宋体），必要的注释、参考文献放在正文之后。每篇论文必须附有《论文相似性（查重）报告》和《论文评审表》（见附件2），必须按照表格内容和要求认真填写。（特别说明：不设封面留学之路，论文中除《论文评审表》外，不得出现作者的单位、姓名等相关信息。）
3.其他：参赛论文不得曾公开发表或未曾获过奖项，每位参赛教师限写一篇论文（学科或教育），且须独立撰写（即每篇论文只能由一人署名）。
3. 评选程序
1、学校初审。各中心校、区级中小学（集团校、幼儿园）须对本单位报送的论文内容、格式进行初审。初审合格者，应在所属《论文评审表》相应位置填写学校代码、学科代码及序号，并在初审意见上签字盖章，再按学科填写《论文提交登记表》。登记表中填写的序号须与《论文评审表》填写的序号一致。（《论文提交登记表》、《学校代码表》、《学科代码表》请从“青桥教研组长QQ群”分享中下载）各校须做好通知的学习宣传工作，确保参赛教师清楚论文评选范围及相关要求。 同时要严把审核关，严格要求全体参赛教师坚守学术诚信，坚决杜绝下载、抄袭等行为，培养和提高参赛教师严谨的治学态度，形成良好的学术风气。
2.区级复评。区教体局将选取教学理论和业务能力好、责任心强的骨干教师组成评审组，对各单位报送的论文进行匿名复评和网络核实，根据评审结果设一、二、三等奖，颁发获奖证书。部分优秀教育教学论文将推荐参加市级论文评选。（特别注意：相似度（重复率）≥30%的论文将不予选拔）
四、论文提交
2024年6月25日至6月30日，各中心校、区级学校（集团校、幼儿园）将初审通过的参赛论文、《论文相似度（查重）报告》（全文检测，PDF格式）、《论文评审表》电子版（均为Word格式，命名格式要求为：学科代码+学校代码+姓名，命名格式错误的论文不予选出）、《论文提交登记表》（详见附件3，均为Excel表格高中物理的教学案例分析，命名格式为：学校代码.xls）通过U盘提交至区教研室。逾期不予受理。本次活动不收取任何费用，不接受个人单独提交的论文。
苏州市埇桥区教育体育局教研室
2024 年 4 月 7 日
附件1
苏州市2024年中小学教育教学论文选题范围
初中汉语
1. 学习任务组的理解与实施。
2.单篇与单元教学的融合路径。
3.全书教学案例及阅读分析。
中学数学
1.初中数学核心概念教学案例研究（结合教育教学理论来分析具体课堂，而非教学设计或课堂记录）。
2.中学数学专业单元（专题）教学实践研究。
3.现代教育技术在中学数学教学中的应用研究。
4.高中数学新课程标准、新教材、新高考的研究。
5.“双减”背景下初中数学作业(测试题设置)设计研究。
中小学英语
1.基于课程标准的英语课堂教学实践与研究。
2.基于课程标准的英语复习教学实践与研究。
3.课堂教学评价实践与研究。
4.跨学科的学科学习实践与研究。
注意：论文必须是案例研究，包含案例和分析，不能是教学设计或课堂记录，即不能只提供教学设计和设计意图。研究结果要用案例来总结和说明，体现新课程标准的理念；基于课程标准的英语复习教学实践研究不能是初高中问题的解题策略。
物理
1、创设课堂教学案例及情境分析，培养中学物理核心能力（源于个人课堂教学实践）。
2、“双减”、新中考、新高考背景下转变教学方法的实践探索（结合本人的教学实践）。
注：每个主题需撰写自己的论文标题，字数在2000-3000字之间。
化学
1.核心素养视角下的中学化学教学案例及分析。
2.中学化学单元（专题）教学设计与实践研究。
3.“双减”背景下初中化学作业设计研究。
4.学习评价引领化学教学的案例研究。
生物学
1.普通高中生物新课程、新教材实施案例与分析。
2、整体单元教学设计基于真实问题场景，并提供教学案例与分析，通过大概念的建构，提高学生的关键能力与核心素养。
3.通过生物学学科实践活动（包括跨学科实践）与课堂教学实施概念教学的案例分析。
高中政治、初中道德与法治、小学道德与法治
1.新思政课整体教学、深度学习、情境教学、问题教学、综合探究式教学研究（可选其中一项，以真实的教学案例来阐述活动的开展和收获，教学设计和课堂记录不纳入考核）。
2.大中小学思政课程一体化建设的实践研究（可立足本学段课程设置，体现螺旋上升的思路）。
3、学习研究《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（须结合自身课堂教学）。
历史
1.历史教师专业成长的途径与方法。
2.初、高中历史教学案例的分析与反思（须为作者本人的课堂教学案例）。
3.我如何运用现代教育技术教授历史。
地理、中小学体育
1.课程改革与课程标准实施研究。
2.教学模式、方法与效果的研究。
高中信息技术
基于学科核心能力的信息技术教学案例研究（须为作者本人的课堂教学案例，仅提供教学设计或课堂记录的将不予受理）。
初小信息技术
1.基于学科核心能力的信息技术教学案例研究。
2.信息技术跨学科教学案例研究。
注：必须是作者本人的课堂教学实例，仅提供教学设计或课堂记录的，不予评测。
高中通用技术
1、高中通用技术新课程、新教材实施案例研究（本人在课堂教学中实施过的1-2个案例）。
2. 落实学科核心能力的课堂教学案例及分析。
中小学美术
1.基于学科核心能力的教育教学实践与研究。
2.大单元教学实践与研究。
注：可在主题范围内撰写自己的论文题目，字数不少于2500字。
中小学心理健康教育
1.中小学心理健康教育学科教师专业成长路径研究。
2、围绕“认识自己、学会学习、人际交往、情绪调适、升学与职业选择、生活与社会适应”等内容，写一篇关于中小学生心理健康教育的理论思考与实践经验的文章，可以是课堂教学研究、心理咨询体会、活动案例分析、操作技巧分享、调查研究报告等，可以选择其中一项内容，体现课题特点，自己选择角度，自己写标题。
小学华文
1、以核心能力为导向的新型课堂教学方式与问题反思。
2. 各阶段学习任务小组的任务设置原则、情境设定、评价实施等实践探索。
3.全书读书任务群的任务、活动、推广、分享与评估的研究。
4.基于核心能力导向的作业设计与测试题型研究。
小学数学
1.基于课程标准的小学数学课堂教学实践研究。
2.小学数学跨学科主题学习的实践与研究。
3.小学数学课堂教学评价的实践与研究。
4.《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：“关注数学发展与数学文化前沿，传承弘扬中华优秀传统文化”。请结合教学实际，谈谈如何在数学课堂教学中传承弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。
对于小学科学、小学综合实践活动、劳动教育、特殊教育等，参考小学语文、数学专题，自行撰写标题，共计2000余字。
早期儿童教育
1.3-6岁是为幼儿后续学习和终身发展奠定基础的重要阶段，也是幼儿入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学地做好入学准备也是幼儿园教育的重要内容。请结合幼儿园教育工作实际，谈谈在实施幼儿园到小学过渡过程中，如何开展科学的保教活动，将入学准备教育有机渗透到幼儿园教育中，帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习等方面的准备，实现幼儿顺利过渡到小学。（注：论文须基于作者对幼儿园到小学过渡工作的实践研究，包括案例、分析等，仅有活动设计或记录的论文不予接受。）
2、教师应是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。请结合幼儿园生活的实际发展，谈谈如何支持、配合和引导，促进幼儿的全面发展。
