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初中物理：大气压的测量
1. 试题回顾
2. 问题分析
【教学流程】
第一节：新课介绍
教师播放马格德堡半球实验的视频，引导学生思考大气压有多大，为什么八匹马无法拉开一个半球，从而引入新课。
第二节 新课程教学
1、老师提问：如何测量大气压强的数值。老师启发：大气压强不能直接测量贝语网校，但可以等效于其他力。引导学生分组讨论，得出结论：如果我们知道大气压强最多能抬升多少水，就可以间接测量大气压强的数值。老师补充：因为水的密度比较小，我们可能需要用更多的水，所以我们可以用密度比水大的液体，也就是水银。
老师总结：可以用水银来测量大气压强的大小，看看大气能承受多少水银，这个水银产生的压力就等于大气压强。
2.教师播放实验视频，指导学生仔细观察实验并分组讨论，探讨以下问题：
（1）实验现象是什么？
（2）倾斜玻璃管，观察液面的变化，思考为什么会发生这种变化；
学生报告实验现象并回答提出的问题。
（1）当将水银柱放入水银罐内，水银柱会下降，下降到一定高度即760mm后，水银柱会保持恒定，水银柱上方会出现一小段真空。
（2）当水银柱下降到一定高度时，只要试管口不离开水银槽，无论怎样移动试管初中物理大气压实验，液面都不会发生变化。
老师问：如何通过实验计算出大气压强的值。
老师启发我们计算水银柱对水银罐液面所施加的压力，从而得出大气压强的值。
学生分组讨论、计算，求出大气压力的值。
老师概括了计算方法，总结了标准大气压的数值。
也可以写成，一个标准大气压等于760毫米汞柱产生的压力。
第三阶段：巩固提升
如果实验中用水代替汞会发生什么情况？
因为液体的内部压强和其密度、深度有关，而水银的密度约为水的13倍，如果用水的话，水柱的高度需要是水银柱高度的十倍以上初中物理大气压实验，给完成实验带来不便。
步骤 4：总结
小结：师生共同总结实验现象及大气压强值
家庭作业：收集托里拆利实验的相关信息，并在下一节课中分享。
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大气压力测量
1. 托里拆利实验
2.标准大气压值
【答辩题目解析】
1. 请列举一些日常生活中运用大气压的例子？
【参考答案】
例如：吸管、吸盘、U 型管、泵等。
2. 本课的教学目标是什么？
【参考答案】
知识技能：能解释大气压力测量实验原理，理解标准大气压力值的计算过程；
过程与方法：通过观察、实验，学习归纳分析的能力；
情感态度与价值观：了解物理与生活的密切联系，激发学习物理的兴趣。