今天王老师整理了初中物理状态变化实验复习总结，都是必知的知识，千万不要错过哦！
1. 图A为小明探究“固体熔化时的温度变化规律”的实验装置。
（1）如图A所示，设备应按下列顺序组装。
（2）图B中的温度计显示的是某一时刻固体的温度，其读数为℃。
（3）每隔1分钟记录一次物质的温度和状态，并制作如图C所示的温度随时间变化的图表。从图中我们可以看出，物质的熔化过程需要几分钟。
（4）请利用图C得出的结论，解释为什么我们夏天在冷饮中常常加入少量冰块，而不是直接加入冷水。
2、如图A所示，小明探索“固体熔化时的温度变化规律”的实验装置。
（1）图A中的水浴加热法的优点在于，图B是实验中某一时刻温度计的读数，表示该时刻固体的温度为℃；
（2）每隔1分钟记录一次该物质的温度和状态，并做成如图C所示的温度随时间变化的曲线图，从曲线图上我们可以知道该物质是（选择“晶体”或者“非晶态”）；
（3）图C中BC段物体处于（选择“固态”、“液态”或“固液共存”）状态，在此过程中，物体吸收热量，温度（选择“升高”、“不变”或“降低”））；
（4）一次实验采集多组数据的目的是为了（填“A”或“B”）。
A. 寻找普遍规律
B.减少实验误差
3、在“探索固体熔融时的温度变化规律”实验中，小宇将适量的固体粉末放入试管中，所用实验装置如图A所示。
（1）实验时各设备安装的顺序为（“从上到下”和“从下到上”）。
（2）将装有适量固体粉末的试管放入盛有水的烧杯中，加热，使试管中的固体粉末破碎，根据实验数据画出的图B对应的固体属于（“晶体”或“非晶态”）。
（3）图C是她根据实验数据绘制的另一张固体熔化图，它的熔点为℃，这种物质可能需要几分钟才能熔化。固液共存状态是图中的线段。在这个过程中，混合物必须（填“吸收”或“放出”）热量，温度（填“升高”、“降低”或“不变”）。
（4）如果烧杯中的物质与试管中的物质相同，则当烧杯中的物质熔化时，试管中的物质会（或不会）熔化。请简单解释一下。
4. 如图A所示，这是一个利用海水和石蜡“探索固体熔化时的温度变化”的实验装置。
（1）组装设备时，应首先固定以下部件：（选择“A”、“B”或“C”）
（2）将装有海水泡沫的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接加热试管，这样不但能使海水泡沫变热，还能使海水泡沫的温度更快地升高（选择“更快”或“更慢”），从而记录下每个时刻的温度。
（3）实验开始后，某一时刻，温度计上的读数如图A所示，温度为℃；
（4）根据实验数据绘制的两种物质熔化时温度随时间的变化曲线如图B所示，从图中我们可以看出，石蜡是（选择“结晶”或“非晶态”），海水的熔化持续了min；
（5）实验证明，当晶体的温度为晶体的熔点时，它可能处于（选择下面的字母数字）状态。
一个固体
B.液体
C. 固液共存
（6）当停止加热后，海浪逐渐冷却下来，其温度随时间变化的图形为以下四种图形之一：
5. 小八探究了固体熔化时温度的变化，实验装置如图A所示。
（1）实验装置中除设备外，所需的测量工具是。实验过程中，不断搅拌试管中的固体颗粒，使固体颗粒。
（2）放置温度计时，由于固体熔化后体积会减小，所以温度计的玻璃泡应略高于（选择“上方”或“下方”）固体颗粒的中部。此时的温度，温度计上的读数为℃。
（3）图C是物质熔化时温度随时间变化的图像。分析图像可知，该物质为（选择“晶体”或“非晶态”），熔化过程中物质的温度（选择一个序号）（①始终不变②先上升，然后保持不变，然后再次上升）；此过程（选择“需要”或“不需要”）会吸收热量。
（4）同组同学小舒利用同样的装置，探究同一种固体在熔化时的温度变化情况，所得图形如图D所示（已知图C、D中只有纵轴刻度相同），原因可能不同（填入“A”、“B”或“AB”）。
A.小数记录体温的时间间隔过长
B.小数记录体温的时间间隔太短
6、在“探索固体熔化时的温度变化规律”实验中：
（1）按照图A所示的实验装置组装好设备，最后调整好（可选“酒精灯”或“温度计”）的位置。
（2）某一时刻温度计的读数如图B所示，正确的读数方法是（填入“a”、“b”或“c”），读数为℃。
（3）每隔1分钟记录一次物质的温度留学之路，利用得到的数据绘制如图C所示的温度随时间变化的曲线图，可以看出该物质为（选择“结晶”或“非结晶”）。
（4）物质完全熔化后，若继续加热，试管中的物质（填“能”或“不能”）就会沸腾。
（5）另一组用同样的设备进行实验时，观察到随着物质的熔化，温度计的读数慢慢上升。造成这种现象的原因可能是（填写序号）。
①烧杯中的水太多
②不断搅拌试管中的物质
③温度计的玻璃泡接触试管壁
7、在“探索固体熔化时的温度变化规律”实验中，请回答：
（1）熄灭酒精灯时，有两种方法如图1所示，正确的方法是：
时间
温度
三十九
四十五
四十八
四十八
四十八
四十八
51
55
（2）图中是根据实验数据在坐标纸上画出的点，请根据图2中坐标纸上画出的点，画出熔化图。
（3）由熔化图可得出该物质熔化过程中温度的变化情况为：该物质的熔点为℃。
8、小红在做“探索固体熔化时的温度变化规律”实验时，把装有碎冰块和小石蜡颗粒的两根试管放在盛有水的烧杯中，用酒精灯点燃烧杯中的水，使碎冰块和小石蜡颗粒均匀、缓慢地受热，如图A所示。当这两种物质熔化时，温度随时间的变化曲线如图B所示。
（1）实验时，将温度计插入试管时，玻璃泡应完全插入固体物质中，不得接触试管底部。
（2）实验中某一时刻，温度计的读数如图A所示，此时温度计的读数为℃，该温度计是利用液体的定律来工作的。
（3）由图B中的信息可知： ①石蜡的熔化图即为图中的曲线（选择“A”或“B”）。石蜡在熔化过程中，温度（选择“升高”、“降低”或“不变”）；
②冰的融点为℃，24分钟后冰块呈状态（可选：“固态”、“液态”或“固液共存”）。
9、在探究固体熔化温度变化的实验中，某实验组的学生根据测量的数据，绘制了如图1所示的曲线图。
（1）从图中可以看出该物质的熔点为℃，第2分钟结束时该物质处于（选择“固态”、“液态”或“固液共存状态”）。
（2）该物质的熔化过程，特点是不断吸收热量初中物理大气压实验，温度升高，内能增加。
（3）通过比较图中的AB段和CD段，可以看出，如果温度升高相同的量，该段吸收的热量更多。
小宣在研究冰和蜡的融化规律时，采用了如图2A所示的实验装置：
（1）实验装置采用水浴加热，这种加热方式的优点是：
（2）蜡在加热过程中某一时刻温度计的读数如图2B所示，温度为℃，实验数据如下表所示，可判定该蜡属于（选择“结晶”或“非结晶”）；
时间/分钟
蜡温/℃
四十二
四十四
四十六
四十八
49
50
51
52
（3）在试管中加入碎冰，根据升温过程中记录的数据，绘制如图2C所示的温度-时间图，冰融化的温度特性如下：冰的融化总共持续了min。
（4）另一名学生把冰放入图2D所示的烧杯中，没有用酒精灯加热，冰就融化了。所以他认为冰融化不需要吸收热量。他的想法（选择“正确”）或“不正确”），他还发现，当冰融化时，烧杯外壁上有一层水滴，这是水蒸气形成的（填写状态变化）。
10、图A是小青用来探究固体熔化时温度变化规律的实验装置，为了更好地观察试管中物体在熔化过程中的温度变化，她在烧杯中加入适量的水，用水浴法对试管中的物体进行加热，观察试管中物体在熔化过程中温度随时间的变化情况。
（1）实验中，用水浴加热固体，不但可以延长物体的熔化时间，便于记录时间，而且可以使被加热的物体；组装图A中的实验设备时，应按（从上到下/从下到上）顺序组装各部件。
（2）某一时刻，温度计读数如图A所示，此时的温度为℃。
（3）小青根据实验数据，画出了固体随时间的温度变化曲线图，如图B所示，通过分析曲线图可知，固体为（填“晶体”或“非晶态”）；在第8分钟时，物质处于状态（填“固态”、“液态”或“固液共存”）；
（4）实验过程中，我们观察到试管中的固体先熔化成液体，然后继续吸收热量，最后沸腾，这就意味着试管中液体的沸点等于（选择“高于”、“低于”或“等于”）烧杯中水的沸点；
（5）善于观察的小青发现在加热过程中，烧杯壁上出现了水滴，小组其他成员解释说这是由于水蒸气液化所致，烧杯壁上出现了水滴（选择“内部”或“外部”）
11.图中为活动“探究水沸腾时温度变化的特点”所用的实验装置，小丽带领的实验小组在加热过程中测量了水随时间的温度变化，并记录了相关数据。如表所示：
时间/分钟
温度/℃
90
92
94
96
97
98
98
98
98
98
（1）当水沸腾时，观察到烧杯中出现大量气泡，并不断上升、大小发生变化（选择“变大”、“变小”或“保持不变”）；
（2）在本次实验中，我们观察到：①水的沸点为；②烧杯口不断冒出大量“白色气体”，这“白色气体”是什么？
（3）通过实验我们可以知道，水受热时，吸收热量，温度升高；水沸腾时，吸收热量，温度升高。
（4）能正确表示实验过程中水温变化的图形是（填入“A”、“B”、“C”或“D”）。
12、利用图A所示的装置进行“探究水沸腾时温度变化的特点”实验。
（1）装置图有明显错误：除图中的实验设备外，还需要用到的另一个测量工具是。
（2）在烧杯上放一块有孔的纸板。纸板盖的用途是。
（3）图B为实验中某一时刻温度计的读数，此时水的温度为℃。
（4）下表是实验过程中不同时刻的温度记录。小明由于粗心大意初中物理大气压实验，记错了一个实验数据，他以为错误的数据是95℃。他判断的依据是。
时间/分钟
…
10
11
12
温度/℃
…
96
97
98
98
95
98
98
实验现象
水没有沸腾
水没有沸腾
水没有沸腾
水沸腾
水沸腾
水沸腾
水沸腾
水沸腾
（5）同一组的小楠和小萍用同样的装置做了实验，画出了如图C所示的曲线图，他们实验时的气压为（选“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压。小楠和小萍的曲线图不重叠的原因是他们用的水不同。
13.在“探索水沸腾时温度变化的特点”实验中。
（1）实验装置如图A所示，装配时应先确定（可选的“铁夹”或“铁环”）的位置。
（2）当水温达到90℃时，每隔1分钟记录一次温度计读数，直至水沸腾片刻，然后停止读数，并将实验数据记录在下表中。变化图像。
时间t/min
10
11
12
温度T/℃
90
91
92
93
94
95
96
97
98
98
98
98
98
（3）通过分析实验数据或图像，可以知道水的沸点为。
（4）实验中，观察到水中气泡上升时的变化如图C和D所示。图（C或D）显示的是水沸腾时，水中气泡上升的情况。
（5）经分析实验过程，发现实验耗时过长，请提出缩短实验时间的有效措施：（合理）
- 结尾 -